染雾看雪教案设计 篇一
教案名称：探索雪的奥秘
年级：三年级
学科：自然科学
教学目标：
1. 了解雪的形成原理和特点；
2. 探索雪的组成与变化；
3. 培养学生的观察、实验和探索能力。
教学内容：
1. 雪的形成原理和特点；
2. 雪的组成与变化；
3. 雪的实验探索。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师引导学生回忆上一课学习的内容，提问：“你们还记得昨天学习的是什么吗？”学生回答后，教师简要复习上一课内容，并引入本节课的主题：“今天我们要一起来探索雪的奥秘，了解雪是如何形成的，你们准备好了吗？”
2. 学习（30分钟）：
教师通过图片和视频等多媒体资料，向学生介绍雪的形成原理和特点。教师提问学生：“你们知道雪是由什么组成的吗？”学生回答后，教师进一步解释雪是由冰晶组成的，并通过实验展示冰晶的形成过程。
3. 实验探索（45分钟）：
教师组织学生进行雪的实验探索。首先，教师向学生介绍几种制作雪的方法，并让学生选择其中一种进行实验。然后，学生按照实验步骤进行实验，并记录实验结果。最后，学生根据实验结果，总结雪的组成与变化规律。
4. 总结（10分钟）：
教师带领学生进行课堂总结。学生分享实验结果，并归纳雪的组成与变化规律。教师总结学生的观察和实验过程，强调培养学生的观察、实验和探索能力的重要性。
5. 作业布置（5分钟）：
教师布置作业，要求学生根据实验结果，写一篇关于雪的组成与变化的小短文，并预习下一课的内容。
教学评价：
1. 学生的实验记录和总结；
2. 学生的小短文写作。
看雪教案设计 篇二
教案名称：雪的艺术创作
年级：五年级
学科：美术
教学目标：
1. 了解雪在艺术中的表现形式；
2. 掌握运用不同材料和技法进行雪的艺术创作；
3. 培养学生的艺术创造力和审美能力。
教学内容：
1. 雪在艺术中的表现形式；
2. 不同材料和技法的运用；
3. 雪的艺术创作。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示几幅雪的艺术作品，引导学生观察并描述作品中雪的表现形式。教师提问学生：“你们觉得这些作品中的雪是如何表现的？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们要一起来进行雪的艺术创作，你们准备好了吗？”
2. 学习（30分钟）：
教师向学生介绍不同材料和技法在雪的艺术创作中的运用。教师示范使用水彩、粉笔、纸雕等材料和技法进行雪的绘画和雕塑创作，并解释每种材料和技法的特点和使用方法。
3. 创作实践（45分钟）：
教师组织学生进行雪的艺术创作实践。学生根据自己的创意和选择的材料和技法进行雪的绘画或雕塑创作。教师在创作过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 展示与评价（15分钟）：
学生完成创作后，教师组织学生互相欣赏和评价作品。学生可以分享自己的创作心得和感受，并对他人的作品给予评价和建议。
5. 总结（10分钟）：
教师带领学生进行课堂总结。学生分享创作心得和感受，教师总结学生的创作成果，并强调艺术创造力和审美能力的培养。
6. 作业布置（5分钟）：
教师布置作业，要求学生写一篇关于自己创作过程的反思和感受，并整理和收藏自己的作品。
教学评价：
1. 学生的创作作品；
2. 学生的创作反思和感受。
看雪教案设计 篇三
看雪教案设计
课前准备 课前布置学生了解台湾的有关情况，雪景图，补充儿歌。
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？
雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。
二、初读课文，学习生字
1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2．攻克难读的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。最后全班齐读五个句子。
3．再读生词（活动词卡）。
4．在小组里用巧办法记一记这些字。
5．全班交流记字方法。
6.游戏：猜字谜。
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
7．指名读课文。
检查通读课文情况
三、朗读课文1～2自然段
1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？
2．说说你对台湾的了解。
3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］
四、书写生字
书写“讲、打、指、接、惊”五个字。
行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。
学生在书上试写一个，指名上黑板书写。
评价同学的字。再写，同位互评欣赏。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？
二、朗读课文3～11自然段
1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2．创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）
（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？
（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？
再指名读，你又是怎么想的？
带着各自的想法再读这句话。
学生齐读，老师回答并指地图。
（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？
①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的.词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？
指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。
读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去
找找。（《我是什么》《四季的脚步》两课都有）
找到雪
谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。
飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。
④第9自然段第2句，谁来读？
指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
你是怎样堆雪人，打雪仗的？
再练习。指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读3～11自然段。
3．分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。
全班分角色朗读课文。
三、拓展延伸，布置作业
1．我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》
一只船，扬白帆，
漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
3．把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？
4．课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。
5．书写生字：故 候 奇。
