染雾《千人糕》教学反思 篇一
在教学过程中，我选择了传统糕点制作的主题来进行教学，其中一道重要的糕点就是千人糕。千人糕是一道口感绵软、香甜可口的传统糕点，制作过程相对简单，适合教学使用。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思。
首先，我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况。由于千人糕制作过程相对简单，我没有提前了解学生的糕点制作经验和技能水平，直接进入了制作环节。结果，部分学生在操作上出现了困难，导致制作过程变得混乱。这让我意识到，在教学前应该进行一次调查，了解学生的背景和能力，并根据情况进行教学内容和方式的调整。
其次，我在教学过程中没有给予学生足够的指导和示范。虽然千人糕的制作过程相对简单，但对于初学者来说，仍然存在一些技巧和注意事项。然而，在教学中，我只是简单地介绍了制作步骤，没有详细讲解每个步骤的要点和操作技巧。这导致部分学生在制作过程中出现了偏差，影响了糕点的口感和质量。因此，我意识到在教学中应该提供更多的指导和示范，帮助学生更好地掌握制作技巧，确保糕点的质量。
另外，我在教学过程中没有充分利用互动和合作的方式。在教学中，我过于强调个人操作和独立完成，没有给予学生合作和互动的机会。这导致学生们在制作过程中缺乏交流和合作的机会，无法互相学习和借鉴经验。在今后的教学中，我应该更加注重学生之间的互动和合作，创造更好的学习氛围和互动平台，促进学生们共同进步。
综上所述，通过对《千人糕》教学的反思，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的实际情况，给予足够的指导和示范，并充分利用互动和合作的方式。只有这样，才能够更好地帮助学生掌握糕点制作技巧，提高教学效果。
《千人糕》教学反思 篇二
在教学过程中，我选择了传统糕点制作的主题来进行教学，其中一道重要的糕点就是千人糕。千人糕是一道口感绵软、香甜可口的传统糕点，制作过程相对简单，适合教学使用。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思。
首先，我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况。由于千人糕制作过程相对简单，我没有提前了解学生的糕点制作经验和技能水平，直接进入了制作环节。结果，部分学生在操作上出现了困难，导致制作过程变得混乱。这让我意识到，在教学前应该进行一次调查，了解学生的背景和能力，并根据情况进行教学内容和方式的调整。
其次，我在教学过程中没有给予学生足够的指导和示范。虽然千人糕的制作过程相对简单，但对于初学者来说，仍然存在一些技巧和注意事项。然而，在教学中，我只是简单地介绍了制作步骤，没有详细讲解每个步骤的要点和操作技巧。这导致部分学生在制作过程中出现了偏差，影响了糕点的口感和质量。因此，我意识到在教学中应该提供更多的指导和示范，帮助学生更好地掌握制作技巧，确保糕点的质量。
另外，我在教学过程中没有充分利用互动和合作的方式。在教学中，我过于强调个人操作和独立完成，没有给予学生合作和互动的机会。这导致学生们在制作过程中缺乏交流和合作的机会，无法互相学习和借鉴经验。在今后的教学中，我应该更加注重学生之间的互动和合作，创造更好的学习氛围和互动平台，促进学生们共同进步。
综上所述，通过对《千人糕》教学的反思，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的实际情况，给予足够的指导和示范，并充分利用互动和合作的方式。只有这样，才能够更好地帮助学生掌握糕点制作技巧，提高教学效果。
《千人糕》教学反思 篇三
本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。
最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》教学反思 篇四
《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。
本节课的成功之处：
1.创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。
2.根据学习提示自主朗读课文之后，我检查孩子的自读情况时，采用同桌之间互查，学生参与度高，教师省力。
本节课的不足：
1.学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。
2.在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。
3.本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。
改进措施：
1.时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。
2.提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。
3.理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织能力和表达能力。
4.注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》教学反思 篇五
《千人糕》这个活动，带领学生逐渐步入各种“社会劳动场景”中。《千人糕》这个主题让学生产生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕吗？
……以一块普普通通的、有形可见的糕点，把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。比如：做糕点的米，是农民伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个庞大的劳作系统，做出来一块普通的糕点。这是学生以往根本没有想到过的。
当然，这些还只是故事表面所表达的内容，其实《千人糕》这个故事，主要的借助孩子经常吃到糕点，揭示一个生活哲理：每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之情，而且明白生活中很多东西都是好多人共同劳动的成果，我们要珍惜他的劳动成果。我们也只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
但这个故事的教育性十分明显，而趣味性却不强。所以我在讲述故事时，尽量淡。
《千人糕》教学反思 篇六
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的.成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。
一、我的教学流程
环节一揭示课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
环节二初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……
遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。
活动二：老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字，夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字。通过给生词组词，达到对文字的运用，正确认读十六个生字。多种识字形式，学生比较喜欢。
环节四识记字形指导书写。
通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式，正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。
在生字教学中，通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完整性。
二、教学目标达到了吗？
这篇课文第一课时的学习目标是：
1．正确认识“糕、特、嘛、买”等16个字。正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能结合插图，说出课文大意，初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
皇甫主任评点我的课时提出，整体来说识字教学比较扎实有效，不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少，这点我将在今后的教学中着重调整改善。
三、怎样完善课堂？
基于皇甫主任的点拨，我意识到了小学语文是需要“读出来”，我需要把大量的时间交给学生，这样学生才能真正“流利地朗读课文”，才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时，我会多建立一些奖励机制，例如：给表现好的学生奖励红花，给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等，这样学生才会更加积极主动的听老师讲课，课堂气氛活跃起来。
