染雾《数一数》教学教案设计 篇一
教学目标：
1. 能够正确地数出给定范围内的数字。
2. 能够将数的序号与物体进行对应。
3. 能够用手指和眼睛进行数量估算。
教学重点：
1. 数的序号与物体的对应关系。
2. 数字的顺序。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 绘本《数一数》。
3. 数量估算练习卡片。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示数字卡片上的数，让学生按照顺序报数。然后教师出示绘本《数一数》中的图片，让学生用手指指向相应的物体，数出物体的个数。
Step 2：数的序号与物体对应
教师出示数字卡片上的数，让学生用手指指向相应的物体。然后教师出示绘本《数一数》中的图片，让学生说出物体的个数。
Step 3：数量估算
教师出示一组物体，让学生用手指和眼睛进行数量估算。然后教师出示数量估算练习卡片，让学生根据图片进行数量估算。
Step 4：巩固与拓展
教师出示数字卡片上的数，让学生按照顺序报数。然后教师出示绘本《数一数》中的图片，让学生用手指指向相应的物体，数出物体的个数。最后，教师出示一组物体，让学生用手指和眼睛进行数量估算。
Step 5：总结与评价
教师与学生一起回顾今天的学习内容，并对学生的表现进行评价。
《数一数》教学教案设计 篇二
教学目标：
1. 能够正确地数出给定范围内的数字。
2. 能够将数的序号与物体进行对应。
3. 能够用手指和眼睛进行数量估算。
教学重点：
1. 数的序号与物体的对应关系。
2. 数字的顺序。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 绘本《数一数》。
3. 数量估算练习卡片。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示数字卡片上的数，让学生按照顺序报数。然后教师出示绘本《数一数》中的图片，让学生用手指指向相应的物体，数出物体的个数。
Step 2：数的序号与物体对应
教师出示数字卡片上的数，让学生用手指指向相应的物体。然后教师出示绘本《数一数》中的图片，让学生说出物体的个数。
Step 3：数量估算
教师出示一组物体，让学生用手指和眼睛进行数量估算。然后教师出示数量估算练习卡片，让学生根据图片进行数量估算。
Step 4：巩固与拓展
教师出示数字卡片上的数，让学生按照顺序报数。然后教师出示绘本《数一数》中的图片，让学生用手指指向相应的物体，数出物体的个数。最后，教师出示一组物体，让学生用手指和眼睛进行数量估算。
Step 5：总结与评价
教师与学生一起回顾今天的学习内容，并对学生的表现进行评价。通过学生的表现评价，教师进一步制定下一步的教学计划。
《数一数》教学教案设计 篇三
《数一数》教学教案设计
教学目标：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教学准备：开学主题图
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？
（指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑，教师：这幅图画画的是什么地方？（学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。）大家一起来看这幅图里都画了些什么？
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用1表示的有：一面国旗、一位教师；能用2表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
3．扩展训练：
(1)关于方位的'认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？
(2)动脑动手：
a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
b、练习2第一、二、三题。
小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
三、课外观察作业
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学反思：
虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为城澜小学和饶村小学六年级并入中心,许多工作要到村小去处理,我的数学课被挤掉了，于是，今天才开始上第一堂课。
在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
为了避免上学年出现的情况:上课时，想尽量拓展孩子的思维，在你还能找到数量是X的物品吗？这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业都没有时间去完成。课前我好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：
1、主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，尽乱用。比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。）
2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子们还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子（李一凡）补充：老师，我还知道我们班有个女生和个男生。调皮蛋牛世龙马上补充道：我们教室有22张桌子。我还知道我们教室有22张（应该用把）椅子。又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45个），也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。作业批改出来后，42人中居然有12人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什
虽然连续二年教一年级，但是一些细节还是会疏忽。作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。
