染雾鸿门宴的教案 篇一
鸿门宴是中国历史上一场著名的政治事件，发生在公元前206年。这场宴会被视为汉朝刘邦与项羽之间政治斗争的转折点，对中国历史产生了深远的影响。本教案将着重介绍鸿门宴的背景、经过和影响，帮助学生更好地理解这一历史事件的重要性。
一、背景
1.1 秦朝灭亡
秦朝的统治者秦始皇去世后，秦朝陷入内乱，各地起义纷起。刘邦和项羽分别是这场起义中的主要领导者。
1.2 项羽与刘邦的对立
项羽和刘邦都希望能够成为中国的下一位统治者，但他们有着不同的政治理念和背景。项羽来自江南地区的贵族家庭，傲慢自大；刘邦则是陕西地区的农民出身，深受百姓的支持。
二、鸿门宴的经过
2.1 鸿门宴的策划
刘邦派遣使者去找项羽，邀请他到鸿门宴上共商大计。项羽接受了邀请。
2.2 宴会上的争斗
在宴会上，刘邦趁机表现出谦逊和低调，而项羽则表现出傲慢和自大。双方之间的矛盾不断升级，最终导致了鸿门宴的失败。
三、鸿门宴的影响
3.1 刘邦的胜利
鸿门宴后，刘邦成功挑起了项羽与他的战争，最终击败了项羽，成为了中国历史上的第一位皇帝。
3.2 汉朝的建立
刘邦建立了汉朝，成为了中国历史上最长的朝代之一，对中国历史产生了深远的影响。
3.3 鸿门宴的教训
鸿门宴成为了中国历史上的一大教训，教导人们要避免傲慢和自大，同时也教导人们要学会从失败中汲取教训。
通过本教案的学习，学生将能够更好地理解鸿门宴的背景、经过和影响，进一步加深对中国历史的理解和认识。
鸿门宴的教案 篇二
鸿门宴是中国历史上一场具有重大影响的政治事件，本教案将以鸿门宴为主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生全面了解鸿门宴的历史背景、经过和影响。
一、教学目标
1.1 知识目标：学习鸿门宴的历史背景、经过和影响，了解中国历史上的政治斗争和权力争夺。
1.2 能力目标：培养学生的历史分析和推理能力，提高学生的文献阅读和研究能力。
二、教学内容
2.1 鸿门宴的背景
通过讲解和讨论，向学生介绍鸿门宴发生的历史背景，包括秦朝的灭亡和刘邦与项羽的对立。
2.2 鸿门宴的经过
通过教师讲解和学生小组合作，再现鸿门宴的经过。可以利用角色扮演、视频展示等多种教学手段，让学生更好地理解鸿门宴的情节和争斗过程。
2.3 鸿门宴的影响
通过阅读相关文献和讨论，学生将探讨鸿门宴对中国历史的影响，包括刘邦的胜利和汉朝的建立。
三、教学活动
3.1 角色扮演
将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，通过角色扮演再现鸿门宴的情节和争斗过程。
3.2 文献阅读和讨论
让学生阅读相关文献，如《史记》等史书的相关章节，然后进行小组讨论，分析文献中的关键信息和观点。
3.3 制作展板和报告
让学生分组制作展板，展示鸿门宴的历史背景、经过和影响。每个小组还需要进行简短的报告，向全班呈现他们的研究成果。
通过以上的教学内容和活动，学生将能够全面了解鸿门宴的历史背景、经过和影响，提高他们的历史分析和推理能力，培养他们的文献阅读和研究能力，同时也提高他们的团队合作和表达能力。
鸿门宴的教案 篇三
鸿门宴的教案
导读:在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。以下是小编整理的关于鸿门宴教案，供大家参考。
一、教学目的:
1.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中名词作状崐语和句子成分省略的一些知识。
2.学习本文紧凑地安排情节、生动地刻画人物的写法。
3.了解刘邦胜项羽败的原因。
二、教学重点、难点:
1.重点:“项庄舞剑”“樊哙入帐”两段。
2.难点:古汉语词类活用、名作状、句子成分省略等语法知识。
三、教学时数:
四课时
四、教学步骤:
憙拑
第一课时
憗拕
字词正音:
飨xiǎng(犒劳)鲰zōu(短小、浅陋)卮zhī(酒器)xì(同隙)崐jué(半环形有缺口的玉器)哙kuài(咽下去)戟jǐ(长柄兵器)
chēn(瞪，怒生气)眦zì(上下眼睑的接合处)跽jì(双膝着地上身挺直)崐彘zhì(猪)俎zǔ(砧板)芷zhǐ(多年生草本植物)bēi(同杯)
引入课文:
《鸿门宴》选自司马迁写的《史记》。我们以前学习过《史记》里节选的崐《陈涉世家》、《廉颇蔺相如列传》，一定还清楚地记得陈胜、廉颇、蔺相如崐这些性格鲜明的人物。司马迁非常善于描写人物。鲁迅曾把《史记》誉为“史崐家之绝唱，无韵之离骚”。在《鸿门宴》这段文字里，我们可以进一步看到司崐马迁刻画人物的特点，那就是把人物放在尖锐的矛盾冲突之中，并通过人物个崐性化的.语言和动作予以刻画。
