染雾《轮椅上的霍金》教案 篇一
第一篇内容
一、教案概述
本节课的教学目标是让学生了解物理学家史蒂芬·霍金的成就和他对科学的贡献，以及他克服困难、坚持追求的精神。通过学习霍金的故事，激发学生对科学的兴趣，并培养他们的探索精神和勇于面对困难的能力。
二、教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
通过观看霍金的短片，向学生介绍霍金的基本情况，并引发学生对他的兴趣。
2. 学习霍金的科学成就（15分钟）
学生分小组进行研究，了解霍金在物理学领域的突破性成就，如黑洞理论和宇宙起源等。每个小组选择一项成果进行介绍，并通过图片、视频等形式展示给全班。
3. 探索霍金的困境与坚持（20分钟）
学生通过阅读霍金的传记或相关文章，了解他身体残疾的起因以及他面对困境的心路历程。引导学生思考：面对困境，霍金是如何坚持追求科学的？他的精神给我们带来了什么启示？
4. 小结和讨论（10分钟）
学生回答问题并进行讨论：霍金的故事给你们带来了什么启示？你们在面对困难时会怎么做？
5. 拓展活动（10分钟）
学生自由发挥，以霍金为榜样，写下自己的梦想和追求，并思考如何克服困难实现自己的目标。
三、教学资源与评价
1. 视频：《霍金的宇宙》等相关纪录片片段。
2. 图片和视频资源：展示霍金的科学成就和个人生活。
3. 传记或相关文章：介绍霍金的生平和科学成就。
4. 学生的小组展示和讨论表现。
5. 学生的拓展活动作品。
通过本节课的学习，学生将了解到霍金作为一个身体残障的物理学家，他以坚持不懈的精神和对科学的热爱，取得了重大突破。学生也将受到霍金的榜样启发，意识到面对困难时应该坚持追求自己的梦想，并学会勇敢面对挑战。
《轮椅上的霍金》教案 篇二
第二篇内容
一、教案概述
本节课的教学目标是让学生了解物理学家史蒂芬·霍金的人生经历和他在科学领域的贡献，以及他对残疾人群体的影响。通过学习霍金的故事，让学生认识到每个人都有无限的潜力，不论身体条件如何，都可以取得卓越成就。
二、教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
通过展示霍金的照片和简要介绍，向学生介绍霍金的基本情况，并引发学生的兴趣。
2. 学习霍金的人生经历（15分钟）
学生分小组进行研究，了解霍金在成为一名顶尖物理学家之前的经历，如他的学业和家庭背景等。每个小组选择一个方面进行介绍，并向全班分享。
3. 探讨霍金对残疾人群体的影响（20分钟）
学生通过阅读霍金的相关文章或观看相关视频，了解霍金如何克服身体上的困难，以及他对残疾人权益的倡导。引导学生思考：霍金的故事给残疾人群体带来了什么启示？我们应该如何对待残疾人？
4. 小结和讨论（10分钟）
学生回答问题并进行讨论：霍金的故事让你们对残疾人有了什么新的认识？你们认为社会应该如何关心和支持残疾人？
5. 拓展活动（10分钟）
学生以霍金为榜样，思考如何帮助残疾人群体，并设计一个社区服务活动计划。
三、教学资源与评价
1. 霍金的照片和简要介绍。
2. 霍金的传记或相关文章和视频。
3. 学生小组的研究和展示。
4. 学生的讨论和思考表现。
5. 学生的拓展活动计划。
通过本节课的学习，学生将了解到霍金不仅在科学领域取得了巨大的成就，同时也对残疾人群体产生了积极的影响。学生将认识到每个人都有无限的潜力，不论身体条件如何，都可以为社会做出贡献。同时，学生也将思考如何关爱和支持残疾人，在实际行动中为他们提供帮助和支持。
《轮椅上的霍金》教案 篇三
《轮椅上的霍金》教案
教学要求：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：
一、课前准备，搜集资料。
二、观察表达，感悟形象。
1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。
2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。
三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导
2、学生写字
3、展示评议
五、布置作业
读熟课文
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
一、复习导入
1、听写生词
2、指名读课文
二、比较阅读，品味语言
1、出示材料，比较阅读。
出示配读材料：“尽管他那么无助地坐在……解开了宇宙之迷”
出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，……非常美的科学的宇宙模型。
2、朗读比较
3、交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现“了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。
三、感受魅力。复述故事。
1、自渎课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟一个小标题，并讲出理由。参考标题：
（1）不愿被外人打扰
（2）一颗感恩的心
2、交流感受。品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？
（1）“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意
（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的.提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。
3、复述故事。
四、编写故事，拓展应用
利用计算机网络和图书，搜集某一位科学家或名人的资料，选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面，要求拟出合适的小标题，语言生动形象，具有一定的文学性。
板书设计：
9、轮椅上的霍金
坚强、正视命运、乐观向上
不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
