染雾最后的常春藤叶教案 篇一：探索常春藤叶的奥秘
常春藤叶是一种美丽而神秘的植物，它的叶片纹理独特，形状优美，因此深受园艺爱好者的喜爱。然而，最近有一种常春藤叶的品种即将绝迹，这引发了广泛的关注和研究。本文将探索这种最后的常春藤叶的奥秘，并介绍一些保护常春藤叶的方法。
首先，让我们了解一下为什么最后的常春藤叶变得如此珍贵。最后的常春藤叶是一种稀有的品种，它的叶片呈现出独特的纹理和颜色，如同一幅抽象艺术品。这种叶子通常生长在遥远的地方，很少有人能够亲眼目睹它们的美丽。因此，最后的常春藤叶成为了园艺收藏家们追逐的珍宝。
然而，最后的常春藤叶面临着严重的生存威胁。首先，它们的生长环境受到了人类活动的破坏，比如城市化和森林砍伐。其次，由于它们的稀有性，很多人为了获取这些叶子而采摘它们，导致它们的数量越来越稀少。最后，气候变化也对最后的常春藤叶的生存造成了威胁，因为它们对特定的气候和土壤条件有着极高的要求。
为了保护最后的常春藤叶，我们需要采取一系列的措施。首先，我们应该加强对这种植物的科学研究，了解它们的生长环境和生存需求，以便为它们提供更好的保护。其次，我们应该加强对最后的常春藤叶的保护意识，提倡人们不要采摘或购买非法的常春藤叶，以免进一步加剧它们的稀有性。同时，我们还可以通过设立保护区和开展宣传活动来提高公众对最后的常春藤叶的认识和保护意识。
最后，我们需要加强国际合作，共同努力保护最后的常春藤叶。这种稀有的植物不仅仅属于某个国家或地区，它们属于整个人类。只有通过全球的合作和努力，我们才能真正保护好这些珍贵的常春藤叶，让它们在未来继续绽放自己的美丽。
最后的常春藤叶是自然界的一份珍宝，我们应该尽力保护它们。通过加强科学研究、提高公众保护意识和加强国际合作，我们相信最后的常春藤叶将继续在地球上繁衍生息，为人们带来美丽和惊喜。
最后的常春藤叶教案 篇二：发掘常春藤叶的独特用途
常春藤叶是一种独特的植物，不仅仅因为它们的美丽，还因为它们具有一些特殊的用途。在本文中，我们将探索一些常春藤叶的独特用途，并介绍如何将它们应用到日常生活中。
首先，常春藤叶可以用于装饰。它们的叶片纹理独特，形状优美，非常适合用于制作花束、花环和花艺作品。常春藤叶的绿色和纹理可以与其他花卉和植物相互衬托，营造出独特的装饰效果。因此，常春藤叶在婚礼、派对和其他庆典场合中经常被用来装饰。
其次，常春藤叶还可以用于医疗保健。研究表明，常春藤叶富含一些对人体有益的化学物质，比如多酚类化合物和黄酮类化合物。这些化学物质具有抗氧化、抗炎和抗菌的作用，可以帮助提高免疫力，预防疾病。因此，常春藤叶常常被用于制作一些草药茶和保健品，用于改善人体健康。
最后，常春藤叶还可以用于环境保护。常春藤是一种能够快速生长和蔓延的植物，它们的叶片可以有效吸收空气中的有害物质，比如二氧化碳和甲醛。因此，种植一些常春藤植物，不仅可以美化环境，还可以改善空气质量，提高人们的生活质量。
如何将这些独特的常春藤叶用途应用到日常生活中呢？首先，我们可以在家中种植一些常春藤植物，用它们来装饰家居空间，增加生活气息。其次，我们可以购买一些常春藤叶制作的花束或花艺作品，用于庆典和节日装饰。此外，我们还可以尝试制作一些常春藤叶的草药茶，来改善身体健康。最后，我们可以积极参与环境保护活动，种植一些常春藤植物，为环境净化做出贡献。
常春藤叶不仅仅是一种美丽的植物，它们还具有许多独特的用途。通过将这些用途应用到日常生活中，我们可以享受到常春藤叶带来的美丽和好处。让我们一起发掘常春藤叶的奥秘，为生活增添一份独特的魅力。
最后的常春藤叶教案 篇三
最后的常春藤叶教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的最后的常春藤叶教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
（一）、知识与能力：
1、学习小说巧妙的构思技巧。
2、品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
3、体味欧?亨利式的结尾妙处。
（二）、过程与方法：
4、反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
（三）、情感、态度、价值观：
5、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
6、通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。
重点、难点：
学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法
学习方法：
设计若干问题，带着问题品读文本。
教学过程：
（一）导入课文：
生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的`生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
（二）简介作家及其创作情况
欧·亨利（1862-1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢
（三）整体感知：
1、学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。
明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。
2、探讨情节特点，设计以下问题：
（1）小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
（2）试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
明确：欧?亨利式的结尾。欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力，体现小说巧妙的构思。
（3）“最后的常春藤叶”在情节中起什么作用？
启发：“最后的常春藤叶”和琼珊的关系；为什么琼珊会把自己的命运系于一片脆弱的叶子；最后的常春藤叶与贝尔曼的关系；最后的常春藤叶如何推动情节发展
明确：“最后的常春藤叶”起到情节线索的作用。
