染雾《老山界》教案 篇一
《老山界》教案是一份针对小学生的综合性教案，旨在通过研读《老山界》这本优秀的文学作品，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。本教案分为课前准备、教学过程和课后延伸三个部分，每个部分都有具体的活动和教学目标。
在课前准备部分，可以引导学生阅读《老山界》的简介和作者的介绍，让学生对这本书有一个初步的了解。可以组织学生进行小组讨论，分享对这本书的第一印象和期待。还可以设计一些预习活动，比如让学生根据书名猜测故事的内容，或者根据封面揣测故事的背景等。
教学过程部分是整个教案的核心，通过多种形式的教学活动，引导学生深入理解《老山界》中的人物形象、情节发展和主题思想。可以设计一些角色扮演活动，让学生扮演书中的人物，通过模拟情景来理解他们的内心感受和行为动机。还可以组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物关系和情节发展，培养学生的阅读思考能力和团队合作精神。同时，可以结合课文中的插图，进行绘画或手工制作活动，让学生通过视觉方式来表达对故事的理解和感受。
在课后延伸部分，可以通过写作、演讲或绘画等形式，让学生展示对《老山界》的理解和感悟。可以组织学生举行一场“《老山界》文学分享会”，让他们分享自己的阅读心得和对故事的解读。还可以引导学生写一篇读后感，或者设计一个角色扮演活动，让学生创造自己的故事情节。通过这些延伸活动，可以激发学生的创造力和表达能力，加深对《老山界》的记忆和体验。
综上所述，《老山界》教案通过多种形式的教学活动，旨在提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。通过阅读这本优秀的文学作品，学生不仅可以提升自己的阅读能力和思维能力，还可以感受到文学艺术的魅力，培养对优秀文学作品的兴趣和热爱。
《老山界》教案 篇二
《老山界》教案是一份针对小学生的综合性教案，通过研读《老山界》这本优秀的文学作品，旨在培养学生的人文关怀和价值观。本教案分为课前准备、教学过程和课后延伸三个部分，每个部分都有具体的活动和教学目标。
在课前准备部分，可以引导学生了解《老山界》的背景和作者的创作初衷，让学生明白这本书所要表达的人文关怀和价值观。可以组织学生进行小组讨论，探讨人与自然的关系、友情的重要性和团队合作的力量等话题。还可以设计一些启发性问题，引导学生思考自己对这些话题的看法和感受。
教学过程部分是整个教案的核心，通过多种形式的教学活动，引导学生深入理解《老山界》中所表达的人文关怀和价值观。可以组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物命运和他们所面临的困境，引导学生思考如何解决问题和关爱他人。还可以结合课文中的插图，进行绘画或手工制作活动，让学生通过视觉方式来表达对故事的理解和感受。同时，可以通过对比《老山界》与其他类似的文学作品，引导学生思考不同作品中所表达的人文关怀和价值观的异同。
在课后延伸部分，可以通过写作、演讲或绘画等形式，让学生表达对《老山界》的思考和感悟。可以引导学生写一篇议论文，表达自己对人与自然、友情和团队合作的看法和理解。还可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演书中的人物，通过模拟情景来体验人文关怀的重要性。通过这些延伸活动，可以帮助学生更深入地理解和体验《老山界》中所传递的人文关怀和价值观。
综上所述，《老山界》教案通过多种形式的教学活动，旨在培养学生的人文关怀和价值观。通过阅读这本优秀的文学作品，学生不仅可以提升自己的阅读能力和思维能力，还可以培养对人文关怀和价值观的理解和感悟。
《老山界》教案 篇三
[教学目标]
1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
[重点难点]
1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
[教学时数]
二课时
第一课时
一、导入
1、导语
二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、在学生预习课文的.基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习
㈠明确顺序安排
1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）
2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。
时间 地点 人物 活动
第一天 （上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜）
第二天 （黎明以后 下 午）
㈢理清结构层次。
1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。
一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢？
㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
㈡对于这些困难
，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。
走路难：悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难：敌人追击、枪声密集。
㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？
打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机
㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？
顽强的意志、乐观的精神
㈤首尾两段的作用。
1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？
⑴首段交代了高度（三十里高） 名称（土名叫老山界） 说明山难翻（暗示中心意思）。 用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段） 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。
第二课时
一、复习旧课
二、继续学习课文，揣摩生动描写
1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？ ——生动的描写。
2、作者是从哪些方面描写的？ ——行动、语言、场面、景物
3、揣摩行动描写
行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。
4、揣摩语言描写
细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？
如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。
5、揣摩场面描写
⑴找出最典型的场面描写。 “之”字奇观
⑵作者是怎样描绘这一奇观的？
着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？
烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。
6、揣摩景物描写
⑴找出最精彩的一段。
半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？
星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比
⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？
庄严、奇伟。 寂静
⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？
不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）
⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？
远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽）
⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？
寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
三、小结
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
四、布置作业
《老山界》教案 篇四
目的要求
知识与能力：
能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
过程与方法：
通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
情感态度价值观：
感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
重点难点
重点：
了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：
理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法 朗读、讨论、交流、总结
教具 多媒体课件
学情分析
教学步骤
一、激情导入（激发学生学习课文热情）
二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。
二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）
同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！
教学步骤 （指名学生回答，其他同学补充）
惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）
咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）
呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹、澎湃（péng pài）
（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）
三、整体感知
1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！
（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）
讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）——下山。
3、本文的结构已经很明显了，你们说说本文的结构是如何安排的？
明确：一、决定翻越老山界（1段），
二、记叙翻越老山界的经过（2—33段），
三、说明翻越老山界的意义（34段）。
注：通过反复的朗读，初步理解文章内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯。
教学步骤
四、合作探究
1、翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答。
