《千人糕》教学反思 篇一
在教学过程中,我选择了传统糕点制作的主题来进行教学,其中一道重要的糕点就是千人糕。千人糕是一道口感绵软、香甜可口的传统糕点,制作过程相对简单,适合教学使用。然而,在教学过程中,我发现了一些问题,并进行了反思。
首先,我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况。由于千人糕制作过程相对简单,我没有提前了解学生的糕点制作经验和技能水平,直接进入了制作环节。结果,部分学生在操作上出现了困难,导致制作过程变得混乱。这让我意识到,在教学前应该进行一次调查,了解学生的背景和能力,并根据情况进行教学内容和方式的调整。
其次,我在教学过程中没有给予学生足够的指导和示范。虽然千人糕的制作过程相对简单,但对于初学者来说,仍然存在一些技巧和注意事项。然而,在教学中,我只是简单地介绍了制作步骤,没有详细讲解每个步骤的要点和操作技巧。这导致部分学生在制作过程中出现了偏差,影响了糕点的口感和质量。因此,我意识到在教学中应该提供更多的指导和示范,帮助学生更好地掌握制作技巧,确保糕点的质量。
另外,我在教学过程中没有充分利用互动和合作的方式。在教学中,我过于强调个人操作和独立完成,没有给予学生合作和互动的机会。这导致学生们在制作过程中缺乏交流和合作的机会,无法互相学习和借鉴经验。在今后的教学中,我应该更加注重学生之间的互动和合作,创造更好的学习氛围和互动平台,促进学生们共同进步。
综上所述,通过对《千人糕》教学的反思,我意识到在教学过程中需要更加注重学生的实际情况,给予足够的指导和示范,并充分利用互动和合作的方式。只有这样,才能够更好地帮助学生掌握糕点制作技巧,提高教学效果。
《千人糕》教学反思 篇二
在教学过程中,我选择了传统糕点制作的主题来进行教学,其中一道重要的糕点就是千人糕。千人糕是一道口感绵软、香甜可口的传统糕点,制作过程相对简单,适合教学使用。然而,在教学过程中,我发现了一些问题,并进行了反思。
首先,我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际情况。由于千人糕制作过程相对简单,我没有提前了解学生的糕点制作经验和技能水平,直接进入了制作环节。结果,部分学生在操作上出现了困难,导致制作过程变得混乱。这让我意识到,在教学前应该进行一次调查,了解学生的背景和能力,并根据情况进行教学内容和方式的调整。
其次,我在教学过程中没有给予学生足够的指导和示范。虽然千人糕的制作过程相对简单,但对于初学者来说,仍然存在一些技巧和注意事项。然而,在教学中,我只是简单地介绍了制作步骤,没有详细讲解每个步骤的要点和操作技巧。这导致部分学生在制作过程中出现了偏差,影响了糕点的口感和质量。因此,我意识到在教学中应该提供更多的指导和示范,帮助学生更好地掌握制作技巧,确保糕点的质量。
另外,我在教学过程中没有充分利用互动和合作的方式。在教学中,我过于强调个人操作和独立完成,没有给予学生合作和互动的机会。这导致学生们在制作过程中缺乏交流和合作的机会,无法互相学习和借鉴经验。在今后的教学中,我应该更加注重学生之间的互动和合作,创造更好的学习氛围和互动平台,促进学生们共同进步。
综上所述,通过对《千人糕》教学的反思,我意识到在教学过程中需要更加注重学生的实际情况,给予足够的指导和示范,并充分利用互动和合作的方式。只有这样,才能够更好地帮助学生掌握糕点制作技巧,提高教学效果。
《千人糕》教学反思 篇三
本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到中华文化的博大精深。这种拓展,不仅仅体现为知识性,更重要的是让学生实现情感的接受,我发现当我打开这些传统节日时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最佳效果,只有兴趣才是最好的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才能真正证明一堂课的成功。
最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也不是一层不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好,是我本节课留下的问题,调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个细节都要落实好,把具体的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。
《千人糕》教学反思 篇四
《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理:只有我们共同努力、互相合作,才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章,不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果,同时也领会到要学会团结合作。
本节课的成功之处:
1.创设情境环节,我由美食引出话题,学生对此很感兴趣,个个都有发言的欲望,带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习,起到了成功过渡的作用。
2.根据学习提示自主朗读课文之后,我检查孩子的自读情况时,采用同桌之间互查,学生参与度高,教师省力。
本节课的不足:
1.学生在朗读课文方面涣散无力,没有把自己当成文中的孩子。
2.在处理课后习题中,说说米糕是经过哪些劳动才做成的?学生回答片面,语无伦次。
3.本课的多音字较多,学生没有很好的把握,导致在读文的过程中,字音误读。
改进措施:
1.时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。
2.提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。
3.理清授课思路,让学生听得清晰明了,知道学生组织回答用语,使之连贯,提高学生的语言组织能力和表达能力。
4.注重对多音字的识记认读,引导学生在读文的过程中,把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》教学反思 篇五
《千人糕》这个活动,带领学生逐渐步入各种“社会劳动场景”中。《千人糕》这个主题让学生产生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕吗?
……以一块普普通通的、有形可见的糕点,把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。比如:做糕点的米,是农民伯伯种出来的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的;熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个庞大的劳作系统,做出来一块普通的糕点。这是学生以往根本没有想到过的。
当然,这些还只是故事表面所表达的内容,其实《千人糕》这个故事,主要的借助孩子经常吃到糕点,揭示一个生活哲理:每一样物品都凝聚了大量的劳动,享用时,应该对劳动者心生感激之情,而且明白生活中很多东西都是好多人共同劳动的成果,我们要珍惜他的劳动成果。我们也只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
但这个故事的教育性十分明显,而趣味性却不强。所以我在讲述故事时,尽量淡。
《千人糕》教学反思 篇六
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂。课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的.成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。
一、我的教学流程
环节一揭示课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕”,引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”,达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑,走进文本。
环节二初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流。
经过皇甫主任对我课的点评和指导,我明白了有默读方法的具体指导很好,落实了本课课后习题的要求,但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式,这样可以有效巩固生字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外,学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间,尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段,学生说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导。
出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节,我重视多种形式识字和积累,引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字,有的用儿歌法记生字,有的用分部件法记生字,有的用换偏旁的方法记生字,有的用熟字稍作变化记生字……
遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度。
活动二:老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字,夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字。通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读十六个生字。多种识字形式,学生比较喜欢。
环节四识记字形指导书写。
通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。
在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性。
二、教学目标达到了吗?
这篇课文第一课时的学习目标是:
1.正确认识“糕、特、嘛、买”等16个字。正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能结合插图,说出课文大意,初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
皇甫主任评点我的课时提出,整体来说识字教学比较扎实有效,不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少,这点我将在今后的教学中着重调整改善。
三、怎样完善课堂?
基于皇甫主任的点拨,我意识到了小学语文是需要“读出来”,我需要把大量的时间交给学生,这样学生才能真正“流利地朗读课文”,才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时,我会多建立一些奖励机制,例如:给表现好的学生奖励红花,给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等,这样学生才会更加积极主动的听老师讲课,课堂气氛活跃起来。