染雾大班科学教案《溶解》含反思 篇一
溶解是儿童科学教育中重要的内容之一。通过学习溶解，孩子们可以了解到物质在溶解过程中的变化和相互作用。本教案旨在通过多种实践活动，帮助大班学生全面理解溶解的概念和过程。
活动一：观察溶解现象
准备一些不同的物质，如盐、糖、小纸片等，让学生观察它们在水中的溶解情况。通过观察和记录，引导学生发现溶解过程中物质的变化和水的作用。
活动二：制作溶解液
准备一些溶解物质，如食盐、糖、小纸片等，让学生按照一定比例将它们溶解在水中，制作不同的溶解液。让学生尝试品尝不同溶解液的味道，并讨论它们的区别和相似之处。
活动三：观察饮料溶解现象
准备一些常见的饮料，如果汁、汽水、茶水等，让学生观察它们在水中的溶解情况。引导学生思考为什么这些饮料能够溶解在水中，并与之前的实验结果做对比。
活动四：制作溶解实验记录本
让学生根据实验结果，制作一个溶解实验记录本。他们可以在记录本中绘制溶解实验的过程，写下实验结果和自己的观察和思考。这样可以帮助他们巩固所学知识，并培养观察和总结的能力。
反思：
通过这些实践活动，学生对溶解的概念和过程有了深入的了解。他们通过观察和实验，发现了溶解过程中物质的变化和水的作用。制作溶解实验记录本的活动，不仅帮助学生巩固所学知识，还培养了他们的观察和总结能力。在今后的教学中，我会继续注重培养学生的实践能力，并提供更多的实践机会，让他们通过亲身经历来理解科学知识。
大班科学教案《溶解》含反思 篇二
溶解是儿童科学教育中重要的内容之一。通过学习溶解，孩子们可以了解到物质在溶解过程中的变化和相互作用。本教案旨在通过多种实践活动，帮助大班学生全面理解溶解的概念和过程。
活动一：观察溶解现象
通过观察不同物质在水中的溶解情况，学生能够发现溶解过程中物质的变化和水的作用。这种观察能够培养学生的观察力和思维能力，让他们主动探索和发现。
活动二：制作溶解液
通过制作不同的溶解液，学生能够亲身体验不同物质在水中的溶解过程。他们可以尝试品尝不同溶解液的味道，并讨论它们的区别和相似之处。这种实践能够激发学生的兴趣，增强他们对溶解的理解。
活动三：观察饮料溶解现象
通过观察常见饮料在水中的溶解情况，学生能够更加深入地理解溶解的概念和过程。他们可以思考为什么这些饮料能够溶解在水中，并与之前的实验结果做对比。这种思考能够培养学生的思维能力和分析能力。
活动四：制作溶解实验记录本
通过制作溶解实验记录本，学生能够巩固所学知识，并培养观察和总结的能力。他们可以在记录本中绘制溶解实验的过程，写下实验结果和自己的观察和思考。这种记录能够帮助学生加深对溶解的理解，并培养他们的表达能力。
反思：
通过这些实践活动，学生对溶解的概念和过程有了更深入的了解。他们通过观察和实验，发现了溶解过程中物质的变化和水的作用。制作溶解实验记录本的活动，不仅巩固了所学知识，还培养了观察和总结的能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力，并提供更多的实践机会，让他们通过亲身经历来理解科学知识。
大班科学教案《溶解》含反思 篇三
大班科学教案《溶解》含反思
活动目标：
1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活动过程：
1．观察引导，激发兴趣。
(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？
2．观察了解实验用品。
(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？
(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)
3．开始做实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4．举一反三。
(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？
(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)
(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
6．观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。
(1)请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)
(2)请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢？
(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)
(4)教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自
活动反思：
本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的.科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。
小百科：广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生物理或化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。
