染雾低年级阅读教学教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够根据图片理解文章的主题和大意。
2. 学生能够通过阅读短文回答简单的问题。
3. 学生能够通过阅读短文找出关键词并进行简单的归纳总结。
教学准备：
1. 图片卡片，包括不同主题的图片。
2. 短文材料，每篇短文包含一幅图片和几个简单的问题。
教学过程：
步骤一：导入
1. 师生互动，介绍今天的学习内容：“今天我们要学习如何通过阅读来理解文章的主题和大意。”
2. 引导学生回忆之前学过的一些关于图片的词汇，如：树、花、动物等。
步骤二：展示图片
1. 准备好不同主题的图片卡片，如：动物、食物、家庭等。
2. 分发图片卡片给学生，让他们观察图片并用简短的语言描述图片的内容。
步骤三：阅读短文
1. 分发短文材料给学生，每篇短文包含一幅图片和几个简单的问题。
2. 学生阅读短文，回答问题。
步骤四：讨论和总结
1. 学生交流自己的答案，并进行讨论。
2. 引导学生找出短文中的关键词，并进行简单的归纳总结。
步骤五：巩固和拓展
1. 练习阅读其他类似的短文，加深学生对文章主题和大意的理解。
2. 引导学生根据图片自己编写简短的文章。
低年级阅读教学教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过阅读短文理解故事的情节和人物。
2. 学生能够根据故事内容回答问题，并进行简单的判断。
3. 学生能够通过绘画和写作表达自己对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 故事书籍，包括一些适合低年级学生的简短故事。
2. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：
步骤一：导入
1. 师生互动，引导学生回忆之前学过的一些与故事相关的词汇，如：人物、情节、结局等。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的故事，并简要介绍故事的主题和情节。
步骤二：阅读故事
1. 分发故事书籍给学生，让他们阅读故事。
2. 学生可以选择独立阅读或与同伴一起阅读。
步骤三：回答问题和判断
1. 分发问题卡片给学生，让他们回答与故事相关的问题。
2. 引导学生进行简单的判断，如：故事中的人物是好人还是坏人？
步骤四：绘画和写作
1. 学生根据故事内容自由发挥，用绘画纸和彩色笔绘制与故事相关的画面。
2. 学生可以选择写下自己对故事的理解和感受。
步骤五：展示和分享
1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对故事的理解和感受。
2. 引导学生互相欣赏和评价。
步骤六：巩固和拓展
1. 练习阅读其他类似的故事，加深学生对故事情节和人物的理解。
2. 引导学生自己编写简短的故事，并进行绘画和分享。
低年级阅读教学教案 篇三
教学目标 ：
1、了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。
2、感受优美的散文体语言的熏陶，对柳林河畔优美的风景展开丰富的想象。
教学准备：
1、自备书籍一本。
2、教学课件。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小动物吗？在大自然中你都看见过哪些可爱的小动物？ 是啊，这些动物是我们人类的好朋友。有了他们，我们的大自然才会那么的丰富多彩，我们的生活才会充满快乐。 可是，近半个多世纪以来，由于人类的贪婪，地球环境遭到了严重的破坏。动物们赖以生存的家园已变得满目疮痍，动物的种类数量急剧减少，人与动物和谐相处,其乐融融的美好场景已变成了遥远的回忆。你们想不想走近大自然，和哪些可爱的动物们作零距离的接触，感受它们的喜怒哀乐呢？ 那么，今天，老师就向你们推荐一本儿童经典名著——《柳林风声》。
二、新书简介
这到底是一本怎样的书呢？请看大屏幕： （课件出示）这是一本美国总统老罗斯福先生连读三遍，爱不释手的文学名著，孩子们一开始并不特别痴迷它。他们倒像是慢慢的，慢慢地喜欢上了这本书，而且喜欢上就一辈子也无法忘记了。
不是每一部儿童作品都像柳林风声这样，让孩子觉得有趣的同时，还能让他们感到一缕风——温情的风，优雅的风，自然的风。这缕风已经在生活中消失了。文明的脚步加快了，生活方式改变了，人类的心和自然的距离也更远了。当我们远离自然的时候，这本书有着特殊的意义。 该书被誉为英国散文体作品的典范，作者也因此蜚声文坛。他酷爱大自然，在他的笔下，对自然的描写极其流畅，丰富。
那么，这位了不起的作家到底是谁呢?让我们一起来认识一下他。
三、简介作者
课件出示：1859年出生于苏格兰的爱丁堡，自幼父母双亡，依靠祖母生活。20岁时作了一名银行小职员，工作之余喜欢到山间，森林与河流中去。后来潜心写作，先后出版了童话故事集《黄金时代》和《梦想的日子》，给他带来了文坛上的声誉。 下面，让我们来欣赏这本书中的几个精彩片段。
四、片段欣赏
他漫无目的地闲逛着，忽然来到一条水流丰盈的大河边，他觉得真是快乐绝顶了。他这辈子还从来没有见过一条河哩。这只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身躯庞大的动物，不停地追逐，轻轻地欢笑。它每抓住什么，就格格低笑，把它们扔掉时，又哈哈大笑，转过来又扑向新的玩伴。它们挣扎着甩开了它，可到底还是被它逮住，抓牢了。它浑身颤动，晶光闪闪，沸沸扬扬，吐着旋涡，冒着泡沫，喋喋不休地唠叨个没完。这景象，简直把鼹鼠看呆了，他心驰神迷，像着了魔似的。他沿着河边，迈着小碎步跑，像个小娃娃紧跟在大人身边，听他讲惊险故事，听得入了迷似的。他终于跑累了，在岸边坐了下来。可那河还是一个劲儿向他娓娓而谈，它讲的是世间最好听的故事。这些故事发自地心深处，一路讲下去，最终要向那听个没够的大海倾诉。
