染雾识字教案 篇一
标题：幼儿园识字教案：启蒙阶段的字母认知
第一篇内容：
一、教学目标：
1. 培养幼儿对字母的兴趣，提高字母的认知能力；
2. 学习认读26个英文字母，并能正确书写；
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：
1. 字母卡片；
2. 彩色纸、彩笔；
3. 字母音乐CD；
4. 相关的教学游戏道具。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿进入字母的奇妙世界，通过播放字母音乐，各种字母形状的图案展示等方式，激发幼儿对字母的兴趣。
2. 字母认知：教师通过字母卡片的展示，引导幼儿认识不同的字母形状和发音。教师可用手指轻轻按在字母上，让幼儿感受字母的形状，并模仿教师的发音。
3. 字母书写：教师给每个幼儿发放彩色纸和彩笔，引导他们根据字母卡片上的字母形状，模仿写出来。教师可以先示范一遍，然后逐个指导每个幼儿进行书写。
4. 字母游戏：教师利用相关的游戏道具，进行字母认知的游戏，如找出某个字母、按照字母的顺序排列等。通过游戏的形式，增加幼儿对字母的记忆和理解。
5. 综合活动：教师利用音乐CD，让幼儿跟随音乐的节奏，做出相应的字母形状动作。例如，当音乐播放"A"字母时，幼儿做出"A"字母的形状动作。
四、教学评价：
1. 观察幼儿对字母认知的兴趣和掌握程度；
2. 通过书写和游戏活动的表现，评价幼儿的字母书写和记忆能力；
3. 教师可用简单的字母测试题目，对幼儿进行字母认知的测验。
识字教案 篇二
标题：小学一年级识字教案：常见汉字的认读与拼音学习
第二篇内容：
一、教学目标：
1. 学习认读一些常见的汉字，能正确识别并写出；
2. 学习汉字的拼音，了解拼音与汉字的对应关系；
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高字词的认知能力。
二、教学准备：
1. 汉字卡片；
2. 白板、黑板、彩笔；
3. 拼音教材或拼音卡片；
4. 相关的教学游戏道具。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师通过图片、故事等方式，创设情境，激发幼儿对汉字的兴趣。例如，通过展示一个汉字卡片，让幼儿猜测其意思，并引导他们猜测汉字的发音。
2. 汉字认知：教师通过汉字卡片的展示，引导幼儿认识不同的汉字形状和意义。教师可以先示范一遍，然后逐个指导每个幼儿进行认读。
3. 拼音学习：教师通过拼音教材或拼音卡片，教导幼儿学习汉字的拼音。教师可以先读出拼音，然后让幼儿模仿发音。教师还可以通过游戏的形式，让幼儿根据拼音猜测汉字的意思。
4. 字词搭配：教师给每个幼儿发放白板和彩笔，引导他们根据拼音和汉字卡片，进行字词的搭配。教师可以先示范一遍，然后逐个指导每个幼儿进行搭配。
5. 字词游戏：教师利用相关的游戏道具，进行字词的认知游戏，如找出某个汉字、按照字词的顺序排列等。通过游戏的形式，增加幼儿对汉字和词语的记忆和理解。
四、教学评价：
1. 观察幼儿对汉字和拼音的认知兴趣和掌握程度；
2. 通过书写和游戏活动的表现，评价幼儿的汉字书写和记忆能力；
3. 教师可用简单的汉字测试题目，对幼儿进行汉字认知的测验。
识字教案 篇三
教学目标：
１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。
2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
3、把课文读正确，读流利。
4、理解课文的内容和谜语的特点。
5、有收集谜语和自编谜语的兴趣
教学重点：
会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。
教学难点：
理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。
教学准备：
课件，田字格。展示台。
教学过程：
一、激趣导入
孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。
二、初读课文，认读生字。
1、 出示谜语（1）.
2、 聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。
3、 总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。
4、 出示谜语（2）。
5、 咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。
6、 咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？
三、学习编写谜语。
1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。
2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）
四、书写生字
1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。
2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）
3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）
五、总结
学习谜语真是件快乐的事情呀！让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗
。老师期待你们下次编出更精彩的字谜来考考老师好吗？
识字教案 篇四
一、游戏引入，初识象形字
1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二
（3）请一组同学上台介绍自己的画。
2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。（示生词）
要求：词儿连读。
3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）
重点指导：川chuan 什chen
（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。
（指名读、齐读）
重点指导：
a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。
b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。
“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌）
要求：读准，读通顺。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕
识字教案 篇五
一、教学目标
1.背熟小雨点一文
2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾
二、教学准备
1.磁钉若干颗
2.教学PPT5页
三、教学过程
1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）
2.你们喜欢下雨天么？
3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。
4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）
5.师读一遍课文
6.带读一边课文
7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读
8.纠正读错的字音
9.男生读蓝色，女生读红色
（给表现棒棒的贴磁钉）
10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分
11.出示生字宝宝，幼儿认读
12.齐读课文
13.1.2.3木头人，认字送卡片
14.齐读生字词
15.齐读课文
16.结束教学
识字教案 篇六
教学目的
1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。
2。认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。
2。通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。
教学时间
2课时
教学准备
生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课
1。让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）
2。让学生预习。
3。检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）
4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。
5。重点学习以下生字。
“管”字下面是官，不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6。总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习
1。读词语卡片。
2。读书。
第二节
一、谈话：我们继续学习第1课。
二、学习短文
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指导写字
1。读田字格里的'生字。
2。观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3。观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。
四、巩固练习
1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?：笙 管 笛 箫 筝
钅：钢 铃 锣 弓：弓 弹
2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。
古（古代） 宫（故宫） 苗（禾苗） 敲（敲锣）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（锣鼓）
