染雾《有趣的汉字》优秀教案 篇一
在汉字的世界中，有许多有趣的字，它们形象生动，充满了趣味性。通过教学，我们可以帮助学生更好地理解和记忆这些汉字。下面是一份优秀的教案，详细介绍了如何教授有趣的汉字。
教学目标：
1. 学生能够正确书写和认读有趣的汉字；
2. 学生能够理解有趣汉字的含义；
3. 学生能够利用有趣的汉字进行创作和写作。
教学准备：
1. 有趣的汉字卡片；
2. 白板、黑板或投影仪；
3. 笔和纸；
4. 包括笔画、发音、意思等信息的教学材料。
教学步骤：
1. 导入
- 引入有趣的汉字的话题，让学生对即将学习的内容产生兴趣；
- 通过展示一些有趣的汉字图案或卡片，激发学生的好奇心。
2. 学习汉字
- 选择一个有趣的汉字，例如“猫”字；
- 在黑板或白板上展示“猫”字的形状，并让学生模仿书写；
- 解释“猫”字的字义和发音，并与学生一起朗读。
3. 认读汉字
- 准备一些与“猫”字有关的图片或词语；
- 让学生观察图片或听词语，并尝试读出相关的汉字；
- 引导学生讨论“猫”字的意思和用法。
4. 创作和写作
- 鼓励学生以“猫”字为主题进行创作，例如写一篇关于猫的短文或绘制一幅与猫有关的画；
- 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
5. 拓展活动
- 给学生分发一些有趣的汉字卡片，让他们互相交流和分享；
- 鼓励学生在日常生活中寻找有趣的汉字，并记录下来。
6. 总结
- 回顾学习的内容，让学生总结有趣的汉字的特点和使用方法；
- 鼓励学生继续探索和学习更多有趣的汉字。
通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握有趣的汉字的书写和认读，还能够培养他们对汉字的兴趣和热爱。同时，通过创作和写作，学生也能够提高他们的语言表达能力和创造力。
《有趣的汉字》优秀教案 篇二
汉字是中国文化的瑰宝，其中有许多有趣的汉字，它们的形状和意义都非常有趣。通过教学，我们可以帮助学生更好地理解和记忆这些汉字。下面是一份优秀的教案，详细介绍了如何教授有趣的汉字。
教学目标：
1. 学生能够正确书写和认读有趣的汉字；
2. 学生能够理解有趣汉字的含义；
3. 学生能够运用有趣的汉字进行创作和写作。
教学准备：
1. 有趣的汉字卡片；
2. 白板、黑板或投影仪；
3. 笔和纸；
4. 含有笔画、发音、意思等信息的教学材料。
教学步骤：
1. 导入
- 引入有趣的汉字的话题，例如通过与学生分享自己发现的有趣汉字的经历；
- 通过展示一些有趣的汉字图案或卡片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习汉字
- 选择一个有趣的汉字，例如“雨”字；
- 在黑板或白板上展示“雨”字的形状，并让学生模仿书写；
- 解释“雨”字的字义和发音，并与学生一起朗读。
3. 认读汉字
- 准备一些与“雨”字有关的图片或词语；
- 让学生观察图片或听词语，并尝试读出相关的汉字；
- 引导学生讨论“雨”字的意思和用法。
4. 创作和写作
- 鼓励学生以“雨”字为主题进行创作，例如写一篇关于雨的短文或绘制一幅与雨有关的画；
- 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
5. 拓展活动
- 给学生分发一些有趣的汉字卡片，让他们互相交流和分享；
- 鼓励学生在日常生活中寻找有趣的汉字，并记录下来。
6. 总结
- 回顾学习的内容，让学生总结有趣的汉字的特点和使用方法；
- 鼓励学生继续探索和学习更多有趣的汉字。
通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握有趣的汉字的书写和认读，还能够培养他们对汉字的兴趣和热爱。同时，通过创作和写作，学生也能够提高他们的语言表达能力和创造力。
《有趣的汉字》优秀教案 篇三
教学目标：
1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：
1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：
1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：
教具准备：
1、多媒体课件
2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）
3、范画
学具准备：
双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀
教学过程：
一、课前准备
二、教授新课
1、发现感受
①出示沙子
师：“这是什么？”
“看仔细了，老师来个超级变变变！”
迅速用沙子制作成一个“沙”字。展示给学生欣赏。
②出示扁豆
“这是什么？”
用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”
③欣赏
师：“我们再来看一些。”
播放课件
④讨论
“这些作品中你们发现了什么？”
⑤反馈
⑥感受
“你们想试试？”
学生制作（小组同学合作完成）
讲评
2、增长知识，培养感情
①师：“我们刚才用物品制作了汉字，
哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”
“谁知道汉字是怎样来的？”
“我们来看短片，在这里能学到很多知识。”
②欣赏短片
③“在这片子中你学到了什么？”
④反馈
⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”
⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”
“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”
3、学习体验
①出示汉字“果、伞、笔”
②师：“这些字能用刚才的方法吗？”
“用什么方法呢？
③小组讨论
④反馈
“把字的局部笔画进行变化。”
⑤欣赏“果、伞、笔”
⑥出示汉字“秋、甜”
⑦小组讨论
⑧反馈
“根据字的意思进行联想。”
⑨欣赏“秋、甜”
⑩讨论
“还有什么方法？”
1、欣赏
2、学生创作
出示汉字。学生在这些汉字中选择几个进行创作。
3、展示、讲评作业
4、小结
师：“说说在这节课中学到了什么？”
“大家给这节课取个题目？”
5、课外拓展
①课后可以用更多的方法去美化汉字或词语等
②师：“老师还有一个创意，想听吗？”
“我们用全体同学的身体来写一个“人”字好吗？” 师生共同完成。
《有趣的汉字》优秀教案 篇四
活动目标：
1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：
1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：
一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）
2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的`经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）
3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏：寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字，装入大信封。
《有趣的汉字》优秀教案 篇五
教学目标：
激发幼儿学习汉字的兴趣，愿意认读常见汉字
课时：
一课时
教学准备：
日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片
教学过程：
师：今天老师带来了几幅图片，下面老师贴一个你们说一个(太阳，水，月亮，山，火)
老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日，水，月，山，火)
谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)
师：好，小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝，接下来呀，老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字)，它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样，这些字宝宝有些像画，你们看看那是不是呀，好，老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。
师：现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做象形文字，它们呀是根据实物的形状变化而成的文字，今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的，所以可以说象形文字是现代汉字的父母。
师：其实，我们今天学习汉字也留着一些象形的影子，小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思，比如旦，太阳出来，就是早晨的意思，小朋友们可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下课。
教学反思：
培养幼儿对汉字的兴趣，让幼儿产生学习主动性和积极性。
《有趣的汉字》优秀教案 篇六
教学目标:
1,通过欣赏中国古代象形文字造型的美感,了解汉字的起源,演化过程及特点;通过感受汉字文化,体验中国文化的继承和发展运用.
2学习中国画水墨技法的运用,引导学生在情感体验中仔细观察,大胆想象和创造.
教学重点:
调动学生学习的主动性,体验用水墨画表现有趣的汉字.
教学难点:
根据汉字”象形”的特点,展开想象.
资料准备:
毛笔,墨,颜料,宣纸,等.
教学过程:
1、了解汉字演变
使用课件演示汉字的演变过程,用优美的音乐,画面及语言引导学生走进汉字的历史,了解汉字的演化过程.
2、感受作品
展示吴冠中的作品<<画里阴晴>>,请同学们谈感受,引导学生揭示汉字“书画同源”的特点。
3、学习体验
教师示范：首先，出示教师作品，请同学们说说，像这样的画是怎么创作出来的。学生回答后，教师按构思，书写，添画三个步骤现场示范。
学生反馈：展示几幅学生作品，学生欣赏后谈谈自己的构思，简单说说想画什么，怎么画。
教师提出作品要求，请学生选择自己喜欢的汉字，创作一幅新颖有趣的汉字画，看谁最有创意，与众不同。
4、学生作业
学生作业时教师巡视指导，一定要让学生放开手脚大胆创作，在一种游戏的情景中快乐创作，把丰富的色彩带入中国水墨画中。至此，学生通过亲身实践，加深了对中国汉字的理解，感受体验了中国水墨汉字的独特韵味。
5、展示评价
展示学生作品，启发学生自评，教师进行鼓励性评价。
6、拓展
教师出示西班牙大师米罗的抽象画，将学生作品与大师作品比较。在表扬学生的同时，还要告诉他们中国文化的博大精深，汉字艺术源远流长。
