染雾《玩具柜台前的孩子》教案设计 篇一
标题：培养孩子社交能力的玩具柜台活动
导入：通过展示一些玩具，引发孩子们对玩具的兴趣和好奇心，激发他们参与活动的积极性。
活动目标：
1. 帮助孩子们学会与他人合作，提高他们的社交能力；
2. 培养孩子们的创造力和想象力；
3. 增强孩子们的团队意识。
活动步骤：
1. 设计玩具柜台角色扮演活动：将孩子分成小组，每个小组有一个“店主”和几个“顾客”。店主负责售卖玩具，顾客则负责购买玩具。
2. 准备玩具：在柜台上摆放一些玩具，让店主向顾客介绍不同的玩具，让顾客选择自己喜欢的玩具并购买。
3. 角色扮演：店主和顾客进行角色扮演，模拟真实的购物场景。店主需要展示并介绍玩具的特点和功能，顾客需要表达自己的购买意愿，并与店主进行交流。
4. 引导讨论：在活动结束后，引导孩子们讨论他们在活动中遇到的问题和困难，鼓励他们互相分享经验和解决方法。
5. 总结反思：帮助孩子们总结活动中的收获，回顾自己的表现，并提出改进的建议。
活动评估：
1. 观察孩子们在活动中的表现，包括沟通能力、合作精神和创造力等方面；
2. 听取孩子们的反馈和意见，了解他们对活动的感受和认识。
延伸活动：
1. 组织孩子们参观真实的玩具店，让他们亲身体验购物过程，并与店主进行交流；
2. 鼓励孩子们设计自己的玩具柜台，发挥创造力和想象力。
通过这个活动，孩子们可以在玩中学习，培养他们的社交能力和团队意识。同时，他们也能够通过角色扮演和沟通交流的方式，提高他们的口头表达能力和自信心。
《玩具柜台前的孩子》教案设计 篇二
标题：玩具柜台前的孩子：培养孩子的决策能力和金钱意识
导入：通过展示一些玩具和货币，引发孩子们对玩具和金钱的兴趣和好奇心，激发他们参与活动的积极性。
活动目标：
1. 帮助孩子们学会正确使用金钱，培养他们的金钱意识；
2. 培养孩子们的决策能力和理财意识；
3. 提高孩子们的数学运算能力。
活动步骤：
1. 设计玩具柜台购物活动：将孩子分成小组，每个小组有一个“店主”和几个“顾客”。店主负责售卖玩具，顾客则负责购买玩具并支付相应的金额。
2. 准备玩具和货币：在柜台上摆放一些玩具，每个玩具都有一个价格标签。每个顾客都有一定的货币，可以用来购买玩具。
3. 角色扮演：店主和顾客进行角色扮演，模拟真实的购物场景。店主需要向顾客介绍玩具的价格和特点，顾客需要根据自己的喜好和预算进行购买。
4. 进行交易：顾客选择自己喜欢的玩具并支付相应的金额，店主接收货币并交付玩具。
5. 引导讨论：在活动结束后，引导孩子们讨论他们在活动中遇到的问题和困难，鼓励他们互相分享经验和解决方法。
6. 总结反思：帮助孩子们总结活动中的收获，回顾自己的表现，并提出改进的建议。
活动评估：
1. 观察孩子们在活动中的表现，包括决策能力、金钱意识和数学运算能力等方面；
2. 听取孩子们的反馈和意见，了解他们对活动的感受和认识。
延伸活动：
1. 组织孩子们进行家庭理财的游戏，让他们体验理财的过程，并了解金钱的价值；
2. 鼓励孩子们自己设计玩具和价格，创造自己的玩具柜台游戏。
通过这个活动，孩子们可以在玩中学习，培养他们的决策能力和金钱意识。同时，他们也能够通过角色扮演和数学运算的方式，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。
《玩具柜台前的孩子》教案设计 篇三
《玩具柜台前的孩子》教案设计
教学目标：
1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。
教学难点：
在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习检查
上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还会读吗？
（课件出示生字词语）
兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们
指名读，齐读。你知道哪些词语的意思？（估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难）
二、细品课文，感受品质
1、 课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）交流：
a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
这是怎样的神情？
当我们对一个词语意思不明白的.时候，可以联系整个句子和上下课文去了解。
他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——（板书：多么喜欢）
b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢——
c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？
“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
马上什么意思？
我们的脑子里可以想象这么一副画面：
看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，
看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就——，
他是多么喜欢——
（2）看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？ 自个读读，体会体会。
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”
小男孩却说：“——
2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）
（1）指读。
（2）加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读？自己读读。
（3）他抢在谁的前面说？（读读上下文）
（4）他为什么抢着说？他真的只是看看，不想买吗？
你觉得现在该怎么读？
（5）为什么不让妈妈买？
小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
a当孩子的妈妈在说这句话的时候，她的心情怎么样？体会“叹”
b小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？
这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。
小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买
（ ），妈妈想给他买（ ），他不让妈妈买。
总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中
小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——
（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
（6）再读“不，我只看看，不要妈妈买。”（把握语速快，语气坚决）
3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又是怎么做的？
（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）
谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很——）
总结：多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。）
（对人来说，最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德）
四、情感提升
你一定有一些话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。（写在练习纸上。）
小兵，我想对你说：“ 。
板书设计：
27、 玩具柜台前的孩子
小兵：懂事 孝敬父母
阿姨：善良
