染雾太阳的教学教案 篇一
太阳是我们生活中最重要的天体之一，它给予我们光明和热量，维持着地球上的生命。因此，教授太阳的知识对于学生们来说非常重要。本教案将介绍一种有趣而富有创意的教学方法，以帮助学生更好地理解太阳的特点和功能。
教学目标：
1. 了解太阳的基本知识，包括太阳的大小、温度和组成等。
2. 掌握太阳对地球的重要性，包括提供光和热、维持生命等方面。
3. 能够描述太阳的外观和特征，并了解太阳黑子和太阳风等现象。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片：包含太阳的基本知识和图片。
2. 模型太阳：用纸板和黄色纸张制作的太阳模型。
3. 活动材料：包括黄色纸张、彩色铅笔、剪刀等。
教学活动：
1. 引导学生观察太阳的图片，并提问：
a. 你认为太阳有多大？为什么？
b. 你知道太阳的温度吗？太阳由什么物质组成？
c. 太阳为什么对地球和生命如此重要？
2. 使用PowerPoint幻灯片介绍太阳的基本知识，包括太阳的大小、温度和组成等。让学生记录要点并进行讨论。
3. 分发黄色纸张和彩色铅笔，让学生以太阳为主题进行绘画。鼓励他们用想象力描绘太阳的外观和特征。学生完成后，可以相互分享并讨论。
4. 制作太阳模型。将纸板剪成圆形，然后用黄色纸张贴在圆形上，模拟太阳的外观。学生可以在模型上标出太阳黑子等特征。鼓励学生用自己的语言解释这些特征的含义。
5. 教师引导学生讨论太阳对地球的重要性，包括提供光和热、维持生命等方面。学生可以举例说明太阳的作用，并讨论没有太阳的后果。
6. 引导学生了解太阳黑子和太阳风等现象。使用PowerPoint幻灯片展示相关图片和解释。学生可以提出问题并进行讨论。
7. 教师总结本课的重点，并提醒学生太阳的重要性。鼓励学生在日常生活中关注太阳，并保护环境。
太阳的教学教案 篇二
太阳是我们生活中最重要的天体之一，它给予我们光明和热量，维持着地球上的生命。为了帮助学生更好地理解太阳的特点和功能，本教案将通过实地观察太阳和相关实验来进行教学。
教学目标：
1. 了解太阳的基本知识，包括太阳的大小、温度和组成等。
2. 掌握太阳对地球的重要性，包括提供光和热、维持生命等方面。
3. 能够描述太阳的外观和特征，并了解太阳黑子和太阳风等现象。
4. 进行相关实验，观察太阳的变化和特征。
教学准备：
1. 太阳观察器材料：包括太阳观察望远镜、滤光镜等。
2. 实验材料：包括温度计、放大镜、黑纸等。
教学活动：
1. 导入活动：引导学生观察太阳的外观，并提问：
a. 你认为太阳有多大？为什么？
b. 太阳为什么是圆的？你能看到太阳的表面吗？
c. 太阳光是怎样的颜色？为什么？
2. 实地观察太阳：使用太阳观察望远镜和滤光镜，让学生观察太阳的外观。教师引导学生观察太阳黑子等特征，并解释其含义。
3. 实验：探究太阳的温度。教师分发温度计，并要求学生在不同时间测量太阳光下的温度。学生记录数据并进行讨论。教师解释太阳的高温原因，并与学生讨论太阳的组成。
4. 实验：探究太阳光的颜色。教师分发放大镜和黑纸，让学生将太阳光通过放大镜聚焦在黑纸上，并观察光的颜色。学生记录观察结果并进行讨论。教师解释太阳光的颜色成分，并与学生讨论光的分解。
5. 教师引导学生讨论太阳对地球的重要性，包括提供光和热、维持生命等方面。学生可以举例说明太阳的作用，并讨论没有太阳的后果。
6. 引导学生了解太阳黑子和太阳风等现象。使用图片和实例进行解释，并让学生提出问题进行讨论。
7. 教师总结本课的重点，并提醒学生太阳的重要性。鼓励学生在日常生活中关注太阳，并保护环境。同时，鼓励学生继续进行太阳观察和实验。
太阳的教学教案 篇三
教学目标：
1、感态度价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、字13个：巩固学过的字；渗透性识字。
3、语、句发展创造思维编诗句在哪里，太阳是怎样出来的？
4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。
5、学法和习惯基本掌握听读识字的方法。
教学重点：
1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、听读法识字
教学难点：
用听读法识字
教具准备：
多媒体课件，图片式生字卡片。
教学过程：
一．猜谜语，导入新课
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。
［说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。］
2、齐读课题。
[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。
2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。
3、分句教读。学生留意自己不会读的字。
4、同桌互读。不会读的互相教教。]
6、齐读课文。
[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]
三、理解课文听读识字，指导朗读
1、谈话引入。小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。
[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]
2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。
[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]
3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。（学生观察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读）
[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]
4、点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）
5、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）
6、注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
[说明：充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]
7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？
8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。
[说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创造思维。]
四、识字游戏。
1、和字娃娃交朋友。
[说明：字娃娃形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]
2、字游戏。
[说明：自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中，加深对祖国语言文字的热爱。]
五、总结全文。
1、师：你们喜欢太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。
[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。]
2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。
[说明：拓展学生的学习空间，开发和利用课程资源。]
太阳的教学教案 篇四
目标：
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：
幼儿用画纸、范例、笔
过程：
一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊?
