染雾小班数学教案 篇一
标题：小班数学教案：引发学生对数学的兴趣
引言：
数学是一门能够培养学生逻辑思维和解决问题能力的学科。然而，对于小班学生来说，抽象的数学概念可能会让他们感到困惑和无趣。因此，作为一名小班数学教师，我们需要采取一些创新的教学方法来引发学生对数学的兴趣。本文将介绍一堂小班数学课的教案，旨在通过趣味性的教学活动帮助学生建立数学的基本概念和技能。
主体：
1. 教学目标：
- 学生能够理解数学的基本概念，如数字、形状和量。
- 学生能够运用所学的数学知识解决简单的问题。
- 学生能够培养对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备：
- 一些小班适用的数学教具，如数字卡片、形状拼图等。
- 一些小班适用的数学游戏，如数学迷宫、数学接龙等。
- 一些小班适用的数学故事书，如《小猫学数学》、《小熊学形状》等。
3. 教学过程：
- 导入活动：通过展示一些有趣的数学图片或故事书，引发学生对数学的兴趣和好奇心。
- 基础概念教学：通过数字卡片和形状拼图等教具，教授学生基本的数学概念，如数字的认识和形状的辨别。
- 游戏活动：组织数学游戏，如数学迷宫和数学接龙，让学生在游戏中巩固所学的数学知识，并培养他们的计算能力和合作精神。
- 实践应用：设计一些与学生日常生活相关的数学问题，让学生运用所学的数学知识解决问题，如购物时找零、统计班级的人数等。
- 故事阅读：通过阅读数学故事书，让学生在故事中体会数学的乐趣和实用性。
4. 总结和评价：
- 总结本堂课的教学内容，强调学生所学的数学知识和技能。
- 对学生进行积极评价，鼓励他们对数学的探索和学习充满自信。
结论：
通过本堂小班数学课的教学活动，学生将会在趣味性的教学环境中建立数学的基本概念和技能，培养对数学的兴趣和自信心。同时，教师的创新教学方法也将为小班数学教育提供一种新的思路和途径。
小班数学教案 篇二
标题：小班数学教案：培养学生的数学思维能力
引言：
数学思维能力是学生在解决问题时运用数学知识和方法的能力。然而，对于小班学生来说，培养数学思维能力可能需要一些针对性的教学方法。本文将介绍一堂小班数学课的教案，旨在通过引导学生思考和探索的教学活动来培养他们的数学思维能力。
主体：
1. 教学目标：
- 学生能够运用所学的数学知识和方法解决问题。
- 学生能够发现问题的本质和规律，并提出解决问题的思路和方法。
- 学生能够培养对数学思维的兴趣和自信心。
2. 教学准备：
- 一些小班适用的数学教具，如计数棒、图形拼图等。
- 一些小班适用的数学游戏，如数学拼图、数学填字等。
- 一些小班适用的数学练习册，如数学推理题、数学填空题等。
3. 教学过程：
- 导入活动：通过展示一些有趣的数学问题或图片，激发学生的思考和好奇心。
- 探索活动：设计一些开放性的数学问题，让学生在小组中讨论和解决问题，并引导他们发现问题的本质和规律。
- 教师示范：教师通过解决一些数学问题的示范，展示数学思维的过程和方法。
- 游戏活动：组织数学游戏，如数学拼图和数学填字，让学生在游戏中巩固所学的数学知识，并培养他们的逻辑思维和推理能力。
- 练习应用：让学生完成一些数学练习题，如数学推理题和数学填空题，让他们运用所学的数学知识解决问题，并培养他们的计算能力和分析能力。
4. 总结和评价：
- 总结本堂课的教学内容，强调学生所学的数学思维方法和技巧。
- 对学生进行积极评价，鼓励他们继续培养和发展数学思维能力。
结论：
通过本堂小班数学课的教学活动，学生将会在探索和思考的过程中培养数学思维能力，提高解决问题的能力和自信心。同时，教师的教学方法也将为小班数学教育提供一种新的思路和途径。
小班数学教案 篇三
活动目标
1、知道三角形有三条边和三个角。
2、能找出和三角形相似的物体。
3、能用三角形组合，变化出新形象。
活动准备
兔子、萝卜、蘑菇图片，幻灯片，图形拼图2幅，各类几何图形散放到桌子上，三角形若干。
活动过程
一、利用体态动作复习3的数数。
拍手拍手，123；拍头拍头，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。
二、小兔子找食物。
“小兔子出去找食物，走着走着，采到了一个大蘑菇。又继续走，找到了一个大萝卜，小兔子带着蘑菇和萝卜，高高兴兴回家了。”引导幼儿观察小兔子找食物所走的路线，初步感知三角形的特征。
三、认知三角形特征。
每人从各种图形中找出一个三角形，通过自己数一数，试一试，进一步感知图形特征。
四、巩固对三角形的认识。
1、引导幼儿观察并找出活动室中哪些物品像三角形。说一说，自己见过哪些像三角形的物品。
2、观看教师搜集到的像三角形的物品图片。
五、小小魔术师。
1、观察三角形拼图。说一说这些拼图像什么，哪些部分是用三角形拼成的，用了几个三角形。
2、我是魔术师。
幼儿用三角形拼摆，教师巡回指导，请个别幼儿讲述自己的作品。
3、互相欣赏，结束活动。
活动延伸
请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。
小班数学教案 篇四
活动目标
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习—排序
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡
3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）
3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？
（最大的.）
4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1、按从小到大的顺序排序：小的——大的——最大的。
教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？
请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？
（请1——2位幼儿上来排）
2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：
小的——大的——最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1、继续出示3个大小不一的苹果
，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）
2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的——小的——最小的。
4、请1——2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。
还会一边排一边说：小的——大的——最大的；大的——小的——最小的。
五、游戏：送水果。
1、介绍送水果的游戏规则：
教师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？
2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
小班数学教案 篇五
活动目标：
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。
活动准备：
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
活动过程：
1、复习目测5以内物体的数量。
（1）师：今天，我们来玩游戏“看谁说得快”，我的手里有许多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。
（2）出示实物卡（一条毛毛虫），幼儿：一条毛毛虫。
（3）按此方法依次出示其余几张卡片。
（4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
（1）出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？
师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩游戏。
（2）交流操作过程。
师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请1—2位幼儿说说自己的操作过程。（如一条毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。）
3、拓展延伸。
（1）分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应该给它喂几片树叶？谁来试一试？（请一位幼儿摆放树叶。）
（2）点数验证。
4、小结。
师：今天我们玩了匹配的游戏，其实生活中也有很多这样的游戏，比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？
