染雾植物妈妈有办法教案 篇一
植物妈妈有办法教案
植物妈妈是一位非常聪明的植物学家，她研究了很多年的植物生长和养护方法。她发现，通过一些简单的方法和技巧，可以帮助植物更好地成长和繁衍。在这篇文章中，我将为大家分享植物妈妈的一些养护经验和教案。
首先，植物妈妈教我们如何正确浇水。她指出，浇水是植物生长过程中非常重要的一环。但是许多人往往会过量或不足地给植物浇水，导致植物根部受损。植物妈妈建议，植物的浇水量应该根据植物的品种和生长环境来确定。一般来说，多数植物需要保持土壤湿润但不过湿，可以通过观察土壤的湿度来判断是否需要浇水。此外，植物妈妈还提醒我们在夏季炎热的时候，要避免中午浇水，可以选择在早晨或傍晚时分浇水，以免水分蒸发过快。
其次，植物妈妈教我们如何给植物施肥。她告诉我们，植物需要吸收养分才能正常生长。但是过量的肥料会导致植物叶子烧伤，甚至影响植物的生长。因此，植物妈妈建议我们选择适合植物的肥料，并按照肥料包装上的说明进行施肥。此外，植物妈妈还提醒我们在施肥之前要先将土壤松动，以便植物更好地吸收养分。
最后，植物妈妈教我们如何正确修剪植物。她指出，修剪是植物养护过程中必不可少的一环。适当的修剪可以促进植物分枝和繁衍，还可以控制植物的形状和大小。植物妈妈建议我们使用锋利的修剪工具，并在修剪之前先清洁工具以避免传播病菌。在修剪时，我们应该根据植物的生长特点和我们的目标来确定修剪的部位和强度。
通过学习植物妈妈的教案，我们可以更好地照顾植物，让它们茁壮成长。植物妈妈的经验和技巧不仅适用于家庭花园，也适用于公共花坛和农田。希望大家能够将这些教案运用到实际中，让我们的植物更加健康和美丽。
植物妈妈有办法教案 篇二
植物妈妈有办法教案
植物妈妈是一位非常有经验的植物培育者，她在多年的实践中总结出了一套行之有效的植物养护方法和技巧。在这篇文章中，我将为大家分享植物妈妈的一些养护经验和教案。
首先，植物妈妈教我们如何正确选择植物品种。她指出，不同的植物有不同的生长环境和养护要求。在选择植物品种时，我们应该考虑到自己的生长环境和条件，选择适合的植物品种。例如，如果我们的家庭阳光充足，我们可以选择喜阳光的植物品种；如果我们的家庭光线较暗，我们可以选择适应低光照环境的植物品种。
其次，植物妈妈教我们如何提供适宜的生长环境。她告诉我们，植物需要适宜的温度、湿度和通风条件才能正常生长。因此，我们应该根据植物的生长要求，提供合适的生长环境。例如，一些热带植物需要较高的温度和湿度，我们可以选择在室内放置加湿器或者在植物周围喷水增加湿度；一些喜欢通风的植物则需要经常开窗通风以保持空气流通。
最后，植物妈妈教我们如何正确照顾植物。她指出，植物的日常养护工作包括浇水、施肥和除草等。我们应该根据植物的需求，定期给植物浇水、施肥和除草。此外，植物妈妈还提醒我们要注意植物的病虫害防治，及时发现和处理病虫害问题，以保证植物的健康生长。
通过学习植物妈妈的教案，我们可以更好地照顾植物，让它们健康茁壮地成长。植物妈妈的经验和技巧不仅适用于家庭花园，也适用于公共花坛和农田。希望大家能够将这些教案运用到实际中，为我们的植物提供更好的养护环境，使它们更加健康和美丽。
植物妈妈有办法教案 篇三
教学目标
★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。
教学重难点
1、识字。
2、透过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。
教学设计
第一课时
一、激趣导入：
1、同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们先来认识三位植物朋友。
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字
3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》
二、教师范读，整体感知。
三、学生自由读课文，认识生字。
1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。
2、同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。
3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。
4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。
5、指导书写生字。
6、生字宝宝回家：指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。
激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。
透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮忙学生更简单地识字。
第二课时
一、复习引入：
1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。
2、学生自由选取其中一个生字，组词，再说一句话。
二、总体感知课文，讲读第一小节：
1、引入：每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去应对这个美丽的世界。不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样貌。
2、教师读第一小节。
(1)提问：“孩子”在本节课中指的是什么“四海为家”是什么意思
(2)学习多音字“得”，出示句子选取读音：
①、想要取得(成功，就得(努力拼搏。
②、看到我出色的表现，妈妈笑得(眼睛眯成了一道缝。
3、学生齐读，提醒：最后一句读出疑问的语气。
三、自读感悟，理解课文，理解课文资料，体会诗歌语言美：
1、提出阅读要求：植物要旅行，靠的啥办法呢自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么
2、学生自读感悟。
3、小组交流。
4、全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，明白学生朗读：
可采用共同的方式来理解课文资料，体会语言美。例如：
(1)如果你是蒲公英(苍耳、豌豆)娃娃，你是怎样旅行的呢
(2)离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么
(3)在旅行时，你的情绪怎样
(4)加上你的动作表演一下，再带着愉快的情绪读一读吧!
5、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢，想要明白这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。
6、学生齐读第五小节，教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。期望你们做细心的孩子，探索大自然中更多搞笑的事物和现象。
植物妈妈有办法教案 篇四
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学过程
一、情境导入，激发学习兴趣。
趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个搞笑的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植物妈妈有办法》。
二、初读课文，铺设感情基调
自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法
还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么生答：我读的是“……”，我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;
三、讨论
1、“四海为家”是什么意思
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思什么样的小朋友才能得到它
四、精读课文、探究感悟：
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)
(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)
2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么①学生自读;②讨论回答(方法很多，需要仔细观察)。
五、全文总结、布置作业：
1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2、作业：①搜集有关植物传播种子的方法记录下来;②练习背诵全文。
植物妈妈有办法教案 篇五
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教学目标】
1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样貌，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
2课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分搞笑。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)
(设计意图：透过启发谈话，利用阅读期盼，能够激发学生乐意阅读的欲望。)
二、整体感知，了解课文资料
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中明白了什么
2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有到达要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么
(设计意图：透过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅仅强化了学生对课文资料的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)
三、识记生字，练习写字
1．识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还能够适时运用多媒体课件帮忙识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学能够补充自己与别的同学不同的识记生字的'方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观，务必注意什么
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的用心性，学生在“我会认”的活动中，不仅仅能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。)
第二课时
一、学生自学，初步理解课文资料
1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用“”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我明白了”句式汇报自学的成果。(如：我明白了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)
二、研读课文，探究感悟
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到那里，你有什么问题要提出来吗
生质疑：“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思
(适当讨论。)
②让我们一齐去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)
③你觉得这情景美吗请和同桌一齐有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一齐旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一齐分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你们一齐去旅行!
你们飞得很高――
天上的道路，
是云彩铺成；
我要跟着你们，
去看神秘的星星。
你们飞得很远――
远方的风景，
必须很迷人；
我要跟着你们，
去作快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想明白些什么
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的怎样挂住动物的皮毛的
②指名读这一节，谈读法――谁有不同的读法，再指名读――你喜欢谁的读法，评一评――带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
①你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉(谈感悟，齐读句子)
②让我们一齐去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的(播放
课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)
③同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节
指名读――点评――再指名读――愿意读的起立齐读。
3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢
(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)
4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么
(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的潜力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合潜力的提高。)
三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的潜力
1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还明白哪些植物传播种子的方法
(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗能够再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗
3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中明白了什么最后分别为这几段小诗配上一幅画。
4．扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的它们各采用了什么办法
5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，期望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更搞笑的事物和现象，得到更多的乐趣。
(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画能够提高学生语文综合潜力，扩展阅读，不仅仅能够培养学生独立阅读的潜力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还能够开阔学生的知识视野。)
她会传播种子
蒲公英降落伞风
苍耳铠甲动物
豌豆豆荚太阳
……
她还会？
植物妈妈的办法有
很多很多
植物妈妈有办法教案 篇六
植物妈妈有办法
教材说明：
这是一首以自然常识为资料的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、搞笑。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。透过反复诵读，感悟课文的韵
律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：
1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：明白三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分搞笑。这天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法
2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？
①植物妈妈有些什么办法？
②植物妈妈在什么方面有办法？
③哪些植物妈妈有办法？
二、初读课文，感知大意
1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选取哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？
2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也能够说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点
（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……
重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？
（四）学习第二节
1、指名读。说说为什么喜欢？
2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎样读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧之后第二个、第三个……都在风婆婆的帮忙下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”
4．朗读体会。此刻我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。此刻让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的能够不看书，看谁读得最投入。．
（五）学习第三节
1、指名读。课件演示，认识苍耳。
2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。那里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎样样帮忙豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）
3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及情绪）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？
这时候他们的情绪怎样样？该怎样读，试一试，谁把两句连起来读。
4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结
小朋友，这天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也能够去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？
2、指导书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语，开展各种形式的认读。
2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？
二、学习第五节
1、过渡：植物妈妈的办法十分多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选取背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还明白哪些植物传播的方法？（学生交流）
2、出示资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
范文：
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿，哪儿就是他的家
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
你还明白哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书：
植物妈妈有办法
蒲公英，降落伞
苍耳，穿铠甲
豌豆，晒太阳
