染雾大班数学教案 篇一
标题：巧学数学：用游戏培养大班幼儿数学兴趣
引言：
数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知和发展具有重要的影响。然而，对于大班幼儿来说，数学概念可能还显得抽象和难以理解。因此，在教学中，我们需要采用一些巧妙的方法来培养他们对数学的兴趣，并帮助他们建立数学概念。本教案将介绍一些适合大班幼儿的数学教学活动，通过游戏的方式引发他们的兴趣，激发他们的思维，提高他们的数学能力。
主体：
1. 游戏一：数学拼图
- 准备一些数学拼图，每个拼图上有一个数字或一个数学符号。
- 让幼儿们分成小组，每个小组选择一个数学拼图开始拼图游戏。
- 引导幼儿们观察拼图上的数字或符号，根据大小、形状和颜色等特点进行分类和组合。
- 鼓励幼儿们互相交流和合作，共同完成拼图。
- 在游戏结束后，引导幼儿们总结拼图中的数学规律和概念。
2. 游戏二：数学找茬
- 准备一些数学图片，每张图片上有一些数学元素或概念。
- 让幼儿们分成小组，每个小组选择一张数学图片开始找茬游戏。
- 引导幼儿们观察图片中的数学元素，找出其中的错误或不符合规律的地方。
- 鼓励幼儿们互相讨论和比较，找到尽可能多的茬点。
- 在游戏结束后，引导幼儿们分享找茬的过程和结果，讨论数学概念和规律。
3. 游戏三：数学角色扮演
- 准备一些数学角色扮演道具，如数字卡片、计算器等。
- 让幼儿们分成小组，每个小组选择一个数学角色扮演游戏开始。
- 将每个小组分配给一个数学任务，如购物计算、时间测算等。
- 引导幼儿们扮演数学角色，根据任务需求使用道具和技巧进行计算和推理。
- 在游戏结束后，引导幼儿们分享角色扮演的经验和成果，总结数学规律和方法。
结论：
通过以上游戏活动，大班幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，这些活动也能够锻炼幼儿的思维能力、观察力和合作能力。希望通过这些巧妙的数学教学方法，能够激发大班幼儿对数学的热爱，并为他们打下坚实的数学基础。
大班数学教案 篇二
标题：动手实践：培养大班幼儿数学思维的有效方法
引言：
数学思维是一种重要的思维方式，对于幼儿的综合能力和学习能力具有重要作用。然而，对于大班幼儿来说，抽象的数学概念可能还难以理解和应用。因此，在数学教学中，我们需要采用一些能够激发幼儿思维的方法，帮助他们建立数学思维模式。本教案将介绍一些适合大班幼儿的数学教学活动，通过动手实践的方式培养他们的数学思维，提高他们的数学能力。
主体：
1. 实践一：数学探索
- 准备一些数学实践活动，如盖房子、做饭、种花等。
- 让幼儿们分成小组，每个小组选择一个数学实践活动开始。
- 引导幼儿们观察和思考实践活动中的数学问题，如测量、计算、比较等。
- 鼓励幼儿们互相交流和合作，共同解决实践活动中的数学问题。
- 在活动结束后，引导幼儿们总结实践活动中的数学规律和概念。
2. 实践二：数学游戏
- 准备一些数学游戏，如数学迷宫、数学拼图等。
- 让幼儿们分成小组，每个小组选择一个数学游戏开始。
- 引导幼儿们观察和思考游戏中的数学问题，如推理、推算、解谜等。
- 鼓励幼儿们互相讨论和比较，共同解决游戏中的数学问题。
- 在游戏结束后，引导幼儿们分享游戏的过程和结果，讨论数学概念和规律。
3. 实践三：数学创作
- 准备一些数学创作活动，如数学手工、数学绘画等。
- 让幼儿们分成小组，每个小组选择一个数学创作活动开始。
- 引导幼儿们观察和思考创作活动中的数学问题，如形状、图案、数量等。
- 鼓励幼儿们互相合作和创作，共同解决创作活动中的数学问题。
- 在活动结束后，引导幼儿们展示创作成果，讨论数学规律和方法。
结论：
通过以上实践活动，大班幼儿可以通过动手实践的方式，深入理解数学概念和规律，培养数学思维和解决问题的能力。同时，这些活动也能够锻炼幼儿的观察力、思考力和创造力。希望通过这些实践性的数学教学方法，能够激发大班幼儿的数学思维，培养他们对数学的兴趣，为他们的数学学习奠定坚实的基础。
大班数学教案 篇三
教学目标：
1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程：
1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
大班数学教案 篇四
活动目标：
1．学习看路线图，找出最合适的路线。
2．体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。
活动准备：
路线图和记录纸人手一份
活动过程：
一、引出课题：
周彦妤病了很长时间了，我们都很想去看看她，今天，我们先一起来研究一下怎样乘公交车去她家。
二、看路线图
1．出示路线图，寻找出发点和目的地
这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，周彦妤的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出）
2．观察路线的走向
(1)这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？
