染雾嫦娥奔月教案 篇一：探索传统文化的奇妙之旅
引言：
嫦娥奔月是中国古代神话传说中的一个故事，讲述了嫦娥在月宫中生活，最终奔月的传奇经历。作为一位语文教师，我们可以通过这个教案，带领学生一起探索传统文化的奇妙之旅。
一、教学目标：
1.了解嫦娥奔月的故事情节和文化背景；
2.培养学生对于古代神话故事的阅读和理解能力；
3.通过创作，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学准备：
1.课件或图片展示嫦娥奔月的故事情节和相关文化背景；
2.纸张和彩色笔，用于学生创作。
三、教学过程：
1.导入：
通过展示图片或课件，介绍嫦娥奔月的故事情节，让学生对于故事有个初步了解。
2.阅读：
给学生分发故事的阅读材料，让学生自主阅读，并回答问题，检查学生对于故事情节的理解。
3.讨论：
引导学生讨论嫦娥奔月的文化背景，例如中国的中秋节和月亮崇拜等。鼓励学生发表自己的见解，展开思维。
4.创作：
让学生分组，每个组选择一个角度，创作一个关于嫦娥奔月的小故事、小剧本或者小诗歌。鼓励学生发挥想象力，发挥创造力。
5.展示和分享：
每个小组派代表上台展示自己的作品，并向全班分享他们的创作过程和心得。鼓励同学们互相学习和交流。
四、教学评价：
1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括讨论和创作过程中的表现。
2.作品评价：评价学生的创作作品，包括内容的创意性和表达的准确性。
五、拓展延伸：
1.鼓励学生阅读更多的古代神话故事，拓宽对于传统文化的了解；
2.组织学生参观相关展览或活动，加深对于嫦娥奔月的理解和感受。
六、教学反思：
通过这个教案，学生不仅能够了解嫦娥奔月的故事情节和文化背景，还能够通过创作，培养他们的想象力和表达能力。这样的教学方法既能够增加学生对于传统文化的兴趣和理解，又能够培养他们的综合素养。但在实施过程中，需要注意学生的参与度和作品的质量，及时给予指导和反馈，确保教学效果的达到。
嫦娥奔月教案 篇二：用嫦娥奔月教学中秋节的文化意义
引言：
嫦娥奔月是中国古代神话传说中的一个故事，与中秋节有着紧密的联系。作为一位语文教师，我们可以通过这个教案，结合嫦娥奔月的故事，向学生传授中秋节的文化意义。
一、教学目标：
1.了解中秋节的由来和庆祝方式；
2.理解嫦娥奔月与中秋节的关联；
3.通过讨论和创作，培养学生对中秋节文化的理解和传承意识。
二、教学准备：
1.课件或图片展示中秋节的相关传统习俗和庆祝方式；
2.纸张和彩色笔，用于学生创作。
三、教学过程：
1.导入：
通过展示图片或课件，介绍中秋节的由来和庆祝方式，让学生对于中秋节有个初步了解。
2.讲解：
讲解嫦娥奔月的故事情节和与中秋节的关联，让学生理解嫦娥奔月与中秋节的文化意义。
3.讨论：
引导学生讨论中秋节的文化意义，例如家人团聚、赏月、吃月饼等。鼓励学生发表自己的见解，展开思维。
4.创作：
让学生分组，每个组选择一个中秋节的传统习俗或庆祝方式，创作一个关于嫦娥奔月的小故事、小剧本或者小诗歌。鼓励学生发挥想象力，发挥创造力。
5.展示和分享：
每个小组派代表上台展示自己的作品，并向全班分享他们的创作过程和心得。鼓励同学们互相学习和交流。
四、教学评价：
1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括讨论和创作过程中的表现。
2.作品评价：评价学生的创作作品，包括内容的创意性和表达的准确性。
五、拓展延伸：
1.鼓励学生了解更多关于中秋节的传统习俗和庆祝方式；
2.组织学生参观中秋节相关的展览或活动，加深对于中秋节的理解和感受。
六、教学反思：
通过这个教案，学生不仅能够了解中秋节的文化意义，还能够通过创作，培养他们的想象力和表达能力。这样的教学方法既能够增加学生对于中秋节的兴趣和理解，又能够培养他们的综合素养。但在实施过程中，需要注意学生的参与度和作品的质量，及时给予指导和反馈，确保教学效果的达到。同时，也要与其他学科教师进行合作，共同传承和弘扬中秋节的文化价值。
嫦娥奔月教案 篇三
教学要求：
1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：
感受课文的意境美。
媒体设计：
课文录音、投影片
教学时间：
三教时
板书设计：
飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去
第一教时
教学要求：
初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：
指导学生读通读顺课文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么
二、初读课文
1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思
2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁)
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪)
接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么)
时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释(第③种)
三、理清课文脉络
1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
全文共8个自然段，可分为三段：
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字
1．出示生字。
奸诈贪婪值剑逼辉焦
2．指导要点。
“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。
“剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。
“辉”的第六笔是“竖提”。
“逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。
“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业
抄写生字词语。
第二教时
教学要求：
精读课文，感受课文的意境美。
教学重点：
指导学生精读课文。
教学过程：
一、听写词语
敬重宝剑贪婪迫不及待
奸诈接济假装翻箱倒柜
二、精读课文第一段
1．指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你明白了什么。
2．讨论：“苦难”是什么意思(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。
3．朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人嫦娥是个怎样的人画出文中有关语句。
2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表此刻哪些地方(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
磁娥的善良机智又表此刻哪些地方呢(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
3．教师引读第5自然段。
4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样貌读出来呢(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样(写得很美)美在哪儿(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段
1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2．读了这些词语你能体会出后羿当时的情绪吗(找妻时的急切情绪)谁能把后羿找妻时的急切情绪读出来
3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体此刻哪儿呢(“摆上”、“祝福”等词证明乡亲们想念好心的嫦娥)
五、布置作业
朗读课文。
第三教时
教学要求：
总结课文，研究写法；指导复述课文。
教学重点：
指导复述课文。
教学过程：
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。
找出文中描述嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么十分想念嫦娥。体会这样写的好处。
三、指导复述课文
1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2．按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
四、作业练习
1．比一比，再组词。
婪（）辉（）箱（）值（）
梦（）挥（）霜（）直（）
2．照样貌写词语，
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
3．朗读课文，复述课文。
嫦娥奔月教案 篇四
知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
潜力目标：
1、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：
感受课文的意境美。
媒体设计：
课文录音、投影片
教学时间：
二教时
第一教时
知识目标：
学习生字词语。指导学生读通读顺课文。
潜力目标：初读课文，整体感知课文资料；能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一齐。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
1、学生自读课文，任务：
（1）读要过关（正确地读，流利地读）
（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
2、自学状况交流。
（1）认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。
