染雾《女娲补天》第一课时优秀教案设计 篇一
第一篇内容
教案标题：探索古代神话——《女娲补天》第一课时
教学目标：
1. 了解《女娲补天》的故事情节和人物形象。
2. 掌握古代神话的基本特点和表达方式。
3. 培养学生对神话的兴趣和想象力。
教学重点：
1. 分析《女娲补天》故事情节和人物形象。
2. 理解古代神话的特点和表达方式。
教学难点：
1. 分析神话中的象征意义和文化内涵。
2. 培养学生对神话的审美能力和想象力。
教学准备：
1. PPT演示课件。
2. 《女娲补天》故事的图片或视频材料。
3. 相关的图书和资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示《女娲补天》故事的图片或视频材料。
2. 引导学生谈谈对《女娲补天》的了解和想法。
二、呈现与讲解（15分钟）
1. 通过PPT演示，讲解《女娲补天》的故事情节和人物形象。
2. 分析神话故事中的象征意义和文化内涵。
三、讨论与思考（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论《女娲补天》中的人物形象和故事情节，以及其中蕴含的文化内涵和价值观。
2. 学生汇报：每个小组派一名代表汇报讨论结果。
四、拓展与延伸（15分钟）
1. 阅读神话相关的图书和资料，了解更多的古代神话故事。
2. 让学生自由发挥，创作自己的神话故事。
五、小结与反思（5分钟）
1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生对神话的认识和理解有什么变化和感悟？
六、作业布置（5分钟）
1. 要求学生写一篇关于《女娲补天》的读后感，表达自己对神话的理解和想法。
2. 布置下节课预习内容。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行神话创作比赛，激发学生对神话的创造力和想象力。
2. 可以通过视频或实地考察的形式，让学生更加直观地感受到古代神话的文化魅力。
《女娲补天》第一课时优秀教案设计 篇二
第二篇内容
教案标题：探索神话故事——《女娲补天》第一课时
教学目标：
1. 理解《女娲补天》故事的基本情节和主要人物形象。
2. 掌握神话故事的特点和表达方式。
3. 培养学生对神话故事的欣赏和创造能力。
教学重点：
1. 分析《女娲补天》故事的情节和人物形象。
2. 理解神话故事的象征意义和文化内涵。
教学难点：
1. 分析神话故事中的象征意义和文化内涵。
2. 培养学生对神话故事的创造能力和想象力。
教学准备：
1. 《女娲补天》故事的图片或视频材料。
2. 相关的图书和资料。
3. 教学PPT演示课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示《女娲补天》故事的图片或视频材料。
2. 引导学生谈谈对神话故事的认识和想法。
二、呈现与讲解（15分钟）
1. 通过PPT演示，讲解《女娲补天》故事的情节和人物形象。
2. 分析神话故事中的象征意义和文化内涵。
三、讨论与思考（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论《女娲补天》故事中的人物形象和情节，以及其中蕴含的文化内涵和价值观。
2. 学生汇报：每个小组派一名代表汇报讨论结果。
四、拓展与延伸（15分钟）
1. 阅读神话相关的图书和资料，了解更多的神话故事。
2. 让学生自由发挥，创作自己的神话故事。
五、小结与反思（5分钟）
1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生对神话故事的认识和理解有什么变化和感悟？
六、作业布置（5分钟）
1. 要求学生写一篇关于《女娲补天》的读后感，表达自己对神话故事的理解和想法。
2. 布置下节课预习内容。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行神话故事的改编和演绎，培养学生的创造力和表现能力。
2. 可以邀请专家或学者来校进行神话故事讲座，拓宽学生对神话文化的认知。
《女娲补天》第一课时优秀教案设计 篇三
《女娲补天》第一课时优秀教案设计
设计理念：
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。该文讲述的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，从而赞扬女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。 本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话
主动探究，通过感受人物形象，体验人物的情感变化，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累文中优美的语言，引导学生大胆质疑，并让学生感受神话故事的魅力，培养学生丰富的想象力，提高学生的说话能力。
