染雾舞蹈教案 篇一：基础舞蹈教学计划
教案目标：
1. 学生能够掌握基本舞蹈动作和姿势。
2. 学生能够理解和运用基本舞蹈技巧和节奏感。
3. 学生能够表达自己的情感和创造力通过舞蹈。
教学内容：
1. 热身活动：通过简单的拉伸和放松运动来预热身体。
2. 基本姿势：教授学生正确的站姿和坐姿，以及手臂和腿部的基本姿势。
3. 基本动作：教授学生基本的舞蹈动作，如转身、跳跃、抬腿等。
4. 节奏感培养：通过音乐教学，让学生能够感受和理解音乐的节奏，并将其运用到舞蹈中。
5. 创造力发展：鼓励学生在基础动作的基础上进行创造，展示自己的舞蹈才华。
教学步骤：
1. 热身活动：引导学生进行简单的拉伸和放松运动，以准备身体。
2. 基本姿势：向学生展示正确的站姿和坐姿，并让他们模仿。
3. 基本动作：逐步教授学生基本的舞蹈动作，强调正确的身体姿势和肢体动作。
4. 节奏感培养：通过播放不同的音乐，让学生感受和理解音乐的节奏，然后引导他们根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
5. 创造力发展：鼓励学生在基础动作的基础上进行创造，让他们展示自己的舞蹈才华。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 观察学生在学习过程中的动作准确性和姿势正确性。
3. 观察学生在表演时的节奏感和舞蹈创造力。
教学延伸：
1. 组织学生进行小组合作，让他们一起创作舞蹈，并在课堂上展示。
2. 邀请专业舞蹈演员或舞蹈教练来学校进行舞蹈表演和指导，激发学生对舞蹈的兴趣和热情。
3. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们所学到的舞蹈技巧和创造力。
通过这个基础舞蹈教学计划，学生将能够掌握基本舞蹈技巧和姿势，并能够在舞蹈中表达自己的情感和创造力。这将有助于培养学生的艺术素养和审美能力，提高他们的自信心和团队合作能力。同时，舞蹈也是一种有益于身心健康的运动方式，能够帮助学生保持健康体魄和积极的心态。希望通过这个教学计划，能够让更多的学生爱上舞蹈，并从中受益。
舞蹈教案 篇二：现代舞蹈教学计划
教案目标：
1. 学生能够掌握现代舞蹈的基本动作和技巧。
2. 学生能够理解和运用现代舞蹈的表达方式和艺术特点。
3. 学生能够通过现代舞蹈表达自己的情感和创造力。
教学内容：
1. 热身活动：通过全身拉伸和放松运动来预热身体。
2. 基本动作：教授学生现代舞蹈的基本动作，如折叠、倒立、滚动等。
3. 技巧训练：让学生通过不同的练习和组合动作，提高他们的平衡、灵活性和力量。
4. 舞蹈表达：通过音乐和情感引导，让学生能够表达自己的情感和创造力。
5. 创作表演：鼓励学生在基础动作和技巧的基础上进行创作，并在课堂上展示。
教学步骤：
1. 热身活动：引导学生进行全身拉伸和放松运动，以准备身体。
2. 基本动作：逐步教授学生现代舞蹈的基本动作，强调正确的身体姿势和肢体动作。
3. 技巧训练：通过不同的练习和组合动作，让学生提高平衡、灵活性和力量。
4. 舞蹈表达：通过音乐和情感引导，让学生表达自己的情感和创造力，同时强调舞蹈的表现力和艺术性。
5. 创作表演：鼓励学生在基础动作和技巧的基础上进行创作，让他们展示自己的舞蹈才华。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 观察学生在学习过程中的动作准确性和姿势正确性。
3. 观察学生在表演时的舞蹈表现力和创造力。
教学延伸：
1. 组织学生进行小组合作，让他们一起创作现代舞蹈，并在课堂上展示。
2. 邀请专业现代舞蹈演员或舞蹈教练来学校进行舞蹈表演和指导，激发学生对现代舞蹈的兴趣和热情。
3. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们所学到的现代舞蹈技巧和创造力。
通过这个现代舞蹈教学计划，学生将能够掌握现代舞蹈的基本动作和技巧，并能够在舞蹈中表达自己的情感和创造力。现代舞蹈作为一种自由、开放的艺术形式，能够帮助学生培养创造力和独立思考的能力，同时也能够提高他们的身体素质和艺术修养。希望通过这个教学计划，能够让更多的学生了解和喜欢现代舞蹈，并从舞蹈中获得快乐和成长。
舞蹈教案 篇三
【活动设计】
自从孩子们看了《小木偶历险记》后，对里面的小木偶产生了浓厚的兴趣，并生成了一系列的问题：“为什么小木偶总是这样直直地走路？”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体？”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小朋友的抢手货。为了满足孩子们的欲念，我们利用废旧盒子，让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个可爱的小木偶在小朋友的手重出现时，孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特征，特设计了此活动。
【活动目标】
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
2、体验与木偶共舞的快乐。
【活动准备】
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
【活动过程】
一、木偶跳舞。
师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。
师：小木偶表演的真棒，我们一起来表扬表扬它。
2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。）
3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）
4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）
二、幼儿学跳木偶舞。
1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞。
提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？
2、幼儿自由讨论表演。
3、个别幼儿表演。
三、游戏“拷贝不走样”。
小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。
1、师生共同做游戏。
2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏。
四、记录木偶的舞蹈动作。
师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来。
1、师示范记录方法（用单线条）
2、幼儿边摆放木偶边记录
提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
五、展示交流。
互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）
六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞。
舞蹈教案 篇四
活动目标：
1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。
2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。
活动准备：
1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。
2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。
活动过程：
一、复习歌曲导入。
二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。
1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。
羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？
2.师示范第一段。
我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）
羊在一开始可以做些什么动作？
3.请部分幼儿表演。
三、看图谱学习第一段队形及动作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。
变化了几种队形？你看懂了哪个？
请一组孩子试试看。
2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？
还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。
四、完整表演。
将第一段和第二段连起来表演。
执教反思：
1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚
的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。
2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。
3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。
4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的'品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的。
5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。
舞蹈教案 篇五
活动名称：
创编舞蹈“掀起你的盖头来”
活动目标：
1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、一步一点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。
活动准备：
新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子
活动过程：
1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习
2、今天，王老师请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。
问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。”
老师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。
原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。
4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。
5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、一步一点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。
7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。
8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。
9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王老师真高兴啊，我也来为大家表演一段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束！
舞蹈教案 篇六
活动目标：
1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。
2、培养幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能。
3、培养幼儿同伴友好相处，合作的个性。
活动准备：
PPT、《快乐的大脚》视频截选、了解有关企鹅的知识。
活动过程：
一、律动幼儿入场，师幼问好。
二、导入今天，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢？
让我们一起到冰山上跟小企鹅跳舞吧！
三、音乐A段动作分解
1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的？小企鹅高兴地时候是怎么跳舞的？小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了？怎么跳的？
2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。
3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。
4、随音乐练习
四、音乐B段展示
1、幼儿通过教师讲述的故事情景理解冰山融化的过程。
2、配合音乐，用动作表现冰山融化又重新形成的过程。
3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。
五、完整巩固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈《冰山上的小企鹅》
