染雾《童年的发现》教案 篇一
第一篇内容
引言：
童年是每个人生命中最美好的时光，充满了好奇、探索和发现的乐趣。本教案旨在通过一系列有趣而富有教育意义的活动，引导幼儿在童年时期进行自主探索，发现世界的奇妙之处。
一、目标：
1. 帮助幼儿培养好奇心和探索精神；
2. 提供适合幼儿年龄的活动，促进他们主动参与；
3. 引导幼儿发现和认识周围环境中的事物。
二、活动设计：
1. 五感体验：通过触摸、闻、尝、听和看，让幼儿感受不同的感官刺激。例如，提供一些有特殊气味的物品，让幼儿闻一闻并描述它们的味道。
2. 探索自然：带领幼儿到附近的公园或花园，观察植物和昆虫。鼓励幼儿触摸花瓣、树皮等，并让他们描述触感的不同。
3. 制作手工艺品：通过手工制作，让幼儿发现不同材料的特点。例如，提供纸张、布料、纽扣等材料，让幼儿自由发挥，制作自己喜欢的手工艺品。
4. 探索数字和形状：使用玩具积木或卡片，让幼儿尝试拼凑数字和形状。鼓励幼儿自主发现数字和形状之间的关系，并进行简单的计数。
5. 科学实验：通过简单的科学实验，让幼儿体验到科学的乐趣。例如，用水和油制作彩色瓶，让幼儿观察不同液体的分离现象。
三、教学方法：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发幼儿的思考和探索欲望。例如，当幼儿触摸到不同材料时，教师可以问他们：“这个材料是什么感觉？为什么会这样？”
2. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们一起完成一项任务。通过合作，鼓励幼儿相互交流和分享发现。
四、评估方法：
1. 观察记录：教师在活动过程中观察和记录幼儿的参与程度和发现的内容。
2. 口头回答问题：在活动结束时，教师可以向幼儿提问，了解他们对活动的理解和发现。
五、延伸活动：
1. 家庭活动：鼓励幼儿与家人一起进行发现和探索活动。例如，一起观察家中的植物，让幼儿描述它们的特点。
2. 图书阅读：选择一些有关探索和发现的绘本，让幼儿在阅读中进一步培养好奇心和探索精神。
六、结语：
通过本教案的实施，幼儿将有机会在童年时期自主探索世界，发现事物的奇妙之处。同时，这些活动也将培养幼儿的好奇心和探索精神，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
《童年的发现》教案 篇二
第二篇内容
引言：
童年是一个充满好奇、探索和发现的时期。通过本教案，我们将为幼儿提供一系列有趣而富有教育意义的活动，引导他们主动探索和发现周围的世界。
一、目标：
1. 培养幼儿的好奇心和探索精神；
2. 提供适合幼儿年龄的活动，促进他们主动参与；
3. 引导幼儿发现和认识周围环境中的事物。
二、活动设计：
1. 探索自然：带领幼儿到附近的公园或自然保护区，观察植物和动物。鼓励幼儿触摸树皮、草叶等，并让他们描述触感的不同。
2. 制作手工艺品：通过手工制作，让幼儿发现不同材料的特点。例如，提供纸张、布料、贝壳等材料，让幼儿自由发挥，制作自己喜欢的手工艺品。
3. 探索数字和形状：使用玩具积木或拼图，让幼儿尝试拼凑数字和形状。鼓励幼儿自主发现数字和形状之间的关系，并进行简单的计数。
4. 科学实验：通过简单的科学实验，让幼儿体验到科学的乐趣。例如，用食用染料和牛奶制作彩色瓶，让幼儿观察不同液体的交融现象。
5. 视觉艺术：引导幼儿用画笔和颜料创作自己的艺术作品。鼓励幼儿观察周围的景物，并尝试用画笔表达自己的想法和感受。
三、教学方法：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发幼儿的思考和探索欲望。例如，当幼儿触摸到不同材料时，教师可以问他们：“这个材料是什么感觉？为什么会这样？”
2. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们一起完成一项任务。通过合作，鼓励幼儿相互交流和分享发现。
四、评估方法：
1. 观察记录：教师在活动过程中观察和记录幼儿的参与程度和发现的内容。
2. 口头回答问题：在活动结束时，教师可以向幼儿提问，了解他们对活动的理解和发现。
五、延伸活动：
1. 家庭活动：鼓励幼儿与家人一起进行发现和探索活动。例如，一起观察家中的植物，让幼儿描述它们的特点。
2. 图书阅读：选择一些有关探索和发现的绘本，让幼儿在阅读中进一步培养好奇心和探索精神。
六、结语：
通过本教案的实施，幼儿将有机会在童年时期自主探索世界，发现事物的奇妙之处。同时，这些活动也将培养幼儿的好奇心和探索精神，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。让我们一起陪伴幼儿度过一个充满发现和乐趣的童年吧！
《童年的发现》教案 篇三
教学目标
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点
1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、联系实际、激趣导入
1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。
2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
二、初读课文、整体感知
1、自读课文，要求正确流利。
2、找出生字，注意读准字音；理解词语。
3、课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络
1、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
2、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解“‘我’发现了什么？”
1、自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2、朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
五、开放拓展
收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。
第二课时
一、回忆导入
引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。
二、细读体会童年秘密的发现过程
1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的'印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
3、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
三、体味作者秘密被证实后的感受
1、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
2、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
五、总结交流
通过学习课文，受到了什么启发？
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
《童年的发现》教案 篇四
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象。
教学重点
理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。
教学难点
理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。
教学准备
搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。
教学时数
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。
2、学生交流。
3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。
二、整体感知，理清条理
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。
2、检查生字读音。
3、快速浏览课文，思考：
文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？
4、学生交流。
5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
三、理解感悟
1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：
（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。
（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。）
2、再默读这部分课文，思考：
（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。你从中体会到什么？
（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？
3、学生交流。
4、教师重点引导感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的想象。
5、学生默读课文，思考并画出有关语句：
你觉得作者是个怎样的人？你从作者的身上学到了什么？
6、学生交流。鼓励学生各抒己见，教师主要从以下方面指导：
（1）作者是个充满幻想的孩子，如：
“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪儿就能飞到哪儿。”
“哈！我总算弄明白了！……这样推算下来，到变化成人，正好是十个月。”
（2）作者是个爱寻根究底、勇于探索的人，如：
“我们几个人决定去见老师……等你们升入高年级，老师课上都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
“我绞尽脑汁思考这个问题……嘿！终于想出了眉目。”
（3）作者是个幽默豁达的人，如：
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……这使我当众受到了惩罚。”
“幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害。”（这是个重点、难点，要指导学生举例来理解：比如哥白尼、阿基米德等为科学事业遭受迫害的故事。）
以上这些句子，要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读，加深对课文的理解。
四、联系生活，激发热情
1、你在生活实践中有过什么发现吗？说一说。
2、学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？
五、拓展练习
搜集科学家童年有趣的故事读一读。
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、积累文中的成语。
