染雾小蝌蚪找妈妈教案 篇一
标题：小蝌蚪找妈妈教案
第一篇内容
引言：
《小蝌蚪找妈妈》是一本经典的儿童图书，适合幼儿园和小学低年级的孩子们阅读。通过这个故事，孩子们可以学习到关于母爱、亲情以及友情的重要性。本教案旨在通过多种教学活动，帮助孩子们理解故事情节，提升他们的阅读理解能力，并鼓励他们通过合作与分享来培养友谊。
教学目标：
1.理解故事情节：通过听故事和观看图片，理解小蝌蚪寻找妈妈的经历，以及最后与妈妈团聚的情节。
2.提升阅读理解能力：通过提问、讨论和绘图等活动，帮助孩子们分析故事中的细节和主题。
3.培养友谊：通过合作游戏和角色扮演等活动，鼓励孩子们分享和关心他人，培养友谊和团队合作的意识。
教学活动：
1.故事导入：首先向孩子们介绍故事的背景，让他们了解故事的主要角色和情节。然后播放故事的动画片或者由老师口述故事，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2.绘图活动：让孩子们根据故事中的描述和自己的想象，画出小蝌蚪和其他动物的形象。鼓励他们用丰富的色彩和细节来表达自己的想法和感受。
3.问题讨论：提出一些与故事相关的问题，引导孩子们思考和回答。例如，“小蝌蚪为什么要找妈妈？”“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”“小蝌蚪最后是怎么找到妈妈的？”等等。通过这些问题，帮助孩子们深入理解故事的情节和主题。
4.合作游戏：组织孩子们分组进行合作游戏，让他们扮演故事中的不同角色，通过模拟小蝌蚪找妈妈的过程来培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
5.情感教育：通过故事中母爱和友情的描写，引导孩子们讨论和分享自己对这些情感的理解和感受。鼓励他们表达对妈妈的爱和对朋友的关心，培养他们的情感表达能力和社交技巧。
总结：
通过多种教学活动，本教案旨在帮助孩子们深入理解《小蝌蚪找妈妈》这个故事，并通过合作与分享来培养友谊和团队合作的意识。通过这样的教学过程，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能培养情感表达能力和社交技巧。希望孩子们在这个过程中能够体验到母爱和友情的重要性，并在日常生活中积极运用所学的知识和技巧。
小蝌蚪找妈妈教案 篇二
标题：小蝌蚪找妈妈教案
第二篇内容
引言：
《小蝌蚪找妈妈》是一本富有教育意义的儿童图书，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，引发孩子们对亲情、友情和勇气的思考。本教案旨在通过多种多样的教学活动，帮助孩子们理解故事中的情节和主题，并培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
教学目标：
1.理解故事情节：通过阅读故事和观看插图，帮助孩子们理解小蝌蚪寻找妈妈的经历和他们最后团聚的情节。
2.提升阅读理解能力：通过问题讨论、绘图和角色扮演等活动，培养孩子们分析故事细节和主题的能力。
3.培养情感表达能力：通过讨论和分享，帮助孩子们表达对故事中情感的理解和感受，培养他们的情感表达能力和社交技巧。
教学活动：
1.故事导入：通过观看故事的动画片或者由老师口述故事的方式，引发孩子们对故事的兴趣。可以使用多媒体设备，让孩子们更好地理解故事情节和角色。
2.问题讨论：提出一些与故事相关的问题，引导孩子们思考和回答。例如，“小蝌蚪为什么要找妈妈？”“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”“小蝌蚪最后是怎么找到妈妈的？”等等。通过这些问题，帮助孩子们深入理解故事的情节和主题。
3.绘图活动：让孩子们根据自己的理解和想象，画出故事中的场景和角色。鼓励他们运用丰富的色彩和细节，表达自己的想法和感受。
4.角色扮演：让孩子们分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通过模拟小蝌蚪找妈妈的过程来培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
5.情感教育：通过讨论和分享，引导孩子们表达对故事中情感的理解和感受。鼓励他们表达对妈妈的爱和对朋友的关心，培养他们的情感表达能力和社交技巧。
总结：
通过多种教学活动，本教案旨在帮助孩子们理解《小蝌蚪找妈妈》这个故事，并通过问题讨论、绘图和角色扮演等活动，提升他们的阅读理解能力和情感表达能力。希望孩子们在这个过程中能够感受到亲情和友情的重要性，并在日常生活中积极运用所学的知识和技巧。
小蝌蚪找妈妈教案 篇三
小蝌蚪找妈妈教案模板
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
教学难点
分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学准备
课件、动物图片和头饰。
教学过程
一、导入
1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？
（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）
二、自读课文
请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词。
（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
（4）学习多音字“教”。
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。游戏：我会读。
四、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的`尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？
6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。
五、整体感知
过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？
1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
（1）出示第一幅图。
（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！
（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）
（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？
（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一至三自然段。
（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。
（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。
六、小结
小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。
布置作业：
（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。
（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。