（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3―6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
（4）看词语串讲课文。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
3、抄写生字词语。
第二教时
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
潜力目标：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学过程：
一、从图引入
1、这天我们继续读美丽的民间故事――（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的――天，圆圆的――月，衣带飘飘的――嫦娥。感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描述了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学必须争着读；心中拥有美的同学必须渴望读）
5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）
飘飘悠悠――飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝――碧蓝（喜爱的情感在里面）
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，此刻请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。
学生读画后：同学们必须把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥明白了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥明白了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫――“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都――十分喜欢她。
（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是――逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体此刻哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）应对逢蒙的威逼，嫦娥是怎样做的？读。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你必须听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（之后翻箱倒柜搜起来）
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
4、（之后学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）
5、此刻我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是――因为嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的情绪。
（1）欣慰――能够让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
（2）遗憾――不能再为乡亲们排忧解难了
（3）留恋、不舍――留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己以前与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）――我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。）
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）
2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……此刻再读这段话（第六小节），你的情绪怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着完美事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的完美情感，也就产生一个完美的节日，那就是――读最后一小节。
四、引疑探究
其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐以前写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎样回事呢？
指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥――美）
师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我以前跟大家讲过，编故事最重要的一点就是――自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完成。
嫦娥奔月教案 篇五
活动目标：
1、认识传统节日中秋节，知道它的来历及有关习俗。
2、体验分享、合作的快乐。
3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
活动准备：
1、有关月亮的电子图片、动画、故事传说。
2、活动前与一起布置活动室，悬挂月亮变化图。
3、与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。
活动过程：
1、猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?
出示图：月球，讲讲月亮的变化(阴晴圆缺)。
2、介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月间的一天，所以叫秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。
3、欣赏人们怎样过中秋。
1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?
2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的吗?播放相应资料：人们是怎样过中秋的。
4、吃月饼，共同分享快乐。
1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?老师还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
2)教师简单小结，月饼的分类3)欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VC)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5、互送贺卡，学说祝愿的话。
6、延伸活动：鼓励幼儿回家制贺卡，并与同伴互送电子贺卡(在家长的帮助下)。
嫦娥奔月教案 篇六
活动目标：
1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。
2、了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。
3、通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化。
4、提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。
5、进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。
6、鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。
活动时间：
20xx年9月30日下午3：00
活动准备：
环境准备：
操场与教室道具准备：月饼、盘子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家长签到本等。
活动过程：
一、（1）导入给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的幻灯片，激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。
（2）引出通过观察月亮的变化，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团圆节。
（3）谈谈"中秋节"一些习俗，议一议："我家怎样过中秋"。
（5）小结小朋友的讨论，引出今天"包汤圆"的活动。
（6）结束谈话，让小朋友做好包汤圆的准备。
（二）、家长洗手、老师组织幼儿排队如厕、洗手，布置好场地准备和家长一起包汤圆，教师安排好家长和幼儿分成6小组进行包汤圆、
（三）、家园同乐——包汤圆。
1、教师讲解包汤圆的过程。（先拿和好的糯米粉团取一小团（一个汤圆大小），在手上搓成丸状。再压成饼状，在其中包上馅搓成丸状，一个个圆溜溜的汤圆就制作完成了。包好的汤圆放在预先准备洒上糯米粉的盆上，汤圆之间空开些，以防粘住。）
2、教师时刻提醒幼儿在包汤圆的时候手要保持干净，不可以东摸西摸，也要注意安全。
3、组织幼儿参观每组家庭的汤圆作品。
4、煮汤圆（请两名家长协助煮汤圆）。（要煮汤圆时，先要烧开水。把汤圆慢慢放入锅内。放进去之后就要轻轻的搅开。要在同一个方向搅动。让汤圆顺着水流动。这样就不会粘住。水开了待汤圆浮起后。就用小火煮，汤圆浮出水面代表已经煮熟。）
（四）、家园同乐——吃汤圆，共同分享汤圆。
（五）、活动结束，老师清理活动场地。
教学反思：
通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛！
