染雾《掀起你的盖头来》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：掀起你的盖头来
教学目标：
1. 通过学习和讨论，了解盖头在不同文化中的意义和用途；
2. 培养学生尊重和包容不同文化的意识；
3. 提高学生的批判思维和跨文化交流能力。
教学内容：
1. 盖头的定义和类型：介绍盖头的定义和常见类型，如头巾、头巾等；
2. 盖头在不同文化中的意义和用途：通过图片、视频和案例，让学生了解盖头在不同文化中的意义和用途，如保护头部、遮挡阳光、宗教信仰等；
3. 盖头的文化差异：通过对比不同文化中盖头的形式和用途，引导学生思考和讨论文化差异的原因和影响；
4. 学生分享：鼓励学生分享自己的文化背景中是否有盖头的存在，以及其意义和用途。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同文化中盖头的图片和视频，引发学生对盖头的兴趣和好奇；
2. 探究：教师引导学生通过小组讨论和个人思考，了解盖头在不同文化中的意义和用途；
3. 对比：教师组织学生对比不同文化中盖头的形式和用途，引导学生发现文化差异的原因和影响；
4. 分享：学生分享自己的文化背景中是否有盖头的存在，以及其意义和用途；
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，并引导学生总结和反思自己对跨文化交流的认识和理解。
教学评估：
1. 学生小组讨论和个人思考的表现；
2. 学生分享的内容和观点；
3. 学生对文化差异的理解和思考。
教学延伸：
1. 邀请外籍学生或外国朋友来班级进行文化交流；
2. 组织学生进行跨文化研究项目，深入了解其他国家的文化和盖头的使用情况；
3. 鼓励学生用英语写一篇关于盖头的短文，分享自己的观点和体验。
教学反思：
本节课通过引发学生对盖头的兴趣和好奇，通过图片、视频和案例，让学生了解盖头在不同文化中的意义和用途。通过对比不同文化中盖头的形式和用途，引导学生思考和讨论文化差异的原因和影响。学生积极参与了小组讨论和个人思考，分享了自己的文化背景中盖头的存在和意义。通过这节课的学习，学生增加了对不同文化的尊重和包容的意识，提高了批判思维和跨文化交流能力。
《掀起你的盖头来》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：掀起你的盖头来
教学目标：
1. 通过学习和讨论，了解盖头在不同文化中的意义和用途；
2. 培养学生尊重和包容不同文化的意识；
3. 提高学生的批判思维和跨文化交流能力。
教学内容：
1. 盖头的定义和类型：介绍盖头的定义和常见类型，如头巾、头巾等；
2. 盖头在不同文化中的意义和用途：通过图片、视频和案例，让学生了解盖头在不同文化中的意义和用途，如保护头部、遮挡阳光、宗教信仰等；
3. 盖头的文化差异：通过对比不同文化中盖头的形式和用途，引导学生思考和讨论文化差异的原因和影响；
4. 学生分享：鼓励学生分享自己的文化背景中是否有盖头的存在，以及其意义和用途。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同文化中盖头的图片和视频，引发学生对盖头的兴趣和好奇；
2. 探究：教师引导学生通过小组讨论和个人思考，了解盖头在不同文化中的意义和用途；
3. 对比：教师组织学生对比不同文化中盖头的形式和用途，引导学生发现文化差异的原因和影响；
4. 分享：学生分享自己的文化背景中是否有盖头的存在，以及其意义和用途；
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，并引导学生总结和反思自己对跨文化交流的认识和理解。
教学评估：
1. 学生小组讨论和个人思考的表现；
2. 学生分享的内容和观点；
3. 学生对文化差异的理解和思考。
教学延伸：
1. 邀请外籍学生或外国朋友来班级进行文化交流；
2. 组织学生进行跨文化研究项目，深入了解其他国家的文化和盖头的使用情况；
3. 鼓励学生用英语写一篇关于盖头的短文，分享自己的观点和体验。
教学反思：
本节课通过引发学生对盖头的兴趣和好奇，通过图片、视频和案例，让学生了解盖头在不同文化中的意义和用途。通过对比不同文化中盖头的形式和用途，引导学生思考和讨论文化差异的原因和影响。学生积极参与了小组讨论和个人思考，分享了自己的文化背景中盖头的存在和意义。通过这节课的学习，学生增加了对不同文化的尊重和包容的意识，提高了批判思维和跨文化交流能力。
《掀起你的盖头来》教案 篇三
活动目标：
1、了解歌曲的内容学唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。
2、熟悉歌曲的旋律，尝试创编歌曲。
3、体会创编的乐趣，对艺术活动产生兴趣。
活动准备：
1、关于歌词的一些卡片。
2、头饰：红太狼一个，灰太狼数个；头巾数条。
3、道具：纸花，红太狼的房子。
活动过程：
（一）创设灰太狼求婚情景，激发幼儿的兴趣。
教师扮演灰太狼，幼儿当亲友团吧！
（二）幼儿学唱歌曲。
1、教师演唱：掀起你的盖头来第一段。
教师：听听我是怎么夸我红太狼的？（教师根据幼儿的回答在黑板上贴上相应的图文标志）
2、男女对唱和集体唱，加深印象。
3、教师询问幼儿唱歌遇到的困难进行指导。
教师：你们在唱歌时有没有遇到困难？哪一句？（对个别遇到困难的幼儿指导）这首歌曲名字叫做《掀起你的盖头来》。
4、幼儿集体歌唱《掀起你的盖头来》。
（三）幼儿创编歌曲。
1、幼儿互相讨论并自由创编歌曲。
教师：亲友团来想想红太狼的脸袋还有什么地方美丽呢？（脸袋，嘴巴，鼻子，皇冠。）
2、根据图谱创编歌曲。
教师：真是太感谢你们啦，想到了这么多漂亮的地方，我们来试着唱进歌曲里吧！
