染雾小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思 篇一
标题：《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
原文：
海滩上，有一只小石头。它从小就住在这里，见证了无数美丽的瞬间。每当潮起潮落，小石头总是被海水轻轻拍打着，感到非常舒服。它喜欢听海浪的声音，喜欢看海鸥在天空中飞翔。每天，小石头都会和周围的海洋生物们打招呼，它们成为了好朋友。
有一天，小石头遇到了一只小螃蟹。小螃蟹害羞地对小石头说：“你好，我叫小螃蟹，你能做我的朋友吗？”小石头非常高兴地答应了。从那天起，小石头和小螃蟹一起度过了许多快乐的时光。他们一起探索海洋的奥秘，一起欣赏美丽的珊瑚和五颜六色的鱼儿。
可是，小螃蟹却非常羡慕小石头。他觉得小石头有一颗无忧无虑的心，而自己总是被各种困难所困扰。于是，小螃蟹跟小石头说：“小石头，我想变得像你一样坚强和乐观。你能教我吗？”小石头微笑着说：“当然可以！我们从现在开始，一起面对困难，一起学会勇敢和乐观。”
教案：
一、教学目标：
1. 能够读懂《沙滩上的童话》这个故事，并理解其中的含义。
2. 能够描述小石头和小螃蟹的友谊，并分析他们的特点。
3. 能够理解勇敢和乐观的重要性，并能够运用到自己的生活中。
二、教学重点：
1. 通过阅读理解故事的内容和含义。
2. 分析和描绘小石头和小螃蟹的特点。
3. 启发学生思考勇敢和乐观的意义。
三、教学准备：
1. 《沙滩上的童话》故事原文。
2. 学生绘本。
3. 小黑板和粉笔。
四、教学过程：
1. 导入：通过问答的方式，引导学生进入故事的情境。
2. 阅读：让学生跟读故事原文，理解故事的情节和含义。
3. 讨论：带领学生分析小石头和小螃蟹的特点，并讨论他们的友谊是如何发展的。
4. 启发：引导学生思考勇敢和乐观的意义，并让他们分析故事中小石头和小螃蟹是如何面对困难的。
5. 拓展：让学生回到自己的生活中，思考一些困难的情境，并讨论如何用勇敢和乐观的态度去面对。
6. 总结：引导学生总结今天的学习内容，并思考故事给我们的启示。
教学反思：
通过教学，学生们对《沙滩上的童话》这个故事有了更深入的理解。他们不仅能够读懂故事，还能够分析其中的含义，并从中汲取勇敢和乐观的力量。教学过程中，我注重启发学生的思考，让他们自己发现故事中的道理，并将其运用到自己的生活中。学生们积极参与讨论，表达了自己的观点，培养了他们的思考能力和口头表达能力。
然而，教学中也存在一些不足之处。由于时间的限制，教学过程有些仓促，没有给学生足够的时间去思考和表达。同时，部分学生对于故事中的含义理解不够深入，需要进一步引导和解释。在今后的教学中，我会更加注重引导学生思考，提出更具挑战性的问题，激发他们的思维能力和学习兴趣。同时，我也会更加重视学生的表达和思考过程，给予他们更多的时间和空间，让他们充分展示自己的思考和理解。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《沙滩上的童话》是一篇略读课文，课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们快乐的童年生活。以下是®整理的小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《沙滩上的童话》原文
海边的沙滩是我们快乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
【篇二】小学二年级语文《沙滩上的童话》教案
教学目标：1、认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。
2、分角色朗读课文。
3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？
2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？
出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）
4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流
6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？
7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、学习课文
1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？
2、指名回答，板书：救公主
3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？
4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
5、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了„„我们也成了„„我们又在商量着„„一个伙伴说„„我说„„我的方法得到了大家的赞赏。于是„„我挖呀，挖呀，终于„„我把手„„，就„„。读后学习生字“窟”、“塌”。
6、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。
7、小组分角色读课文。
8、组内练习。
9、指名小组交流、简评。
三、总结课文，想象说话
齐读全文。
1、城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
2、你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。
指名讲故事，评议。
四、复习巩固
1、读词语。
2、引导积累带有土字旁的字。（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤„„）
3、指导抄写句子。
【篇三】小学二年级语文《沙滩上的童话》教学反思
《沙滩上的童话》是一篇略读课文，课文内容贴近学生的生活，富有童趣。这节课，我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。这篇课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。因此，我鼓励学生说：“你们还有什么更好的办法救出公主呢？”为学生创设情景，也来做编童话的游戏。
2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？学生的想像力发挥得淋漓尽致。有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”，有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主，还有的同学说让公主变小，藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。
