染雾《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案 篇一
第一篇内容
引言：
细胞是生物体的基本单位，它们通过各种方式获取物质和能量来维持自身的生活活动。本篇教案将着重介绍细胞中物质和能量的来源以及细胞如何利用这些资源进行生命活动。
一、物质的来源
1.1 细胞外液体：细胞周围的细胞外液体中含有许多营养物质，如葡萄糖、氨基酸和脂质等。这些物质通过细胞膜上的通道蛋白进入细胞内部。
1.2 摄取：某些细胞可以通过摄取其他细胞或有机物来获取营养物质。例如，动物细胞通过食物摄取来获取营养物质，植物细胞通过根吸收土壤中的水分和无机盐。
1.3 合成：细胞可以通过合成的方式自行制造所需的物质。例如，植物细胞可以利用光合作用合成有机物质，如葡萄糖。
二、能量的来源
2.1 ATP：细胞内的能量主要以三磷酸腺苷（ATP）的形式储存。ATP是一种能量储存和传递的分子，在细胞内的各种生命活动中起着重要的作用。
2.2 胞内呼吸：细胞通过胞内呼吸过程中的氧化反应来释放能量。这个过程包括糖类、脂肪和蛋白质的分解，最终产生ATP和二氧化碳。
2.3 光合作用：植物细胞通过光合作用将光能转化为化学能，进而合成有机物质和ATP。光合作用是维持地球上大部分生物生存的重要过程。
三、细胞的利用方式
3.1 合成：细胞利用获取的物质和能量进行合成反应，合成新的有机物质和细胞器官。例如，细胞可以合成蛋白质、核酸和细胞膜等。
3.2 分解：细胞通过分解反应将有机物质分解为小分子，释放出能量。这个过程常见于胞内呼吸过程中，如糖类的分解。
3.3 运输：细胞通过运输蛋白将物质和能量在细胞内部进行传递和分配。例如，细胞利用运输蛋白将合成的物质运送到需要的位置。
结语：
细胞的生活需要物质和能量的供应，这是维持细胞正常生活活动的基础。细胞通过各种方式获取物质和能量，并利用它们进行合成、分解和运输等生命活动。加深对细胞的物质和能量供应方式的理解，对于理解细胞的生命活动具有重要意义。
（字数：605）
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案 篇二
第二篇内容
引言：
细胞是生物体的基本单位，它们通过各种方式获取物质和能量来维持自身的生活活动。本篇教案将重点介绍细胞中物质和能量的转化过程，以及细胞如何利用这些资源进行生命活动。
一、物质的转化
1.1 葡萄糖的分解：葡萄糖是生物体内最常见的能量来源之一。在细胞内，葡萄糖经过一系列酶的作用，被分解为较小的有机物质，释放出能量。这个过程称为糖酵解。
1.2 氨基酸的合成：细胞可以通过合成反应将小分子的氨基酸合成为蛋白质。这个过程需要能量的输入，并通过蛋白质合成酶的作用进行。
1.3 脂质的合成：细胞通过一系列酶的作用将脂肪酸和甘油合成为脂质。这个过程称为脂质合成，可以在细胞质和内质网上进行。
二、能量的转化
2.1 ATP的生成：ATP是细胞内主要的能量储存和传递分子。细胞通过一系列酶的作用将葡萄糖等有机物质分解为ATP，储存能量。
2.2 ATP的利用：细胞内的各种生命活动需要能量的供应，这些能量主要来自ATP的分解。细胞利用ATP通过酶的作用将其分解为ADP和磷酸，释放出能量。
三、细胞的生命活动
3.1 细胞分裂：细胞分裂是细胞生命周期的重要阶段之一，需要大量的物质和能量供应。细胞通过物质和能量的转化过程，合成分裂所需的DNA和蛋白质，完成细胞分裂的过程。
3.2 细胞运动：某些细胞具有运动能力，如纤毛和鞭毛细胞。这些细胞通过ATP的利用来驱动细胞运动，使其能够在体内或体外移动。
3.3 细胞分化：细胞分化是细胞发育过程中的重要环节。在细胞分化过程中，细胞通过物质和能量的供应，合成特定的蛋白质和细胞器官，从而实现不同细胞类型的形成。
结语：
细胞的生活活动需要物质和能量的供应，而这些资源则通过物质和能量的转化过程为细胞提供。细胞通过物质的分解和合成，以及能量的储存和释放，实现了自身的生命活动。加深对细胞的物质和能量转化过程的理解，对于理解细胞的生命活动具有重要意义。
（字数：612）
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案 篇三
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案，希望能够帮助到大家。
[教学目标]
1、知识目标：能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能；
能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
2、能力目标：尝试通过生活经历分析、推测、类比、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力。
3、情感目标：培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯
[教学重点]
1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用。
[教学难点]
1.感知物质由分子构成。