3、集体学唱创编好的歌曲。
教师：嘿嘿，到底人多力量大呀！准备好了么？我们出发吧！（最后红太郎答应了。）
（四）听音乐进行律动，结束离场。
教师：哈哈，我的求婚成功拉！我们一起跳舞庆祝吧！！
活动延伸：
家园共育：让幼儿回家和父母一起表演并且演唱。
区域活动：在区角内提供舞台，让幼儿自行表演。
《掀起你的盖头来》教案 篇四
活动名称：
创编舞蹈“掀起你的盖头来”
活动目标：
1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、一步一点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。
活动准备：
新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子
活动过程：
1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习
2、今天，王老师请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。
问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。”
老师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。
原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。
4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。
5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、一步一点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。
7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。
8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。
9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王老师真高兴啊，我也来为大家表演一段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束！
《掀起你的盖头来》教案 篇五
活动目标
1、能与同伴合作演唱并表演歌曲，做到用动作、表情和眼神与同伴交流。
2、在学唱歌曲的基础上，尝试创造性地用动作表现歌曲内容。
3、感受维吾尔民族音乐的独特风格，体验其欢快热烈的情绪。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
材料准备：音乐《掀起你的盖头来》；一块红布。
活动过程
1、教师带领幼儿随音乐做新疆舞动作进入活动室。
教师与幼儿一起练声。
2、欣赏音乐，熟悉、记忆歌词。
（1）教师播放音乐《掀起你的盖头来》，请幼儿欣赏。
提问：你听了这首歌曲有什么感觉啊？听到这首歌曲后你想干什么？
请幼儿说一说他听音乐的感受。
教师介绍维吾尔民族并小结：这首歌曲是维吾尔民族的民歌，歌曲风格欢乐热烈，维吾尔民族的人民可喜欢跳舞了，不论男女老少，听到音乐就可以翩翩起舞。
（2）讨论歌词内容，记忆歌词。
提问：你听到了什么内容？唱歌的人想掀起维吾尔民族姑娘的盖头看她的哪儿呢？唱歌的人觉得维吾尔民族姑娘的眉毛（眼睛、脸）怎么样？他把姑娘的眉毛（眼睛、脸）比作什么呢？
教师请幼儿回顾歌词中的内容，重点引导幼儿理解歌词中的比喻，如将眉毛比作树梢的弯月亮，将眼睛比作秋波，将脸比作秋天的苹果。
在回顾过程中，教师尽量引导幼儿将歌词中的每一句歌词完整地说出来。
（3）介绍盖头的含义，了解歌词的背景。
请幼儿猜一猜什么是盖头教师拿出一块红布，介绍盖头的意思。
3、用整天学唱法和分句学唱法唱歌曲。
提问：怎样唱才能表现欢快的情绪？
4、分组演唱复习歌曲。
（1）分成两大组演唱歌曲。
教师将幼儿分成两组，一组扮演掀盖头的人，一组扮演维吾尔民族姑娘，由扮演掀盖头的那组的小朋友演唱歌曲。演唱完后两组角色交换，由两组小朋友自己评一评看哪组唱得更棒。
（2）两两分组演唱歌曲。
请幼儿分成两两一组，一个幼儿幼儿扮演掀盖头的人，另一个幼儿扮演维吾尔民族姑娘。扮演掀盖头的人唱歌给扮演维吾尔民族姑娘的小朋友听。然后在两两交换角色。
5、创编表演动作，用动作表现歌曲。
（1）学习新疆舞的几个基本动作。
教师带领幼儿学跳新疆舞中的几个经典动作，如手腕翻花、托帽手、移颈等动作，让幼儿初步感受新疆舞的特色。
（2）幼儿根据歌词内容创编动作。
教师一句句演唱歌词，鼓励幼儿根据歌词内容想一想可以用什么动作表示，或者将一些学过的新疆舞动作运用进去。
幼儿讨论，并自主创编动作。
（3）教师请幼儿用自己所创编的动作边跳舞边唱歌，表现歌曲内容。
《掀起你的盖头来》教案 篇六
活动目标：
1． 进一步感知新疆舞的特点和风格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和动作。
2． 能够根据歌曲内容创编新疆舞动作。
3． 初步尝试小组合作表演舞蹈。
活动准备：
1． 幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。
2． 幼儿已掌握垫步、进退步等新疆舞步。
3． 幼儿已学会新疆舞的基本手位。
4． 新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。
活动过程：
一、 开始部分；教师与幼儿在音乐的伴奏下以观赏新疆风景导入。
