染雾唐雎不辱使命教案 篇一
唐雎（公元前250年-公元前185年）是中国历史上一位伟大的政治家和军事家，也是春秋战国时期齐国的重要人物。他以不辱使命的奉献精神和出色的才能而闻名于世。本文将以“唐雎不辱使命教案”为题，探讨唐雎的使命感和其对后世的启示。
唐雎作为齐国的重要官员，始终以国家的利益为己任，不辱使命。他深知自己的责任是为国家谋福祉，为君主建言献策。在他的政治生涯中，他主要致力于国家的改革和军事建设。他积极推动了齐国的农业发展，提倡种植桑树和养蚕，以促进丝绸产业的发展。他还提出了“士农工商”四民平等的观念，推动社会各阶层的平等和发展。在军事上，他积极整顿齐国的军队，加强军事训练和装备建设，提高了齐国的战斗力。
唐雎的不辱使命精神给我们今天的教育工作者以启示。作为教育工作者，我们也有着不可推卸的责任和使命。我们的使命是培养优秀的人才，为国家的发展做出贡献。我们应该像唐雎一样，始终把国家和社会的利益放在第一位，把培养学生的综合素质作为首要任务。我们要通过优质的教育资源和科学的教育方法，培养学生的才能和品德，使他们成为有责任感和担当精神的人才。同时，我们要关注教育公平，努力为每一个学生提供平等的机会和优质的教育资源，帮助他们实现自己的梦想。
唐雎的不辱使命精神也给我们今天的军事人员以启示。作为军人，我们也有着不可推卸的责任和使命。我们的使命是保卫国家的安全和利益，为人民的幸福和平安做出贡献。我们应该像唐雎一样，始终把国家和人民的利益放在第一位，把维护国家安全和军队建设作为首要任务。我们要不断提高自己的军事素质和战斗力，为国家的安全和发展作出更大的贡献。同时，我们要坚持法治原则，尊重人权和人道主义，保护无辜的人民和平民的权益，做到守法执法，合法正义。
总之，唐雎不辱使命的故事给我们今天的教育工作者和军事人员以深刻的启示。无论是在教育领域还是在军事领域，我们都有着不可推卸的责任和使命。我们应该像唐雎一样，始终把国家和人民的利益放在第一位，为国家的发展和人民的幸福做出贡献。我们要始终保持使命感，不辱使命，勇往直前，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
唐雎不辱使命教案 篇二
唐雎是中国历史上一位杰出的政治家和军事家，他不辱使命的故事给我们今天的社会带来了重要的启示。本文将以“唐雎不辱使命教案”为题，探讨唐雎的为人处世之道以及对我们的启示。
唐雎作为齐国的重要官员，始终以忠诚、正直和勤勉的态度对待自己的工作和使命。他深知自己的责任是为国家和君主谋福利，为此他经常提出建议和献策，勇于发表自己的意见。在他的政治生涯中，他积极推动了齐国的改革和发展，在国内外政治、经济和军事方面都取得了显著的成就。他的一生充满了艰辛和挑战，但他始终坚守自己的原则和信念，不畏困难和风险，为国家和人民做出了巨大的贡献。
唐雎的为人处世之道给我们今天的社会带来了重要的启示。在当今社会，我们也面临着各种各样的挑战和困难。无论是在工作中还是在生活中，我们都需要有坚定的信念和正确的价值观，始终坚守自己的原则和责任。我们要像唐雎一样，积极投身于社会的发展和进步，为国家和人民的利益而努力奋斗。同时，我们要保持谦虚、诚实和勤勉的态度，不断完善自己的专业知识和技能，为社会的发展做出更大的贡献。
唐雎的不辱使命故事还给我们带来了对于领导者和管理者的启示。作为领导者和管理者，我们也需要有坚定的信念和正确的价值观，以身作则，为他人树立榜样。我们要像唐雎一样，勇于担当责任，积极推动组织的发展和进步。我们要善于倾听和理解他人的需求和意见，与团队成员共同协作，实现共同的目标。我们要注重团队的合作和凝聚力，激发团队成员的工作热情和创造力，共同为组织的成功贡献力量。
总之，唐雎的不辱使命故事给我们带来了重要的启示。无论是在个人生活中还是在组织和社会中，我们都需要有坚定的信念和正确的价值观，始终保持积极的态度和勤奋的精神，为国家和人民的利益而努力奋斗。我们要像唐雎一样，不辱使命，勇往直前，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
唐雎不辱使命教案 篇三
唐雎不辱使命教案
《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。以下是小编整理的唐雎不辱使命教案，仅供参考。
教学目标：
一、通过对课文的学习，了解人物形象。
二、掌握重要词句，培养学生朗读理解能力。
三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
教学重点：重要词句，文意理解
教学设想
相对于初中阶段的其他古文，例如《核舟记》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过，即使是古文也可以让他们进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。但是，有些涉及到专门性知识如历史知识的地方，教师则必须讲解、点拨到位。其次，在古文的教学中仍然要让学生充分地读书，安排不同要求的读书，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的.熏染。
教学方法：
加强诵读，从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字、词、句，从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文意，双向互动地学习古文，探讨唐雎不畏强权、为国赴难精神的现实意义。
教学过程：
一.导入。
由晏子使楚等故事导入
今天我们来学习《战国策魏策》中的一篇文章《唐雎不辱使命》。说的是公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
读注释，了解《战国策》
二.初读，扫清文字障碍，整体感知课文。
首先请四位同学来朗读课文的四个小节，读后请其他同学来指出读错的字词，为下一步顺畅地朗读全文做准备
以长句为例，读准节奏。
选择例句，指导朗读语气。
分角色读，注意人物对话语气。余生参考注释理解文章大意。
读完后，请两至三位同学说说这篇文章的大概意思，注意不要求字字落实。
[参考答案]这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。
三.诵读，把握性格与主题
一生读课文。
学生找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子，唐雎的表现的句子，认识二人性格，并思考本文作者的写作意图。
[参考答案]①秦王表现：“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠，
第三小节是全文的重点段落，作者在这里进行了精细的描写，同时，这一节也是情节发生逆转的关键段落。请学生齐读第三小节，这里重点解决“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”，和“怀怒未发，休浸降于天”这两句的意义，以及“夫专诸之刺王僚也……苍鹰击于殿上”的意思。
齐读“夫专诸之刺王僚也……苍鹰击于殿上”，欣赏排比句整齐而又有变化的句式美，并作练习，尝试在其后加上“唐雎之刺秦王，?”(引原文或参考原文)再连起来齐读。
[参考答案]“唐雎之刺秦王，伏尸二人，流血五步，天下缟素。”
四.演读，读懂气节与精神
学生表演，余生在点评中获取新的认识
小结：结合全文说说：为何说唐雎没有辜负使命?
五.延伸思考。
思考、讨论：唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义?
六，巩固与积累
1。背诵课文第三节的排比句。
查阅有关刺客的知识或故事，尤其是文中提到的三人：专诸、聂政、要离的事迹。
