染雾《跨越式跳高》教学反思 篇一
在教学反思中，我深刻认识到了跨越式跳高教学中的一些问题和改进措施。首先，我发现学生们在跳高过程中容易出现技术动作不规范的情况。有些学生在起跳时没有做好准备动作，身体姿势不稳定，导致起跳高度不够；有些学生在空中的动作不够流畅，影响了跳高的成绩。针对这个问题，我决定在教学中加强对技术动作的讲解和示范，让学生们更好地理解和掌握跳高的技巧。
其次，我发现学生们在心理素质方面存在一定的不足。有些学生在跳高时过于紧张，缺乏自信心，导致表现不佳；有些学生在失败后容易产生消极情绪，影响了他们的学习积极性。为了解决这个问题，我打算在教学过程中注重培养学生的心理素质，通过鼓励和激励，让学生们树立正确的比赛观念和积极的心态，提高他们应对挑战和压力的能力。
另外，我还发现学生们对于训练计划和强度的认识不够清晰。有些学生缺乏系统性的训练，只是单纯地进行跳高动作的练习，没有考虑到力量训练和柔韧性的培养；有些学生训练强度过大，容易出现过度训练的情况。为了解决这个问题，我计划在教学中加强对训练计划的讲解和指导，让学生们了解到合理的训练安排和强度控制对于提高跳高成绩的重要性。
总的来说，通过这次教学反思，我对于跨越式跳高教学中存在的问题有了更清晰的认识，并制定了相应的改进措施。我相信通过这些改进，学生们的跳高水平会有明显的提高，同时也会培养学生们的意志品质和团队协作能力。我将继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生们提供更好的教学体验。
《跨越式跳高》教学反思 篇二
在跨越式跳高的教学中，我发现了一些问题和改进的方向。首先，我发现学生们在跳高时缺乏正确的动作和技巧。有的学生在起跳时没有注意身体的姿势和力量的运用，导致起跳高度不够；有的学生在空中的动作不够稳定，影响了跳高的稳定性。为了解决这个问题，我计划在教学中加强对技术动作的讲解和示范，让学生们更好地理解和掌握跳高的技巧。
其次，我发现学生们在心理素质方面存在一些不足。有的学生在跳高时容易紧张，并且在遇到困难时容易放弃，导致成绩不佳；有的学生对于失败或挫折的处理能力较差，容易产生消极情绪。为了解决这个问题，我打算在教学过程中注重培养学生的心理素质，通过鼓励和激励，让学生们树立正确的比赛观念和积极的心态，提高他们应对挑战和压力的能力。
另外，我还发现学生们对于训练计划和强度的认识不够清晰。有的学生缺乏系统性的训练，只是单纯地进行跳高动作的练习，没有考虑到力量训练和柔韧性的培养；有的学生训练强度过大，容易出现过度训练的情况。为了解决这个问题，我计划在教学中加强对训练计划的讲解和指导，让学生们了解到合理的训练安排和强度控制对于提高跳高成绩的重要性。
通过这次教学反思，我对于跨越式跳高教学中存在的问题有了更清晰的认识，并制定了相应的改进措施。我相信通过这些改进，学生们的跳高水平会有明显的提高，同时也会培养学生们的意志品质和团队协作能力。我将继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生们提供更好的教学体验。
《跨越式跳高》教学反思 篇三
《跨越式跳高》教学反思
新体育课程的一个重点就是要改变学生的学习方式，由被动接受变为主动探究。由“教学”变为“学教”，让学生的自我尝试在先，教师的指导、传授在后，使学生在学习中真正做到体验、学习、思考、探究、创新的主体参与。例如，素质练习很枯燥也很累，中学生都不想练，特别是不停的跳，而本次课我打破常规，让学生自主的跳绳，在我的激发鼓励和参与下，学生对跳绳充满了兴趣，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生自创跳绳。教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。
一次充满爱心和理解的评价，能使学生感到温暖，一次合理而公平的`评价能使学生看到希望，一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心，一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中，使学生在评中收，收中改，改中探，探中创，创中得，充分体会成功的愉悦。教学手段与评价手段的合理运用，使学生自己学会相互学习取长不补短。
掌握学生的心理特点与需求，保护学生的求知欲望。对于初中生的技术教学应重视知
