染雾雷雨教案 篇一
雷雨是曹禺先生的一部著名话剧作品，该剧以上海的一家中产阶级家庭为背景，通过家庭成员之间的复杂关系和社会现实的揭示，展现了当时社会的黑暗和人性的扭曲。在教学中，我们可以通过雷雨这部话剧来培养学生的文学素养和思辨能力。
首先，我们可以以角色刻画为切入点，让学生分析剧中人物的性格特点和内心世界。比如，王瑶瑶这个角色，她是一个典型的中产阶级女性，渴望社会地位和物质享受，却又被家庭的束缚所困扰；而她的丈夫沈庆祥则是一个懦弱而无能的男人，被家庭和社会的压力所压垮。通过分析这些角色的性格和行为，学生可以更好地理解剧中人物的动机和命运。
其次，我们可以以剧情发展为线索，让学生分析雷雨这个故事中的主题和寓意。比如，剧中揭示了家庭关系的矛盾和社会现实的残酷，让人们对当时的社会进行了深刻的反思。通过剧情的讲解和讨论，学生可以更好地理解作者想要表达的意义，并培养他们的思辨能力和批判精神。
最后，我们可以以台词演绎为形式，让学生参与到剧中角色的演绎中。学生可以选择自己喜欢的角色，通过分析台词和角色的性格特点，进行角色扮演。这样不仅可以锻炼学生的表演能力和语言表达能力，还可以帮助他们更好地理解剧中人物的情感和内心世界。
总之，通过雷雨这部话剧的教学，我们可以培养学生的文学素养和思维能力，帮助他们更好地理解社会现实和人性的复杂性。同时，通过参与到角色演绎中，学生可以提高自己的表演能力和语言表达能力。相信通过这样的教学方式，学生们对雷雨这部话剧会有更深入的理解和体验。
雷雨教案 篇二
雷雨是中国现代戏剧史上的一部经典之作，它以家庭关系和社会现实为背景，展现了当时社会的黑暗和人性的扭曲。在教学中，我们可以通过雷雨这部话剧来培养学生的文学素养和批判思维能力。
首先，我们可以通过剧中的人物关系来展开教学。雷雨这个话剧中充满了复杂的家庭关系，比如王瑶瑶和沈庆祥夫妇之间的矛盾和张秀才与伍文光之间的纠葛等等。通过分析这些人物之间的关系，学生可以更好地理解剧中人物的动机和命运，并对社会现实有更深入的认识。
其次，我们可以以剧中的社会现实为线索，让学生进行思考和讨论。雷雨这个话剧以20世纪30年代的上海为背景，揭示了当时社会的黑暗和残酷。通过分析剧中的社会现象和人物的命运，学生可以对社会现实进行深入的思考和分析，并培养他们的批判精神。
最后，我们可以通过剧本的解读和台词的分析，让学生更好地理解剧中的情节和主题。学生可以通过分析台词的语言和角色的性格特点，进行角色扮演和演绎。这样不仅可以锻炼学生的表演能力和语言表达能力，还可以帮助他们更好地理解剧中人物的情感和内心世界。
通过以上的教学方式，我们可以培养学生的文学素养和批判思维能力，帮助他们更好地理解社会现实和人性的复杂性。相信通过这样的教学方式，学生们对雷雨这部话剧会有更深入的理解和体验。
雷雨教案 篇三
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。
3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。
教学重、难点
在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。
教学准备：
找与本课相关的资料如电影。
教学过程：
一、导入新课：
播放雷雨的影片，感受雷雨的景象
如果要你来描写，你能写得出来吗？
二、初读感知：
1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。
2、再读：同桌读边读边想象。
3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。
4、交流，解疑。
三、精读理解：
1、大雨到来前的景象
a理想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？
b、说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景。
c、练习有感情朗读，读到如临其境。
2、风来的景象
读风来的感觉
作者分几个层次写的风，它都借什么景物来写风？
这种借物写的物的写作方法你有什么体会？
3、暴风雨来了
作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。
你认为这样写有什么好处。
读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。
4、拓展升华
用你的笔画一幅名为《雷雨》的画。
第二课时
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。
教学过程：
一、有感情的朗读课文
分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。
二、词语积累
说说在本课中你收获了哪些词语。
用自己最喜欢的两个词语各说一句话。
和同学交换自己的词语。
三、生字解析：
说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想……
让同桌考考你。
四、积累内化：
在文中找出象声词，体会词语的妙处：
找出文中比喻句，排比句。
五、熟读成诵
看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵
六、实践活动：
课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读《黎明的河边》。
雷雨教案 篇四
【教学目标】
1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
【教学过程设计】
第一课时
【教学要点】
1、作者作品简介
2、分角色朗读
3、理解课文节选部分的矛盾冲突
4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？
一、导入
简介作者及《雷雨》的大致情节
二、速读
理清人物关系及矛盾冲突
填图练习
三、讨论
课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？
四、课堂活动：辩论
正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍
反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍
[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]
总结要点：
1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过
2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）
3、周朴园的人物性格
五、布置作业
课后练习三
六、板书设计
第二课时
【教学要点】
1、阅读赏析“斗争”一场
2、归纳人物性格及主题
3、课堂练习
一、阅读赏析“斗争”一场
讨论
1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？
2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？
3、侍萍为什么不认儿子周萍？
二、讨论总结人物性格
1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
2、鲁侍萍：
3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。
三、讨论
剧本为什么以“雷雨”为题？
雷雨教案 篇五
教学目标：
1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。
2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。
3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。
教材分析：
引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。
教学重点：
雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。
教学难点：
遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。
教学过程：
一、认识雷电
1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：‘这是什么现象？经历过这种天气吗？当时有什么感受？”
2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。
3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗？”
4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。
二、正确认识雷电的危害
1、教师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎的`危险？
2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。
3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。
如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到
严重的破坏。”
4、根据真实案例体会雷电的危害。
（1）了解教材“真实再现”的案例，教师提问：“这样的严重后果你想到过吗？当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗？”
（2）学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识。
（3）教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。
三、整理资料
1、教师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。
2、学生交流收获。
四、野外预防雷击
1、教师引言：‘当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我们应该怎么办呢？
2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充。
（l）避雷、避雨时应该注意的问题。
（2）使用雨具时应该注意的事项。
（3）留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。
（4）避免使用电子产品。
（5）不进行危险活动。
五、家庭防雷电措施
1、教师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生判断其正确与否，并说明理由教师给予分析和补充。
2、教师启发：“我们在雷雨天气应该注意防雷击，那么在平时没有出现雷电天气的时候，又该怎样预防雷电呢？”
3、学生交流日常生活中的防雷电措施，教师补充，如安装避雷针等。
六、雷击后的救护
1、师：“雷电的危害是巨大的，我们平时一定要加倍小心。不过如果有人不幸遭遇雷电伤害，我们千万不要慌张，也不要犹豫不决耽误救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们及时帮助遭遇雷击的患者摆脱生命危险。”
教师播放对遭遇雷击者的紧急救护视频，并结合视频进行救护方法的讲解。
2、学生分组进行救护技能的训练。
