染雾《月迹》教案 篇一
《月迹》是一部著名的文学作品，通过故事讲述了一个关于家庭、亲情和成长的故事。作为教师，我们可以根据这部作品设计一堂有趣且富有启发性的课堂。
首先，我们可以通过阅读《月迹》的摘要来引发学生的兴趣。摘要可以简要介绍故事的背景和主要情节，这样学生就能够对故事有一个初步的了解。接下来，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的第一印象以及对故事可能的发展的猜测。
然后，我们可以引导学生深入思考作品中的主题。《月迹》探讨了家庭和亲情的重要性，以及个人成长的过程。我们可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对家庭和亲情的理解，以及他们在成长过程中所遇到的困难和挑战。通过这样的讨论，学生可以更深入地理解作品中的主题，并将之与自己的生活经验联系起来。
接下来，我们可以设计一些与作品相关的活动。例如，我们可以让学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，并通过对话的方式重新演绎故事情节。这样的活动可以帮助学生更好地理解故事中的人物和情节，并培养他们的表达能力和合作精神。
最后，我们可以组织学生进行写作任务，让他们根据故事的情节和主题，写一篇自己的感想或者故事延续。通过写作，学生可以进一步加深对故事的理解，并培养自己的写作能力和思维表达能力。
总的来说，《月迹》教案可以通过引发学生的兴趣、深入探讨主题、设计相关活动和进行写作任务，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。这样的教案不仅可以提高学生的阅读能力和写作能力，还能够培养他们的情感和思维能力，让他们在欣赏文学作品的过程中得到全面的发展。
《月迹》教案 篇二
《月迹》是一部令人深思的文学作品，通过故事中的情节和人物展示了家庭、亲情和成长的重要性。作为教师，我们可以设计一堂有关《月迹》的课程，帮助学生更深入地理解和欣赏这部作品。
首先，我们可以通过导入的方式引发学生的兴趣。我们可以选择一段富有情感和张力的片段，让学生阅读或者观看，并与他们一起讨论作品中的情节和人物。通过引发学生的兴趣，我们可以激发他们对故事的好奇心，从而更好地参与到后续的学习活动中。
接下来，我们可以组织学生进行深入的文本分析。通过引导学生仔细观察作品中的细节和语言特点，我们可以帮助他们更好地理解故事的情节和主题。我们可以提出一些问题，引导学生思考作品中的隐含意义和作者的意图。通过这样的分析，学生可以进一步加深对作品的理解，并培养自己的批判性思维能力。
然后，我们可以设计一些与作品相关的创作活动。例如，我们可以让学生分组进行续写任务，让他们根据作品的情节和主题，发挥自己的想象力，写一篇故事的延续。这样的活动可以帮助学生充分发挥自己的创造力，并提高他们的写作能力和表达能力。
最后，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对作品的理解和感受。通过分享和交流，学生可以从彼此的观点和经验中获得启发，并进一步加深对作品的理解。
总的来说，《月迹》教案可以通过导入、文本分析、创作活动和小组讨论等方式，帮助学生更深入地理解和欣赏这部作品。通过参与这样的教学活动，学生不仅可以提高自己的阅读和写作能力，还可以培养自己的思维能力和情感能力，让他们在文学的世界中得到全面的发展。
《月迹》教案 篇三
《月迹》教案
第一课时
一、创设情境 导入新课。
1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？
2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》
[板书课题]
课件：月亮
二 整体入手 理清顺序。
1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？
2、默读全文，
思考：孩子们在那里寻到了月亮？
教师组织学生汇报。
板书：
中堂 竹窗帘儿里 穿衣镜上
院子里 沙滩上 上湾 下湾
3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。
4、全班汇报。
三 抓住特点 感受美丽。
理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。
1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。
2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。
3、讨论课后“思考练习”
看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？
4、全班汇报。
四、回到整体，扩展延伸。
老师小结：
本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。
教学后记:
第二课时
一、有感情地朗读课文。
让学生在读中进一步了解月亮的特点。
二、分组研讨总结观察方法。
按照空间位置变化的顺序
[板书]
中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。
“我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。
全班汇报。
这些变化其实是月亮的什么的结果?
三、 口头、习作练习。
1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。
2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。
3、各组选派代表，和全班同学交流。
检查字词。
利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。
识记生字。
把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。
老师小结,布置作业：
教学后记:
第三课时
一、导入。
上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足
二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？
三、学习第3段。（3-23）
这一段篇幅较长，我们把它分为
[板书]
望月、议月、寻月
月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：
奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。
思考：孩子们在哪里寻找月亮？
葡萄叶 瓷花盆 爷爷锹刃
月亮属于我们每个人的吗？
四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。
五、布置作业：
读课文，预习课文后半部
教学后记:
第四课时
一、复习学法，谈话导入
上节课我们学习了课文前半部，今天这节课我们通过讨论、交流，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的思想。
二、学习第四自然段。（24-29）
1、请一个学生读一读课文。
思考;月亮属于我们每个人吗？
[板书]
大家喝下肚去，月亮就在我们每个人的`心里了
月亮是每个人的，它并没走，你们在去找吧
只要你愿意，它就有了哩
月亮是我们要的
月亮是个好
月亮属于我们的，每个人的
我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
那月亮不是我们印在天上的印章吗？
三、小结谈话：
孩子们在院子外的小河边，看到了映照在沙滩上、下湾里的月光。当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时，他们突然明白了：只要你愿意，它就有了哩
四、总结。
通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界。
联系课文内容，谈谈各自的体会。
五、出示生字，指导书写
六、布置作业。
完成课后练习
教学后记:
