染雾兰兰过桥教案教学设计 篇一
兰兰过桥教案教学设计是一套适用于小学一年级学生的教学设计，旨在通过让学生参与游戏活动，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。本教学设计以中国传统游戏“过桥”为主题，通过游戏的方式帮助学生学习拼音和认识汉字。
教学目标：
1. 学习拼音：学生能够正确拼读教师给出的拼音。
2. 认识汉字：学生通过游戏活动，能够认识和记忆一些简单的汉字。
3. 团队合作：学生能够积极参与游戏活动，与队友合作完成任务。
教学准备：
1. 拼音卡片：制作一些拼音卡片，每个卡片上写一个拼音。
2. 汉字卡片：制作一些简单的汉字卡片，每个卡片上写一个汉字。
3. 过桥道具：准备一条长长的绳子作为桥，以及一些小石块作为桥上的“路障”。
教学过程：
1. 游戏介绍：教师向学生介绍游戏规则和目标，解释“过桥”的意思，并示范游戏过程。
2. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一名“兰兰”（过桥的角色）和若干名“桥上的路障”。每个小组均发放一条绳子和一些小石块。
3. 拼音游戏：教师出示一个拼音卡片，要求兰兰拼读出对应的拼音并走过桥。若拼读错误或发音不准确，需要重新开始。
4. 汉字游戏：教师出示一个汉字卡片，要求兰兰快速认读出对应的汉字并走过桥。若错误，需要重新开始。
5. 团队合作：学生轮流扮演兰兰和桥上的路障，通过团队合作完成游戏，每个学生都有机会参与到游戏中。
6. 游戏结束：当所有学生都完成了游戏后，教师与学生一起回顾游戏过程，总结经验，并进行游戏评价。
教学延伸：
1. 拓展游戏：可以增加更多的拼音和汉字卡片，提高游戏的难度。
2. 制作拼音和汉字卡片：可以让学生参与到卡片的制作过程中，增加他们对拼音和汉字的理解和记忆。
3. 拼音和汉字的复习：可以在其他课堂活动中，不定期地复习和巩固学生对拼音和汉字的掌握。
通过兰兰过桥教案教学设计，学生不仅能够在游戏中学习拼音和认识汉字，还能够培养他们的团队合作能力和问题解决能力。这种以游戏为主题的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师可以根据实际情况进行适当的调整和创新，使教学更加生动有趣，达到更好的教学效果。
兰兰过桥教案教学设计 篇二
兰兰过桥教案教学设计是一套适用于小学一年级学生的教学设计，通过参与游戏活动，帮助学生学习拼音和认识汉字。本教学设计以中国传统游戏“过桥”为主题，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：
1. 学习拼音：学生能够正确拼读教师给出的拼音。
2. 认识汉字：学生通过游戏活动，能够认识和记忆一些简单的汉字。
3. 提高学习兴趣：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学准备：
1. 拼音卡片：制作一些拼音卡片，每个卡片上写一个拼音。
2. 汉字卡片：制作一些简单的汉字卡片，每个卡片上写一个汉字。
3. 过桥道具：准备一条长长的绳子作为桥，以及一些小石块作为桥上的“路障”。
教学过程：
1. 游戏介绍：教师向学生介绍游戏规则和目标，解释“过桥”的意思，并示范游戏过程。
2. 分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一名“兰兰”（过桥的角色）和若干名“桥上的路障”。每个小组均发放一条绳子和一些小石块。
3. 拼音游戏：教师出示一个拼音卡片，要求兰兰拼读出对应的拼音并走过桥。若拼读错误或发音不准确，需要重新开始。
4. 汉字游戏：教师出示一个汉字卡片，要求兰兰快速认读出对应的汉字并走过桥。若错误，需要重新开始。
5. 团队合作：学生轮流扮演兰兰和桥上的路障，通过团队合作完成游戏，每个学生都有机会参与到游戏中。
6. 游戏结束：当所有学生都完成了游戏后，教师与学生一起回顾游戏过程，总结经验，并进行游戏评价。
教学延伸：
1. 拓展游戏：可以增加更多的拼音和汉字卡片，提高游戏的难度。
2. 制作拼音和汉字卡片：可以让学生参与到卡片的制作过程中，增加他们对拼音和汉字的理解和记忆。
3. 拼音和汉字的复习：可以在其他课堂活动中，不定期地复习和巩固学生对拼音和汉字的掌握。
通过兰兰过桥教案教学设计，学生可以在游戏中学习拼音和认识汉字，提高他们的学习兴趣和参与度。这种以游戏为主题的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师可以根据实际情况进行适当的调整和创新，使教学更加生动有趣，达到更好的教学效果。
兰兰过桥教案教学设计 篇三
兰兰过桥教案教学设计范文
一、学习目标：
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：
五、课前准备：
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识
六、教学时间：2课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
潜水桥 塑料桥 造桥地点 水里 小河上 造桥材料 特别坚实的玻璃 又薄又结实的塑料 最大的优点 不仅方便交通，还可参观海底世界 轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）
2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）
3、有了这么多的'好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
五、结束：
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
第二课时
课时目标：
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
一、生字复习：
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
三、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或
文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。