当蛤蟆发现自己被幽禁在一座阴湿恶臭的地牢里。知道这座中世纪古堡所有的阴森黑暗全然阻断他与外面充满阳光的世界，与质地高级的大马路后——那些近来老被他当成全英国每一条马路都已由他买下似的,那么痛快地在上面自娱的地方——整个人立即呈大字形躺在地上．流着伤心泪水，自暴自弃地陷入绝望中。 “一切都完啦!”…
五、总结激趣
怎么样？书中像这样引人入胜的描写比比皆是，想不想打开书，一睹为快呢？ 好吧，让我们赶快捧起它，一起去倾听自然，用眼睛，用心灵，然后将自己的感受与大家一起分享。相信它会使你更加热爱大自然，也会成为你童年最美妙的种子，使你的一生因而变得更为善良，自信与美好。
低年级阅读教学教案 篇四
一、 指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）、 推荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法 课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
低年级阅读教学教案 篇五
教学目标：
1、借助拼音，读通课文，做到不漏字，不加字。
2、通过朗读，使学生明白了太阳对我们人类的用处是很大的。
3、注意读出文中的问号，并用不同的朗读来完成。
教学重点和难点：
能流利的朗读课文。
教学时间：
20分钟
教学过程：
一、猜谜语，引出课题。
1、师：陆老师想给大家猜个谜语。学生猜谜语。
2、出示课题：
3、太阳
4、教师范读。
5、学生跟读。
6、小组赛读。教师表扬读得好的学生。
二、教师总结。
2、月亮
教学目标：
1、能流利有感情地朗读课文。
2、知道月亮的特点。
教学重点和难点：能流利有感情地读课文，并读出问号。
教学时间：20分钟
教学过程：
一、猜谜引出课题。
1、师：今天老师又要请小朋友猜谜了。出示谜语
2、请学生猜谜底。
3、轻声读读课文。（借助拼音读读）
4、读给同桌听，赛读。
二、教师总结。
教学目标：
1、通过朗读使学生知道星星很多，而且在还会发出一闪一闪的光。
2、能流利地朗读课文。
教学重点和难点：能有感情地朗读课文。
教学时间：20分钟
教学过程：
一、师：小星星怎么样？轻轻读读课文就可以找到答案了
二、学生借助拼音读课文。
三、读给同桌听。
四、教师评价。
教学目标：
1、知道蜗牛是怎样爬行的。
2、通过朗读课文，了解知识性的内容。
教学重点和难点：掌握最基础的知识性内容。
教学时间：20分钟
教学过程；
一、师：你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？今天我们就来看看这篇有趣的课文。
二、自由读课文（借助拼音读一读）
三、简单回答老师的问题。
四、同桌赛读。
五、教师评价，并范读。
六、学生跟读。
七、齐读。教师总结。
教学目标：
1、通过朗读，知道公鸡脸红的原因，能简单回答老师的问题。
2、读出鸽子的语气。
低年级阅读教学教案 篇六
一、指导思想：
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：
进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标:
（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
（三）培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.
（四）培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：
1．为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2．同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3．每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4．每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：
1．必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》
2．选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）
3．选读的报刊：《少年报》
六、实施措施：
1．以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
2．利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。
3．利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
4．语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
5．准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。
6．开展“我和父母共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
七、活动评价：
八、选出一些摘录认真学生的摘抄本向大家进行展览。
1．班级开展背诵古诗、诵读故事比赛等活动。
2.学期结束评出一些“读书之星”进行奖励。