《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘崐邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽崐的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主崐动。
背景:
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起崐义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身崐的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了崐项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同崐时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中崐王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河崐以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦崐苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守崐函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新崐丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项崐羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭崐频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
沛公⑴军⑵(于)霸上⑶，未得与项羽相见。沛公左司马⑷曹无伤使人言
驻军没有能跟言于:向……报告
军:名作动
于项羽曰:“沛公欲王(于)关中⑸，使子婴⑹为相，珍宝尽有之。”
称王让作(他的)国相占有它
项羽大怒曰:“旦日飨⑺士卒，为⑻(之)击破沛公军!”当是时，项羽兵四十
犒劳替我打败在这个军队
当:介词，在
万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增⑼说项羽曰:“沛公居山
驻扎在劝告在函
东时⑽，贪于财货，好美姬⑾。今入关，财物无所取，妇女
谷关以东地区贪图喜爱美女对财物取用
名作状，表动作对象崐
无所幸⑿，此其志不在小。吾令人望其气⑴，皆为龙虎，
宠幸(表现)小处看过那里的云气是(的样子)
形作名
成五采，此天子气也。急击勿失⑵!”
五彩颜色云气赶快攻打不要失去时机
采通彩
第一部分(第1自然段)项羽大军压境，刘邦处境危急。──故事的开端
揭开矛盾，构成情节初澜。
憙拑
第二课时
憗拕
楚左尹⑶项伯者，项羽季父⑷也，素善留侯张良⑸。张良是时从沛公，
叔父平时与留侯张良友好跟随
善:与……友好
项伯乃夜驰之沛公军⑹，私见张良，具告(之)以事，欲呼张良与(之)
于是连夜骑马到军营私下会见叫
之，动词具通俱，全部(以事具告之)
具去，曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公⑺，沛
离开(刘邦)跟随送死替护送(入关)
公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具
情况危急逃亡离开是讲道义能(将实情)告诉(沛公)就进去把实崐
告沛公。沛公大惊，曰:“为之奈何⑻?”张良曰:“谁为大王为此计⑼者?”
情怎么对付这件事替出计策
“奈何为之”，为:对付
曰:“鲰生⑽说我曰:‘距⑾关，勿内诸侯⑿，秦地可
浅陋无知的小人劝把守接纳秦国的地盘都可以由崐鲰:短小、浅陋距通拒，把守内通纳，接纳
王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，
你称王他的话估计足够用来抵挡沉默崐
曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,
(一会儿)本来(人家)将请允许我去告诉
言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故⑴?”张良曰:“秦时(项
背叛交情
故:形作名
伯)与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛
交往救了他所以幸亏(他)告诉
活:使动用法，使……活，救
公曰:“孰与君少长⑵?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君替我呼
他跟你相比，谁大谁小