(2)幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的数字是指车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以上下车或转车。
3．寻找路线
(1)提出要求：在小地图上找一找，一共有几条路线可以到达周彦妤的家？并记录在纸上。
(2)请一个小朋友示范来找路线，并记录在纸上。
(3)幼儿操作后，集体交流。
三、选择路线
1．找出最近的路线
(1)猜测：在这3条路线里，你们认为那条路线最近？你是怎么知道的？
(2)教师数格子验证
(3)幼儿操作后，比较哪一条路线最近。
2．找出最省钱的路线
(1)出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4
元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。
(2)哪一条路线最省钱？为什么？
(3)幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。
四、延伸活动
请小朋友找出“幼儿园到公园”“家到动物园”的几种路线，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。
大班数学教案 篇五
活动目标
：
1、学唱歌曲并体验歌曲的欢快的情绪
2、能唱准歌曲中休止符和念白的部分
3、能根据乐曲尝试用身体动作的变化表现高楼
活动重点
：学唱歌曲并体验歌曲中欢快的情绪
活动难点
：能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化变现高楼
活动准备
：大背景图、小弟弟；小妹妹卡片个一张、念白的节奏图、音乐磁带
活动过程：
一、谈话，激发兴趣
教师语言引导；“小朋友们，老师朱德小区里又造起了许多高楼，我们一起去数一数高楼好吗？
二、出示高楼图片，幼儿听音乐
师：“看图片上有什么吗？（高楼、白云、小孩）教师根据幼儿观察到的用歌曲中的歌词来进行小结。
“那我们额一起来数数高楼好吗？”（教师带幼儿有节奏地数高楼）
“老师这首数高楼的各好听吗？你们仔细听听，听到了什么？”（播放音乐）
三、理解记忆歌词
1、师：“你们听到了什么？”（幼儿回答）
师：“来，我们也来一起有节奏地念一遍歌词”（教师带着幼儿一边打节奏一边念歌词）
2、学习歌曲中念白部分（出示念白的节奏图）教师让幼儿反复练习
3、学唱歌曲
①教师随旋律示范演唱歌曲
②教师随旋律说歌词
③教师带幼儿学唱歌词
④教师带幼儿唱歌，在唱歌的过程中重点练习唱准休止符的部分（如果发现有幼儿唱不准的应该及时纠正、练习）
⑤师幼齐唱歌曲
四、启发幼儿用身体表现高楼及创编
1、教师示范用身体表现动作（用单脚、屈膝、站立、等动作）
2、教师创编第一层，并用动作示范表现，。引导幼儿创编第二层、第三层、第四层（幼儿创编，教师在旁引导）
3、个别幼儿创编并带领表演
五、游戏
一部分幼儿站成一个圆圈，面向圆心，另请两个向朋友，一个当弟弟一个当妹妹，站在圈外
1—4小节幼儿手拉手，一边唱一边顺时针方向转圈，依次走4步
5—8小节幼儿站定依次伸高手做高楼
反复1—8小节圈上幼儿不动，站着唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外钻进钻出，注意不要碰撞
9—10小节弟弟妹妹各站着不动唱歌，屈膝表现
11—18小节幼儿一起按节奏唱歌，做高楼的动作。两个幼儿手碰撞换人，游戏进行
大班数学教案 篇六
设计意图：
我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。
活动目标：
1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
活动准备：
1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活动过程：
一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）
2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等）
3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样
1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）
2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等）
3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的
不错的玩具分别放在两个筐中。（集体检查）
4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？
三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）
1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？
2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