2.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
[教学思路]：讲述细胞的生活,内容比较抽象,与学生的距离较远.教学难度较大。因此，基于学生的经验创设问题情景，按照由感性认识上升到理性认识、先宏观后微观的顺序开展教学活动是本节课的教学思路。
[课前准备]：糖、水、红墨水、烧杯、玻璃棒、课件
[教学方法]：基于问题情景分析、推测，类比推理
[教学过程]：
一、引课：1、人是铁，饭是钢，一天不吃饿的慌。说话没力气、走也走不动，这说明什么？
（体内缺乏生命活动所需要的物质和能量）
2、生物体结构和功能的基本是细胞，说明细胞的生活需要物质（板书课题：细胞的生活需要物质和能量）
二、授新课：
学生实验：将一些白砂糖放入盛清水的烧杯中，用玻璃棒搅动。要求注意观察现象、得出结论。
现象：肉眼可见的白砂糖溶解在水中，成为肉眼看不见的物质。
结论：物质是由许多肉眼看不到的微小粒子组成。我们把这些微粒叫分子。
学生实验：将红墨水滴入盛有清水的烧杯中。要求观察现象、得出结论。
现象：红墨水散开了。
结论：分子在运动。
播放动画：糖分子在水中运动（展示微观现象）
结论：物质是由运动着的分子组成。
回顾生活经验：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油、种植植物需要施肥、人呼吸时吸入氧排出二氧化碳，可见细胞中有许多的物质。（板书：细胞内有哪些物质）
讲解：根据分子的大小将物质分为两类：一类是分子比较小的，一般不含碳的，叫无机物。如水、氧、无机盐等。一类是分子比较大的，一般含有碳，叫有机物。如糖类、脂类、蛋白质、核酸等。我们可以通过燃烧的方法大致区分这两类物质。能够燃烧的是有机物，不能燃烧的.是无机物。（板书：细胞内的两大类物质）
问题情景：1、新鲜的蔬菜放的时间长了会萎焉，萎焉后的蔬菜放入水中又会变得硬挺。
2、刚买会来的苋菜用清水洗时，水是清的，但炒熟了的苋菜汤却是红的。
3、人呼吸时，吸入的是氧，呼出的是二氧化碳。
讨论：细胞中的物质会不会发生变化？
播放动画：细胞膜控制物质出入细胞
一、结论：活细胞的细胞膜能够控制物质的进出。（细胞需要的有用的物质可以进入，细胞内不需要的废物加以排出。）（板书：细胞膜能够控制物质的进出）
问题情景：1、汽车没汽油了就不能运动。
2、做了手术不能进食的病人要输葡萄糖。
3、人饥饿时会感觉头晕，说话、走路没力气。
讨论：1、汽油为汽车的运动提供了什么？
2、葡萄糖为病人生命活动提供了什么？
3、食物为正常人的生命活动提供了什么？
讲解：汽油、葡萄糖等有机物中含有的能量叫化学能。
讨论：如果汽车的发动机坏了，即使加了汽油，汽车能运动吗？这说明什么？
结论：不能。发动机能够将汽油中的化学能转换成汽车运动所需要的能量。发动机是能量的转换器。
讨论：动植物怎样获得生活所需要的能量？如人跑步、心脏跳动需要的能量是怎样获得的
展示：有叶绿体和线粒体的细胞图片
讲解：生物体的细胞中也有能量的转换器----叶绿体和线粒体
（指出动植物细胞中分别有哪些能量转换器）
讨论：1、叶绿体中的叶绿素能吸收光能，它能将光能转换成什么能量？
2、动物体内没有叶绿体，依靠什么来实现能量的转换？
结论：1、植物体内的叶绿体能够将光能转换成化学能，贮存在有机物中。依靠线粒体将化学能转换成生命活动所需要的能量。
2、动物不能直接利用光能，通过取食获得物质继而获得能量，再依靠体内的线粒体将有机物中的化学能转换成生命活动所需要的能量。（板书：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器）
[本节课小结]：这节课你有什么收获？
1、能说出细胞含有哪些物质，细胞膜具有什么功能
2、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用
[板书设计]：第二章 细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
一、细胞中有哪些物质
无机物：水、无机盐
细胞内的物质
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸
二、细胞膜能够控制物质的进出
三、细胞质中有能量转换器
叶绿体：将光能转换成化学能储存在有机物中
线粒体：将有机物中的化学能转换成生命活动所需要的能量
[练习]：
1、将一粒花生放入火中点燃，燃烧掉的物质和剩下的物质分别是（ ）
A、燃烧的是无机物，剩下的是有机物 B、燃烧的是有机物，剩下的是无机物
C、都是无机物 D、都是有机物
2、在细胞结构中能够使有用的物质进入细胞，把其他物质挡在外面的结构是（ ）
A、 细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
3、植物和动物细胞中都含有的能量转换器（ ）
Ａ、叶绿体 Ｂ、线粒体 Ｃ、Ａ和Ｂ都对 Ｄ、Ａ和Ｂ都不对
4、临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞后，在什么部位被利用
A.叶绿体 B.线粒体
C.液泡 D.细胞核
