染雾中班语言活动绘本教案 篇一
标题：《小狗找骨头》语言活动绘本教案
引言：
绘本是中班语言活动的重要资源，通过绘本教学可以培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和想象力。本教案以《小狗找骨头》为例，设计了一系列的语言活动，旨在提高幼儿的词汇积累和句子构建能力。
活动一：绘本导读
目标：培养幼儿对绘本内容的理解和表达能力。
步骤：
1. 展示绘本《小狗找骨头》，介绍书名和作者。
2.询问幼儿对封面上的小狗和骨头的认识，并引导幼儿讨论小狗可能会如何找到骨头。
3.带领幼儿一起翻阅绘本，观察图片，让幼儿用自己的语言描述图片中的内容。
4.提问引导幼儿思考：小狗为什么要找骨头？它会遇到哪些困难？它可能会怎么找到骨头？
5.鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
活动二：听故事和复述
目标：培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
步骤：
1.读故事《小狗找骨头》，注重语音语调的模仿和情感的表达。
2.提问幼儿故事中的重要情节和细节，引导幼儿回忆和复述。
3.鼓励幼儿用自己的话语描述故事中的情节和人物动作，帮助幼儿提高句子构建的能力。
4.组织幼儿分角色复述故事，激发幼儿的想象力和表达能力。
活动三：角色扮演
目标：培养幼儿的表演能力和情感表达能力。
步骤：
1.根据故事情节和人物特点，准备相关的道具和服装。
2.组织幼儿分角色扮演故事中的小狗和其他动物，让幼儿通过行动和表情来表达人物的情感和动作。
3.引导幼儿根据角色特点进行对话，培养幼儿的语言表达和合作能力。
4.鼓励幼儿展示自己的表演才华，让幼儿体验到表演的乐趣。
活动四：绘本创作
目标：培养幼儿的想象力和创造力。
步骤：
1.鼓励幼儿根据故事情节和自己的想法，创作自己的绘本。
2.提供绘画材料和纸张，引导幼儿画出故事中的场景、人物和动物。
3.帮助幼儿用自己的语言描述绘本中的内容，并给予肯定和鼓励。
4.组织幼儿分享自己的绘本，让幼儿学会倾听和欣赏他人的作品。
结语：
通过《小狗找骨头》这本绘本的教学活动，幼儿不仅可以提高词汇积累和句子构建能力，还能培养他们的想象力和表达能力。教师在活动过程中要注重引导和鼓励，让幼儿在积极的氛围中享受语言活动的乐趣。
中班语言活动绘本教案 篇二
标题：《大家一起来读书》语言活动绘本教案
引言：
绘本是中班语言活动的重要资源，通过绘本教学可以培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和想象力。本教案以《大家一起来读书》为例，设计了一系列的语言活动，旨在提高幼儿的词汇积累和句子构建能力。
活动一：绘本导读
目标：培养幼儿对绘本内容的理解和表达能力。
步骤：
1. 展示绘本《大家一起来读书》，介绍书名和作者。
2.询问幼儿对封面上的人物和书的认识，并引导幼儿讨论人物可能会读些什么内容。
3.带领幼儿一起翻阅绘本，观察图片，让幼儿用自己的语言描述图片中的内容。
4.提问引导幼儿思考：为什么人们喜欢读书？读书可以带给我们什么乐趣和启发？
5.鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
活动二：听故事和复述
目标：培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
步骤：
1.读故事《大家一起来读书》，注重语音语调的模仿和情感的表达。
2.提问幼儿故事中的重要情节和细节，引导幼儿回忆和复述。
3.鼓励幼儿用自己的话语描述故事中的情节和人物动作，帮助幼儿提高句子构建的能力。
4.组织幼儿分角色复述故事，激发幼儿的想象力和表达能力。
活动三：角色扮演
目标：培养幼儿的表演能力和情感表达能力。
步骤：
1.根据故事情节和人物特点，准备相关的道具和服装。
2.组织幼儿分角色扮演故事中的人物，让幼儿通过行动和表情来表达人物的情感和动作。
3.引导幼儿根据角色特点进行对话，培养幼儿的语言表达和合作能力。
4.鼓励幼儿展示自己的表演才华，让幼儿体验到表演的乐趣。
活动四：绘本创作
目标：培养幼儿的想象力和创造力。
步骤：
1.鼓励幼儿根据故事情节和自己的想法，创作自己的绘本。
2.提供绘画材料和纸张，引导幼儿画出故事中的场景、人物和书籍。
3.帮助幼儿用自己的语言描述绘本中的内容，并给予肯定和鼓励。
4.组织幼儿分享自己的绘本，让幼儿学会倾听和欣赏他人的作品。
结语：
通过《大家一起来读书》这本绘本的教学活动，幼儿不仅可以提高词汇积累和句子构建能力，还能培养他们的想象力和表达能力。教师在活动过程中要注重引导和鼓励，让幼儿在积极的氛围中享受语言活动的乐趣。
中班语言活动绘本教案 篇三
活动要求：
1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：
1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2、木偶架、春天的背景图一幅
3、学会歌曲《小朋友，想一想》
活动过程：
一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣
师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三、学习创编拍手歌
学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2 学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）
四、自由创编拍手歌
出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
中班语言活动绘本教案 篇四
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
3、初步尝试仿编儿歌。
4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
活动重点：
有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。
活动难点：
尝试学习仿编儿歌。
活动准备：
1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。
活动过程：
一、通过谈话导入。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、教师演示教具，朗诵儿歌
师：儿歌中出现了哪些小动物？
2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌
师：
（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？
（2）小狗见了面又是怎么做的'？
（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？
3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌。
1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"
请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
师："小朋友们能不能用好看的动作把
这首儿歌表现出来呢？"
四、儿歌表演。
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）
五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句；
2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；
3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
附：儿歌《见面》
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
中班语言活动绘本教案 篇五
活动目标
1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。
2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。
3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。
活动准备
挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。
二、感知活动
1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。
2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。
3. 欣赏诗歌。
教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。
4. 教师发书，幼儿自主阅读。
教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。
三、理解活动
1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。
2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。
（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？
教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。
（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。
四、游戏活动
游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。