师：“小朋友，你们知道戴老师是那里人吗？”“我们新疆的风景非常美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆美丽的风景吧！”幼儿做律动进入活动场地。（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景）
二、 启发幼儿根据歌曲内容创编新疆舞动作；进一步感知新疆舞的特点和风格；引导幼儿随音乐做一些简单的新疆舞动作。
1． 欣赏歌曲；聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。师：“你们看！我们新疆的风景怎么样啊？”“欢迎小朋友门到新疆做客！”（教师做新疆行礼动作幼儿就坐）
师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美！刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉？”
师：“前几天我们还欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？““让我们再来一起听一听！”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲）
2． 幼儿创编舞蹈动作。
a.创编掀盖头的动作。
师：“这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，戴老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清楚我的脸吗？”（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚） “那怎样才能看清出呢？” “你来掀掀看，看清楚了吗？” “想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？”（提示幼儿动作要有好看、有美感） “哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！”（提示幼儿一边唱，一边做动作）
b.创编看姑娘的动
作。 “看清楚了吗？”“你是怎样看的？” “哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？” “小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！”（边唱边跳）
c.创编赞美姑娘的动作。 “看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？” “哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才XX小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！”（出示图示） “这个动作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “一起来学学看！” “还可以用什么动作来表现？”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿） “手是这样放的.，那脚怎样做呢？”
d.引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。
师：“刚才小朋友想了很多的动作来表现对美丽姑娘的赞美和喜欢，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗？
”e.教师示范表演。
师：“小朋友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小朋友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，如果你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗？”
f.帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。
归纳四段歌词的动作。
师：“今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？就先用这四个吧！” “请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！
”换动作的顺序。师；“小朋友们表演的真好！戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！”
请个别幼儿自由调换动作顺序。
师：“你们真能干！现在，我想请一位小朋友上来调换一下动作的顺序，谁愿意来试一试？” “位置换好了，咱们看着这些XX小朋友排列的动作再来表演一次！”
3． 尝试进行合作表演。
师：“你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？” “咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？”（幼儿分组表演） “
5组小朋友都表演的不错！戴老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼儿表演）
三、结束部分师：
“今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧！”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。）
