染雾《小小羊儿要回家》教案及教学反思 篇一
教案
一、教学目标
1. 学生能够理解并背诵故事《小小羊儿要回家》。
2. 学生能够通过角色扮演，模仿羊儿离家迷路、最终找到回家的过程。
3. 学生能够通过绘画、手工制作等形式，表达自己对故事情节的理解和感受。
二、教学准备
1. PPT或黑板、粉笔
2. 故事书《小小羊儿要回家》
3. 羊儿、狼、农夫、羊群等角色卡片
4. 绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示羊儿、狼、农夫的图片，引导学生猜测故事的主要人物，并与他们之间的关系进行讨论。
2. 故事讲解（10分钟）
教师用简单明了的语言讲解故事情节，帮助学生理解故事的主要内容，并鼓励学生提问和发表自己的观点。
3. 角色扮演（15分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一个角色卡片。学生根据角色卡片上的提示，进行角色扮演，模仿羊儿离家迷路、最终找到回家的过程。教师可以适时指导和鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 绘画制作（20分钟）
学生根据自己对故事情节的理解和感受，进行绘画制作。可以是羊儿离家的场景、羊儿与狼的对话等。教师可以提供一些绘画技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的想法。
5. 总结反思（10分钟）
学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和交流。教师引导学生回顾整个教学过程，让学生自主总结和反思自己的学习情况，以及对故事的理解和感受。
教学反思
通过本次教学，学生对故事《小小羊儿要回家》有了更深入的理解和感受。通过角色扮演，学生能够身临其境地体验羊儿离家迷路、最终找到回家的过程，增强了他们对故事情节的记忆和理解。而绘画制作则提供了一个表达自己想法和感受的平台，培养了学生的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生在角色扮演环节比较被动，不太愿意积极参与。这可能与学生个体差异有关，有些学生比较害羞或内向，不太愿意在大家面前表演。为了解决这个问题，我可以在分组时考虑学生的个性特点，将他们分到比较亲近的同学组成的小组，或者提供一些安全的角色扮演环境，例如在小组内进行扮演。
此外，我还可以在角色扮演环节中加入一些互动环节，例如让学生自由发挥，进行自编对话，或者引导学生通过对话来解决故事中的问题。这样不仅可以增加学生的参与度，还可以培养他们的合作能力和解决问题的能力。
综上所述，通过本次教学，学生在参与角色扮演和绘画制作的过程中，对故事《小小羊儿要回家》有了更深入的理解和感受。同时，我也对教学过程中的一些问题进行了反思，并提出了相应的改进方法，以便在今后的教学中更好地促进学生的学习。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思 篇三
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
教学目标：
1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生[此文转于网()]的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
二、教学重难点：
1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
三、教学准备：
图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
四、教学过程：
（一）、情景导入（全音符x---）
1、客人引入：
师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？
师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？
2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）
师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志
3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）
师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论
师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）
4、巩固新知：
⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）
二、寓教于乐
走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、初听音乐，体验音乐情绪
恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？
你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！
身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？
2、初听歌曲《小小羊儿要回家》
这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》
我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？
认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？
3、学歌谱
让我们先学会这首优美的'歌曲，然后送小羊回家好吗？
（1）轻声用“‘LA”跟唱
（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
4、学唱歌曲
（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？
三、创造表现
1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格
2、创编歌曲，进行表演。
四、完美结课
教后反思：
本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以
