染雾《要下雨了》教案 篇一
教案名称：预测天气——要下雨了
适用年级：小学三年级
教学目标：
1. 学生能够通过观察云朵、风向等天气现象，预测天气情况。
2. 学生能够正确使用相关的天气词汇，如晴天、阴天、多云、雨天等。
教学准备：
1. 图片或实物展示云朵、风向等天气现象。
2. 天气相关词汇的卡片或图片。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示图片或实物展示云朵、风向等天气现象，引导学生观察并描述。
2. 引入天气词汇：教师出示天气相关词汇的卡片或图片，引导学生学习并正确发音。
3. 预测天气：教师通过给出一段描述天气现象的文字，引导学生根据所学词汇预测天气情况，并向同伴展示自己的预测结果。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一种天气现象进行展示，组员之间合作讨论，准备一段描述该天气现象的话语，并将其展示给全班同学。
5. 分享展示：每个小组派代表向全班同学展示他们的预测天气的话语。
6. 小结复习：教师复习所学天气词汇，并与学生一起总结预测天气的方法。
教学延伸：
1. 教师可以引导学生制作天气预报板，每天观察天气现象并预测当天的天气情况，并在预报板上展示。
2. 学生可以尝试写一篇关于预测天气的短文，描述自己观察到的天气现象并预测天气情况。
《要下雨了》教案 篇二
教案名称：预测天气——要下雨了
适用年级：中学一年级
教学目标：
1. 学生能够通过观察云朵、气温、气压等天气现象，预测天气情况。
2. 学生能够运用所学知识，制作天气预报图表。
教学准备：
1. 图片或实物展示云朵、气温、气压等天气现象。
2. 天气预报图表的模板。
教学过程：
1. 导入新课：教师出示图片或实物展示云朵、气温、气压等天气现象，引导学生观察并描述。
2. 引入天气预报：教师介绍天气预报的概念，并与学生一起观看真实的天气预报视频，了解天气预报的内容和形式。
3. 学习天气预报图表：教师出示天气预报图表的模板，讲解每个部分的含义和填写方法。
4. 制作天气预报图表：将学生分成小组，每组选择一天的天气情况进行预测，并制作相应的天气预报图表。
5. 分享展示：每个小组派代表向全班同学展示他们制作的天气预报图表，并讲解他们的预测依据。
6. 小结复习：教师与学生一起回顾天气预报的要点，并总结预测天气的方法。
教学延伸：
1. 学生可以利用所学知识，观察每天的天气现象并制作天气预报图表，进行实际的天气预报练习。
2. 学生可以选择自己感兴趣的城市，查找该城市的天气预报信息，并与班级同学分享。
《要下雨了》教案 篇三
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
【教材目标】
１、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
２、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
３、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
１、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
２、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
【课时安排】
第１课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第１节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第２课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第３课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
【教学准备】
１、录音、投影、生字卡片。
２、头饰：小白兔、小鱼儿。
【教学过程】
一、揭示课题，读题
１、板书课题“要下雨了”。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？
（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
２、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导
１、听录音，边听边特别留心生字的读音。
２、读准字音。
３、学习生字。
三、通读课文
１、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
２、反馈。
四、精读第一节
１、出示小白兔的话：
有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”
⑴ 读句子。
《要下雨了》教案 篇四
【教学目标】
1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【教学重点】
学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
【教学难点】
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题析题
1、谈话、板书课题。
2、区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文
要求学生边读边注意三点：
看清课文中加拼音的字，读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物？看看课文是分几个自然段写的？
三、检查提问
1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物？
（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
3、课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文
1、学习第一自然段：
⑴ 指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？
（师板绘山坡、树、草等）
⑵ 提问：
① 这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？
（用活动图演示小白兔弯腰的动作）
② 这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感
到怎样呢？
（师生共同通过两次不同的呼吸来体验）
③ 于是，小白兔便怎么样？
（用活动图演示小白兔直起身子的动作）
④ 在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗？在书上用“ ”划出来。
2、学习二、三自然段：
⑴ 当小白兔直起身子时，看到了什么？
（师板绘小燕子图）
⑵ 燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？
（板书：飞得很低。）
⑶ 小白兔是怎样问燕子的？
（指名读、齐读）
⑷ 燕子是怎样说的？
（引读第三段）
⑸ 谁来当小燕子，边飞边说？
（指名表演）
其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹ 燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？
（指名读）
⑺ “空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？
⑻ “正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？
⑼ 小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？
⑽ 燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？
（引导学生发现燕子的思考过程。）
⑾ 男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
3、学习四、五、六段：
⑴ 指名读四、五、六段。
⑵ 听了燕子的话，小白兔是怎么想的？
（引读。出示句子：是要下雨了吗？）
这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？
⑶ 这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？
（板书：游到水面）
⑷ 小白兔是怎么问的？
（引读）
“有空”是什么意思？
⑸ 小鱼是怎么说的？
（引读）
“透透气”又是什么意思？
⑹ 谁能说说小鱼游到水面的原因？
师归纳：
平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
⑺ 指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话：
引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
4、学习第七段：
⑴ 学生轻声读第七段。
⑵ 小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？
（出示）
“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？
（师表演挎篮子）
⑶ 小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？
（板书：往高处搬家）
为什么要往高处搬家？
⑷ 指名学生读第七段：
学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
⑸ 指导读：
“是要下雨了。”
（指名读、齐读）
5、学习八、九自然段：
⑴ 听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？
（出示：加快步子）
他一边跑还一边喊什么？
（引读）
⑵ 正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。
（师画雨点）
这雨下得怎么样？
3、指导朗读第九段（齐读）。
五、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？
（学生用自己的话回答）
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形
七、分角色朗读全文
请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。
第二课时
一、朗读全文
二、从课文中提出本课生字词学习
三、指导书写
四、学生在作业本上写生字
《要下雨了》教案 篇五
教学目标：
1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象
教学难点：
掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：
学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
认识“坡”等12个生字。能正确、流利地朗读课文。激趣导入，揭示课题
1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。（播放动画片）
2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了
4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）
二、初读课文，感知大意
1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐
1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿
虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）
2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？
3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？
本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）
5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
四、指导书写“吗，吧”
由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提醒正确的笔顺，并主意左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。
《要下雨了》教案 篇六
【学习目标】
１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】
１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣，提示课题
１、听录音，让学生说说听到了什么声音？
２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）
３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了
二、初读课文，读准字音
１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意
１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？
７、请学生再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
９、你们还知道下雨前有什么现象吗？
四、课后延伸，练习背诵
１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业
