染雾《五只小鸭》教案 篇一
《五只小鸭》是一本适合幼儿阅读的绘本故事，通过讲述五只小鸭子的成长故事，既能增加幼儿对动物的了解，又能培养幼儿的观察力和记忆力。本篇将介绍一份适用于幼儿园教师的教案，帮助他们在课堂上有效地引导幼儿阅读并理解《五只小鸭》。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解鸭子这种动物，学习它们的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们对故事情节的理解能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动增强他们的社交能力。
二、教学准备：
1. 《五只小鸭》绘本故事书。
2. 鸭子的图片和相关资料。
3. 幼儿园教具，如彩笔、纸张等。
4. 分组活动所需的小道具。
三、教学步骤：
1. 导入环节：教师通过展示鸭子的图片，引发幼儿对鸭子的兴趣，让他们猜测鸭子的特点和生活习性。
2. 阅读故事：教师朗读《五只小鸭》，并辅助幼儿理解故事情节和角色关系。
3. 讨论与问答：教师提出一些问题，让幼儿回答关于故事中的鸭子的问题，如鸭子的颜色、数量等。
4. 观察实践：教师组织幼儿进行观察实践活动，让他们观察真实的鸭子，了解鸭子的外貌特征和行为习惯。
5. 分组活动：将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式重新演绎故事情节。
6. 总结归纳：教师引导幼儿回顾故事情节，总结鸭子的特点和故事中的教训。
四、教学评价：
1. 通过观察幼儿在观察实践和角色扮演活动中的表现，评估他们对鸭子特点和故事情节的理解程度。
2. 通过幼儿的讨论和回答问题的情况，评估他们对故事的理解和记忆能力。
3. 通过观察幼儿在小组活动中的合作情况，评估他们的团队合作能力。
通过以上教学步骤和评价方式，教师可以有效地引导幼儿阅读并理解《五只小鸭》，培养他们的观察力、记忆力和合作能力。
《五只小鸭》教案 篇二
《五只小鸭》是一本适合幼儿阅读的绘本故事，通过讲述五只小鸭子的成长故事，既能增加幼儿对动物的了解，又能培养幼儿的观察力和记忆力。本篇将介绍一份适用于家长的教案，帮助他们在家庭环境中引导幼儿阅读并理解《五只小鸭》。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解鸭子这种动物，学习它们的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们对故事情节的理解能力。
3. 增加家长与幼儿的互动，促进亲子关系的发展。
二、教学准备：
1. 《五只小鸭》绘本故事书。
2. 鸭子的图片和相关资料。
3. 家庭教具，如彩笔、纸张等。
三、教学步骤：
1. 导入环节：家长通过展示鸭子的图片，引发幼儿对鸭子的兴趣，让他们猜测鸭子的特点和生活习性。
2. 阅读故事：家长朗读《五只小鸭》，并辅助幼儿理解故事情节和角色关系。
3. 讨论与问答：家长提出一些问题，让幼儿回答关于故事中的鸭子的问题，如鸭子的颜色、数量等。
4. 观察实践：家长组织幼儿进行观察实践活动，让他们观察真实的鸭子，了解鸭子的外貌特征和行为习惯。
5. 绘画活动：家长鼓励幼儿用彩笔和纸张绘画，画出他们对故事中鸭子的想象。
6. 故事复述：家长引导幼儿复述故事情节，帮助他们巩固对故事的理解和记忆。
四、教学评价：
1. 通过观察幼儿在观察实践和绘画活动中的表现，评估他们对鸭子特点和故事情节的理解程度。
2. 通过幼儿的讨论和回答问题的情况，评估他们对故事的理解和记忆能力。
通过以上教学步骤和评价方式，家长可以在家庭环境中有效地引导幼儿阅读并理解《五只小鸭》，培养他们的观察力和记忆力，同时促进亲子关系的发展。
《五只小鸭》教案 篇三
教师思考：
音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿提供大量人际交往的机会和经验。因此，教师应该围绕重点，设计有层次的教学，帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐健康的发展，促进幼儿社会性的发展。达成教师预设的教育目的。
幼儿发展：
体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。能够结合手指动作加强对歌词的记忆，能够自主创编歌曲，并能积极地进行演唱和表演。
理论借鉴：
幼儿园教师教育丛书——音乐教育《纲要》艺术活动的指导要点
《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习《五只小鸭》是比较轻松的。歌词是采用很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了一定的逻辑推理能力，他们懂得在事物中寻找规律，因此，他们能够很快就掌握歌曲的演唱方式。可是，也正是因为歌曲比较简单的缘故，很容易使得大班的幼儿失去对活动的兴趣，对我们新教师来说，如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题。
经验分析：大班的孩子对陌生的事情的好奇心是很强的。他们比较喜欢挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很容易，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。《五只小鸭》的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的部分比较多。在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的很多，那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的。
第一步：出示歌曲图谱引起兴趣。
提供：歌曲图谱。
重点：观察图谱，明白图谱所表示的意思。
设计意图：为完整记忆节奏、歌词做准备。能够大胆表达自己对图谱的理解。
第二步：学唱歌曲，掌握歌曲的规律性并加入手指动作。
提供：教师自编手指游戏。
重点：掌握歌曲的旋律及前三段歌词，能用手指游戏进行表演。
设计意图：发现歌曲的规律性，为创编后三段歌词做准备。
第三步：创编歌曲，进行角色扮演。
提供：小鸭子头饰。
重点：创编后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。
设计意图：能够通过自己寻找到的规律完成歌曲的创编，并且积累按情节有目的进行表演的经验。
这三步过程的设计使得活动的每
一个环节都能更加自然的过渡，同时，也避免了孩子们兴趣不足的问题，让孩子们能够发挥自己的主体性，积极的投入活动。
《五只小鸭》教案 篇四
教学目的：
1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。
2、能结合手指动作加强对歌词的.记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
活动过程：
一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）
小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？
二、练声。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？
小鸭过来了？ 我是小鸭我？
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。
四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
1、幼儿演唱歌曲。
提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？
后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？
我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？
2、幼儿再次演唱歌曲。
六、教师加上语气词演唱歌曲。
提问：刚才老师在歌里加了什么？
为什么加个“咦”，好象在说什么？
为什么叫“啊”，好象在说什么？
最后为什么要加“唉”？
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？
七、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。
请幼儿加语气词，教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
八、歌表演“五只小鸭”。
教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。
活动反思：
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。
