染雾《中彩那天》备课教案 篇一
教案名称：《中彩那天》阅读与写作课
教学目标：
1. 学生能够理解并分析《中彩那天》这篇文章的主要内容和情节。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，描述自己中彩的幻想和感受。
3. 学生能够通过阅读和写作，培养对幸运和命运的思考和感悟。
教学重点：
1. 学会分析文本的主要内容和情节。
2. 学会运用写作技巧，描述自己中彩的幻想和感受。
教学准备：
1. 《中彩那天》的文本材料。
2. 阅读理解题目和写作题目。
3. 板书：《中彩那天》备课教案。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师将《中彩那天》的标题写在黑板上，询问学生对中彩的理解，并解释中彩的含义。
Step 2 阅读理解
教师让学生阅读《中彩那天》这篇文章，并提出一些问题帮助学生理解文章的主要内容和情节。例如：文章的主人公是谁？中彩的奖品是什么？中彩之后的生活有什么变化？
Step 3 分组讨论
将学生分成小组，让他们互相讨论并回答一些问题，例如：如果你中彩，你希望中到什么奖品？你觉得中彩会对你的生活产生什么样的影响？为什么？
Step 4 写作练习
要求学生运用所学的写作技巧，写一篇关于自己中彩的幻想和感受的短文。他们可以描述自己中到什么奖品，以及中彩之后的生活有什么变化。
Step 5 分享与讨论
学生将自己的作文分享给其他同学，并进行讨论和反馈。教师可以引导学生回答一些问题，例如：你觉得自己的中彩幻想和感受和文章中的主人公有什么相似之处？你对幸运和命运有什么新的认识和思考？
Step 6 归纳总结
教师帮助学生总结本节课的学习内容，并鼓励他们继续思考和写作关于幸运和命运的话题。
《中彩那天》备课教案 篇二
教案名称：《中彩那天》口语交流课
教学目标：
1. 学生能够听懂并流利地表达关于中彩的话题。
2. 学生能够用英语描述自己中彩的幻想和感受。
3. 学生能够运用所学的口语表达技巧，与他人就幸运和命运展开讨论。
教学重点：
1. 学会运用英语描述自己中彩的幻想和感受。
2. 学会运用口语表达技巧，与他人就幸运和命运展开讨论。
教学准备：
1. 《中彩那天》的文本材料。
2. 口语交流题目。
3. 板书：《中彩那天》备课教案。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师将《中彩那天》的标题写在黑板上，询问学生对中彩的理解，并解释中彩的含义。
Step 2 听力练习
教师播放一段关于中彩的对话录音，要求学生听懂并回答一些问题，例如：对话中的人中彩了吗？他中到了什么奖品？中彩对他的生活有什么影响？
Step 3 口语练习
教师给学生一些口语交流题目，要求他们用英语回答。例如：如果你中彩，你希望中到什么奖品？你觉得中彩会对你的生活产生什么样的影响？为什么？
Step 4 分组讨论
将学生分成小组，让他们互相讨论口语练习题目，并尽量用英语进行交流。教师可以提供一些表达幸运和命运的词汇和短语，帮助学生进行讨论。
Step 5 角色扮演
教师让学生分成小组，模拟中彩后的生活场景，进行角色扮演。每个小组可以选择一个奖品，描述中彩之后的生活变化，并与其他小组进行交流。
Step 6 总结反馈
教师帮助学生总结本节课的学习内容，并鼓励他们继续练习口语表达和讨论幸运和命运的话题。
《中彩那天》备课教案 篇三
《中彩那天》备课教案
教学目标
知识技能目标
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法目标
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的.能力。
情感态度目标
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学策略
本课拟采取以下教学策略：
1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想象、说议结合。
教学过程
第一课时
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5．识字教学：学生
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