二、师边说边示范。(重点：重叠)
师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧!(画上一房子)，可是太阳那么大，一幢房子背得动吗?于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。(教师边说边画，并出现重叠现象)
(讨论一)咦，怎么这幢房子造了一半?三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了(教师示范)它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢?能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来?
(讨论二)房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧!”那几棵大树才能背得动太阳呢?
教师小结。“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师：太阳非常感谢大家，它把七彩得光芒洒向大地，使地球变得更美丽。
六、结束课题。
太阳的教学教案 篇五
设计思路：
本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。
教学目标：
1、知识目标：能有感情地朗读课文,品读课文重点语句，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
教学重点：
能有感情地朗读课文，理解部分句子的含义。品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵。
教学难点：
教育学生能正确面对生活中的种种困难，热爱生活，关爱他人，做一个有爱心的人。
教学准备：
投影仪、音乐《心中的爱》
教学过程：
（一）复习导入，提出要求
1、引导学生说太阳：太阳给世界带来光明，让人们的生活充满希望；太阳带来了温暖，让万物充满生机。
2、（板书：番茄太阳）是谁提出这个极富创意的名字来的？齐读课题。3、老师提个问题测测你对课文了解得怎么样。（1）番茄太阳指什么？
（2）师板画一个笑脸：你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”
4、齐读。
（二）以笑引线，以读促悟。
1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。
2、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的，请对照屏幕标出来。3、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。
4、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？
师小结：是的，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？
（三）三悟“番茄太阳”
过渡：上节课，我们了解到课文中出现了三次“番茄太阳”，它们有着不同的含义。现在我们一起来感悟它的内涵。
1、一悟“番茄太阳”，感悟明明的天真快乐
（1）带着问题：明明为什么会把番茄叫做太阳呢？自由读“番茄太阳”第一次出现的部分。
（2）交流：知道问题的答案吗？（了解学生情况，相机指导）
（3）指名读
过渡：读得真好啊，你们的本领可真大。如果能读出问题来，你们的本领可就更大了，在读的时候有什么疑问吗？
（4）交流梳理，引出重点：作为一名从出生就生活在黑暗中的孩子，她为何如此快乐呢？（感受父母的关爱）
（5）鼓励：你们很会读书，但这个问题并没有结束，在下面的阅读中，我们将继续读，继续思，相信你们会有更多的发现。
太阳的教学教案 篇六
教学目标
知识目标：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受优美的语言，展开想像。
教学重点
激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法。
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
课件、生字卡、太阳图片
教学课时
一课时
教学过程
一、猜谜引入，揭示课题
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？
二、感知课文，学习生字
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？
出示：太阳是从水里跳出来的；
太阳是从草里冒出来的；
太阳是被雄鸡叫出来的；
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？
三、指导朗读，感悟课文
1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读。
2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“；”。现在数一数，这课共有几句话？
3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？
4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的快乐。）
指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。
5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
6、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。
8、出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？）
9、看谁最先能把儿歌背下来。
10、把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）
四、老师指导，学写生字
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么？
教师范写。
3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。