学习目标：
1、认识“隆、燃”等5个生字，理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，零零星星”等词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
4、培养想象力，感受神话故事的魅力。
5、积累文中优美的词句，能有条理地讲述这个故事。 教学重点：
引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话
故事的兴趣，培养想象力,练习想象说话。
教学难点：
引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。
课前准备：
有关《女娲补天》动画片片断，搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。
教学过程:
一、课前谈话：
师：瞧，同学们今天多精神，老师相信，这节课大家一定会表现得很出色，老师给大家带来了一段录像，请大家认真观看,看完后告诉我你的感受。
二、播放课件，激趣导入。：
1、播放汶川地震的片段。
老师旁述：20xx年5月12日那天下，四川汶川发生了八级的强烈地震，将近七万人在地震中丧生，三十多万人受伤，500多万人无家可归，灾区的状况真是惨不忍睹啊！
2、播放完后师问：同学们，看到这样的画面，你第一时间想到的是什么？（拯救受灾的人们??）
3、师小结：老师很感动，因为同学们都拥有一颗善良、勇敢的心。 许多人都跟同学们一样，拥有一颗这么美好的心灵----
4、播放抗震救灾片段
师旁述：地震发生以后，他们不顾个人安危，走在地震第一线去抗震就灾，纷纷向灾区人们伸出了援助这手，给他们送来温暖，并全力帮助他们重建家园。
知道吗？在远古时候，也曾发生过这样令人震撼的灾难！那又是谁伸出了援助之手呢？（生：女娲。）
5、揭示课题：这节课我们来学习一个流传千古的神话故事
——31.《女娲补天》（板书课题）。
6、学生齐读课题。
三、初读课文，认识字词。
１、自读课文
下面，请同学们把书翻到130页，我们一起走进《女娲补天》这篇课文，看课文给我们展示了一个怎样感人的神话故事吧！
多媒体出示朗读要求：
1）、用自己喜欢的方式把课文读一遍。
2）、把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
3）、读后思考：女祸为人类做了哪些事？你认为女娲是个怎样的神？
２、检查生字词。
先抽学生读带拼音的生字，再去掉生字拼音，开火车读，接着利用多媒体玩“找五彩石”游戏，（生字、词写在“五
彩石”上，学生读对了“五彩石”就属于他）巩固生字词。 利用关键词作过渡：同学们，‘塌下’是什么意思？课文中说什么塌下了？
四、读中感悟，想象说话
１、朗读感悟灾难的可怕
天空塌下了一大块，那是一种怎样的景象呢？请同学们自己从课文中找出相关的句子读一读。
太可怕了！那个大窟窿好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉。谁想站起来读读这段话。
放眼望去，山上是熊熊大火，地上是一道道深沟，田野里到处是洪水，人们妻离子散，家破人亡，多么凄惨的景象！谁还想来读读。
人们在水火中叫喊着、挣扎着、呻吟着，灾难面前的'人们是多么无助啊！让我们一起来再读读这段话。让学生在配图配乐中齐读）
２、换位思考，感受人们的无助，体会女娲的奉献精神
同学们，如果你正承受着这样的灾难，你现在最大的愿望是什么？（生交流）此时，人类的母亲——女娲，看到眼前的情景，女娲难过极了。她做了哪些事？（学生朗读第二自然段，交流）（板书：求雨灭火，造船救人）
天火熄灭了，洪水中的人们得救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲又做出了什么决定？这又是一个怎样的决
定呢？（学生交流，体会女娲冒着生命危险补天的奉献精神）接下来，女娲都做了哪些事？（生答：找石）
３、朗读女娲找石的部分，感悟女娲经历的艰难
请同学们再用心地读读女娲找石的部分，看看从哪些词语和句子中你能体会出什么？可以用笔画下来。（学生交流，重点引导从‘零零星星’‘几天几夜’‘找啊找啊’‘终于’等词语中来体会找石的艰难）
４、想象女娲找石的艰难画面，展示学习卡。
同学们，虽然课文中没有写女娲在找石的过程中经历的艰难，但是我们可以想象的到。请同学们展开丰富的想象，把你想到的画面写在学习卡上。（学生完成学习卡）
提问部分学生，让他上讲台在视频上展示自己的学习卡，并有感情地朗读自己描述的画面：她忙了几天几
夜， 。 她来到 ，来到 ，又来到 …… 她找得好辛苦呀！
谁能把这几个同学说得综合起来，完整地说一说。（学生完整地描述一段话）
５、朗读升华
1）找五彩石多艰难啊！那我们也一起来找找五彩石吧！（让学生在配乐声中开火车读第三自然段，读出找五彩石的艰难）
６、体会女娲补天的神奇
