染雾盘古开天地教案 篇一
盘古开天地教案
导语：盘古开天地是中国古代神话传说中的一个重要故事，它揭示了宇宙的起源和人类的诞生。本教案旨在通过讲述盘古开天地的故事，引导学生了解中国古代神话文化，并帮助他们理解宇宙的起源和演变。
一、教学目标
1. 了解盘古开天地的故事情节和背景；
2. 理解盘古开天地对中国古代神话文化的重要意义；
3. 探索宇宙的起源和演变；
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备
1. 盘古开天地的故事情节和相关资料；
2. 图片或视频资源，用于辅助教学；
3. 黑板、彩色粉笔或白板、可擦笔；
4. 讲解盘古开天地故事的PPT或教案。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
通过展示盘古开天地的图片或视频，引起学生对宇宙起源的思考。提问：你认为宇宙是如何诞生的？
2. 讲解盘古开天地的故事（15分钟）
讲解盘古开天地的故事情节和背景。重点介绍盘古出生时的情景，以及他用斧头分割天地、形成天地的过程。
3. 学生讨论（10分钟）
让学生分组讨论盘古开天地对中国古代神话文化的重要意义，并展示他们的观点。
4. 探索宇宙的起源和演变（15分钟）
引导学生思考盘古开天地故事中的宇宙起源和演变的原理。通过提问和讨论，让学生思考宇宙的起源和演变是否符合现代科学的认识。
5. 培养学生的想象力和创造力（10分钟）
让学生想象自己是盘古，如果他们有机会开天地，他们想创造怎样的世界？鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，并展示他们的创作成果。
6. 总结（5分钟）
总结盘古开天地教案的教学内容，并回顾学生的学习收获和体会。
盘古开天地教案 篇二
盘古开天地教案
导语：盘古开天地是中国古代神话传说中的一个重要故事，它揭示了宇宙的起源和人类的诞生。本教案旨在通过讲述盘古开天地的故事，引导学生了解中国古代神话文化，并帮助他们理解宇宙的起源和演变。
一、教学目标
1. 了解盘古开天地的故事情节和背景；
2. 理解盘古开天地对中国古代神话文化的重要意义；
3. 探索宇宙的起源和演变；
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备
1. 盘古开天地的故事情节和相关资料；
2. 图片或视频资源，用于辅助教学；
3. 黑板、彩色粉笔或白板、可擦笔；
4. 讲解盘古开天地故事的PPT或教案。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
通过展示盘古开天地的图片或视频，引起学生对宇宙起源的思考。提问：你认为宇宙是如何诞生的？
2. 讲解盘古开天地的故事（15分钟）
讲解盘古开天地的故事情节和背景。重点介绍盘古出生时的情景，以及他用斧头分割天地、形成天地的过程。
3. 学生讨论（10分钟）
让学生分组讨论盘古开天地对中国古代神话文化的重要意义，并展示他们的观点。
4. 探索宇宙的起源和演变（15分钟）
引导学生思考盘古开天地故事中的宇宙起源和演变的原理。通过提问和讨论，让学生思考宇宙的起源和演变是否符合现代科学的认识。
5. 培养学生的想象力和创造力（10分钟）
让学生想象自己是盘古，如果他们有机会开天地，他们想创造怎样的世界？鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，并展示他们的创作成果。
6. 总结（5分钟）
总结盘古开天地教案的教学内容，并回顾学生的学习收获和体会。
盘古开天地教案 篇三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习
1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？
3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。（板书课题）
三、初读课文，感悟大意
打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文
（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？
5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？
3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？
7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习
盘古的（）变成了（）。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！
板书设计：
伟大
盘古开天地
神奇
第二课时
教学目标
1、认识猛、缓等10个生字，会写暗、降等14个生字。正确读写宇宙、黑暗等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。
3、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。
教学重难点
有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间
两课时
课时划分
第一课时
1、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；
2、随文识字、写生字、词；
3、策划下节课的学习活动。
第二课时
1、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事；
2、体会神话故事充满想象的特点；
3、在学习中学会合作。
教学准备
CAI课件
教学过程
一、确立问题
1、回顾学生自行策划的学习活动，提出师生一起过中国神话日的想法。
2、引出为什么邀请盘古这一问题。
二、自主阅读
1、自己自由读文，边读边思考理由。
2、小组合作学习。
（根据表格提供的程序及内容来完成）
三、汇报交流
1、分组汇报，感情朗读。
（点拨引导理解混沌、创造）
2、组内讲述故事，合作评价。
（利用讲故事评价表）
四、想象创编
思考
1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。
2、生写诗句（我想）
3、深情呼唤。
五、总结
板书：
盘古开天地
（学生板书）
用他的整个身体创造了美丽的宇宙
盘古开天地教案 篇四
学习目标：
一、知识与技能
①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
二、知识与过程
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
三、情感与价值观
③培养学生的阅读能力。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。
教学重难点
：感受盘古的伟大之处。
教学课时
：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知
自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）
c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的.艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟
①浮想联翩。学生朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业
把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第二课时
学习目标
①能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点
：能把这个神话讲给别人听。
教学过程：
一、练讲故事
①朗读
课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事，评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
二、指导写字
①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。
②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。
三、课后作业：
找其他神话故事读一读，讲给别人听。
板书：
18盘古开天地
风、云、雷
太阳、月亮
东、西、南、北、美丽的宇宙
大地、江河
花草树木、雨露
