染雾《松鼠和松果》教学教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.帮助学生了解松鼠和松果的特点和生活习性。
2.培养学生观察和描述的能力。
3.通过参与游戏和讨论，提高学生的合作和沟通能力。
教学准备：
1.《松鼠和松果》的故事书。
2.松鼠和松果的图片。
3.松果和各种水果的模型。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示松鼠和松果的图片，让学生猜猜这两样东西有什么关系。鼓励学生发表自己的观点。
2.阅读故事（10分钟）：
教师朗读《松鼠和松果》故事书，同时出示故事中的插图。学生跟读故事，注意理解故事中的内容。
3.小组讨论（15分钟）：
将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：
a.为什么松鼠喜欢吃松果？
b.松鼠是如何找到松果的？
c.松果对松鼠有什么作用？
鼓励学生提出自己的观点，并互相交流和讨论。
4.观察实物（15分钟）：
教师出示松果和各种水果的模型，让学生观察它们的形状、颜色和质地等特点。学生可以用手摸摸模型，感受它们的不同。
5.游戏活动（15分钟）：
教师组织学生进行游戏活动，以加深对松鼠和松果的理解。游戏规则如下：
a.将学生分为松鼠和松果两组。
b.松果组的学生将模型藏在教室各个角落，松鼠组的学生则需要找到它们。
c.找到模型后，松鼠组的学生需要描述模型的特点，例如形状、颜色等，让松果组的学生猜猜是哪种水果。
6.总结（10分钟）：
教师和学生一起回顾今天的学习内容，并总结松鼠和松果的特点和生活习性。鼓励学生发表自己的观点和体会。
7.作业布置（5分钟）：
让学生回家找一些关于松鼠和松果的图片或文章，明天与同学们分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对松鼠和松果有了更深入的了解。通过观察实物和参与游戏，学生的观察和描述能力得到了锻炼。同时，小组讨论和游戏活动也促进了学生的合作和沟通能力的发展。但是，需要注意的是在组织小组讨论和游戏活动时，要确保每个学生都有机会参与和发表观点。
《松鼠和松果》教学教案 篇三
《松鼠和松果》教学教案
教材分析
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
学习目标
1．认识“聪、活’等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路
一、根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
二、识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）
第三组 如 总
师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）
第四组 以
师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢’！（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）
第五组主意
师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）
【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的'学习积极性。】
4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）
5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，你认识它们吗？
A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
C．如果如果明天天晴，我们就去春游。
D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
E．主意我们有一个美化校园的主意。
【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
1．自由读课文。借助生宇．再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
2．指名分段朗读。
3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。
学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。
【培养学生合作交流的能力。】
出示题一
（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？
（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。
指名读，并让学生戴头饰表演。
6．练读。我愿意读。
每个松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】
四、复述课文。
教师指导：按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。
五、扩展。
1．师：以后这里会是什么样子呢？
小组讨论，说一说，议一议，报一报。
2．师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。
【联系生活实际学以致用。】
六、总结。（略）
七、作业。
1．师：刚才大家说了松林的样子，
2．师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。
八、板书。
10．松鼠和松果
松鼠_____吃_______________松果
松树课后反思
1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。
2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。
3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。
4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。
