染雾《盐的妙用》教案设计 篇一
教案名称：盐的妙用
教案目标：通过本节课的学习，学生将了解盐的妙用和在生活中的应用。
教学重点：掌握盐的妙用和在生活中的应用。
教学难点：培养学生的实践能力和创新思维。
教学准备：
1. 盐的样本
2. 课堂展示用的盐的产品或实例图片
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 利用实物或图片让学生观察盐，并提问：“你们知道盐有什么用处吗？”
2. 引导学生思考，激发学生的好奇心。
Step 2: 盐的妙用
1. 通过讲解和讨论，介绍盐的妙用。
2. 给学生展示盐的产品或实例图片，让学生了解盐在生活中的应用。
Step 3: 学生实践
1. 将学生分成小组，每组选择一个盐的应用领域进行研究。
2. 学生可以选择食品加工、化妆品、清洁用品等等。
3. 学生需要设计一个产品或创意，并用盐作为主要材料。
Step 4: 学生展示
1. 每个小组将自己设计的产品或创意展示给全班。
2. 学生可以分享他们的设计理念、制作过程和应用场景。
Step 5: 总结和评价
1. 引导学生总结本节课学到的知识和经验。
2. 评价学生的创意和实践能力。
教学延伸：
1. 学生可以在家中继续探究盐的妙用，设计更多的创意产品。
2. 学生可以通过调查问卷的形式，了解他人对盐的妙用的认识和应用情况。
《盐的妙用》教案设计 篇二
教案名称：盐的妙用
教案目标：通过本节课的学习，学生将了解盐的妙用和在生活中的应用。
教学重点：掌握盐的妙用和在生活中的应用。
教学难点：培养学生的实践能力和创新思维。
教学准备：
1. 盐的样本
2. 实验器材和材料：盐、水、醋、小漏斗、试管、烧杯等
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 利用实物或图片让学生观察盐，并提问：“你们知道盐有什么用处吗？”
2. 引导学生思考，激发学生的好奇心。
Step 2: 盐的妙用
1. 通过讲解和实验，介绍盐的妙用。
2. 进行以下实验：
a. 实验一：用盐水漱口，体验盐对口腔的作用。
b. 实验二：用盐和醋混合，观察反应产生的气体。
c. 实验三：用盐水和淡水分别浇灌植物，观察植物的生长情况。
Step 3: 学生实践
1. 将学生分成小组，每组选择一个盐的应用领域进行研究。
2. 学生可以选择食品加工、化妆品、清洁用品等等。
3. 学生需要设计一个实验，并用盐作为主要材料。
Step 4: 学生展示
1. 每个小组将自己设计的实验展示给全班。
2. 学生可以分享他们的设计理念、实验过程和结果。
Step 5: 总结和评价
1. 引导学生总结本节课学到的知识和经验。
2. 评价学生的实验设计和实践能力。
教学延伸：
1. 学生可以在家中继续进行盐相关实验，探究更多的盐的妙用。
2. 学生可以通过调查问卷的形式，了解他人对盐的妙用的认识和应用情况。
《盐的妙用》教案设计 篇三
《盐的妙用》教案设计
学习领域：综合·探索
课时：1课时
教学目标：1、知识与技能：
（1）掌握用盐作水墨画的方法；
（2）初步明白盐能作画的基本科学原理；
2、过程与方法：
（1）在比较中体验盐的妙用；
（2）在比较中感知偶尔肌理效果的美；
（3）在“玩”中学习科学小常识；
（4）在试一试中，发展抽象思维能力。
3、情感、态度、价值观：
（1）我喜欢用盐画的水墨画；
（2）感受盐的妙用的乐趣。
教学要点：1、重点：用盐作画的方法、步骤。
2、难点：用盐作画的创意变化。
3、兴趣点：（1）看用盐作画的图例；（2）变一变游戏；（3）科学小实验。
4、观察点：盐制作出的奇妙水墨肌理。
作业要求：1、基本要求：用盐作一幅水墨画。
2、较高要求：用盐制作奇妙的肌理。
3、个性探究：能创作出一幅有趣的水墨画。
教学活动设计：
1、活动一：我的发现。（评价目标：我发现了什么？）
比一比：有用盐画的水墨画和没用盐画的水墨画。
想一想：盐为什么能使画面不一样了呢？（小组探究讨论）
做一做：科学小实验。（小组合作研究）
说一说：我的发现：盐的可溶性很强，撒到未干的画面上会向四周迅速溶化，推开原有的水墨，就形成点状的.肌理。
2、活动二：在不同的纸上用盐作画。（图画纸、生宣纸）
想一想：设疑怎样的纸材用盐才会有肌理效果？
试一试：在实践中找答案。
比一比：在有渗化作用的生宣纸上效果好。
3、活动三：用盐制作奇妙的水墨肌理，利用你制作的水墨肌理效果，创作一幅有趣的水墨画。（评价目标：能画出有变化的肌理）
4、活动五：评价。
比一比：看谁的水墨画最有趣。
