染雾《春来了》音乐教案 篇一
《春来了》是一首优美动听的音乐作品，它以欢快的旋律和温暖的歌词，向人们传达了春天的美好和希望。本篇教案将以该曲为素材，帮助学生通过音乐活动来感受春天的到来，并培养他们的音乐欣赏能力和创造能力。
一、教学目标
1. 通过欣赏《春来了》这首音乐作品，让学生感受到春天的美好和希望。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，通过对音乐的感受和表达，进一步提升他们的情感表达能力。
3. 引导学生通过创造性的活动，运用音乐元素创作自己的春天音乐作品。
二、教学内容
1. 音乐欣赏活动
a. 让学生听一遍《春来了》，让他们感受到春天的美好和希望。
b. 引导学生分享自己对这首音乐作品的感受和想法。
2. 音乐创作活动
a. 请学生以《春来了》为题材，自由发挥创作一段小曲或填写歌词，表达自己对春天的感受和期待。
b. 学生可以根据自己的创作，选择适合的乐器进行伴奏或编写简单的和声伴奏。
三、教学步骤
1. 先进行音乐欣赏活动，让学生感受到《春来了》带给他们的美好情感。
2. 引导学生分享自己的感受和想法，鼓励他们用音乐语言表达自己的感受。
3. 提供一些音乐创作的技巧和方法，帮助学生进行创作活动。
4. 学生完成创作后，可以进行互相分享和欣赏，以及互相评价和提出改进建议。
四、教学评价
1. 通过学生的欣赏活动和创作活动，观察他们是否能够准确地表达自己对春天的感受和期待。
2. 对学生的创作进行评价，看是否能够合理运用音乐元素，表达出自己的独特风格和情感。
3. 对学生的互相分享和评价进行评价，看是否能够积极参与和给予建设性的意见。
五、教学延伸
1. 可以邀请学生将自己的创作进行录制，制作成音乐作品集，以便与其他同学分享。
2. 可以组织一次小型的音乐演出，让学生将自己的创作进行展示和表演。
通过《春来了》这首音乐作品的欣赏和创作活动，学生不仅能够感受到春天带给人们的美好和希望，还能够通过音乐表达自己的感受和创造力。这样的音乐教学可以激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养，同时也促进了学生的情感发展和创造力的培养。
《春来了》音乐教案 篇二
《春来了》是一首脍炙人口的音乐作品，它以其欢快的旋律和温暖的歌词，成为了许多人对春天的代表性音乐。本篇教案将以该曲为素材，帮助学生通过音乐活动来感受春天的到来，并培养他们的音乐欣赏能力和创造能力。
一、教学目标
1. 通过欣赏《春来了》这首音乐作品，让学生感受到春天的美好和希望。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，通过对音乐的感受和表达，进一步提升他们的情感表达能力。
3. 引导学生通过创造性的活动，运用音乐元素创作自己的春天音乐作品。
二、教学内容
1. 音乐欣赏活动
a. 让学生听一遍《春来了》，让他们感受到春天的美好和希望。
b. 引导学生分享自己对这首音乐作品的感受和想法。
2. 音乐创作活动
a. 请学生以《春来了》为题材，自由发挥创作一段小曲或填写歌词，表达自己对春天的感受和期待。
b. 学生可以根据自己的创作，选择适合的乐器进行伴奏或编写简单的和声伴奏。
三、教学步骤
1. 先进行音乐欣赏活动，让学生感受到《春来了》带给他们的美好情感。
2. 引导学生分享自己的感受和想法，鼓励他们用音乐语言表达自己的感受。
3. 提供一些音乐创作的技巧和方法，帮助学生进行创作活动。
4. 学生完成创作后，可以进行互相分享和欣赏，以及互相评价和提出改进建议。
四、教学评价
1. 通过学生的欣赏活动和创作活动，观察他们是否能够准确地表达自己对春天的感受和期待。
2. 对学生的创作进行评价，看是否能够合理运用音乐元素，表达出自己的独特风格和情感。
3. 对学生的互相分享和评价进行评价，看是否能够积极参与和给予建设性的意见。
五、教学延伸
1. 可以邀请学生将自己的创作进行录制，制作成音乐作品集，以便与其他同学分享。
2. 可以组织一次小型的音乐演出，让学生将自己的创作进行展示和表演。
通过《春来了》这首音乐作品的欣赏和创作活动，学生不仅能够感受到春天带给人们的美好和希望，还能够通过音乐表达自己的感受和创造力。这样的音乐教学可以激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养，同时也促进了学生的情感发展和创造力的培养。
《春来了》音乐教案 篇三
单元总要求：
1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神。
第一课时
教学目标：
一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。
三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。
教学过程
一、复习强弱两种不同的力度
1、游戏《鼓上的小米粒》
2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律
二、复习几首有关冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2、欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪又是怎样的。
三、歌曲《再见吧，冬天》
1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？
2、指名请学生回答
3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》
4、学唱歌曲
四、课堂小结。
第二课时
教学内容：
1、欣赏独奏《小松树》
2、唱《小小雨点》
3、节奏创编《小雨点》
教学目标
一、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验
二、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学过程
一、复习歌曲《再见吧，冬天》
1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。
3、请2～3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？
1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……
2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）
2、学生仔细聆听并回答
3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。
4、用听唱法学唱歌曲
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7、指名请学生演唱。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演
9、集体演唱歌曲《小小雨点》
10、完成课后练习“我的创造”。
四、结束教学
第三课时教学内容：
1、唱《我和小树来比赛》
2、动集体舞《小树快长高》
3、拓展有关植树节的相关知识
教学目标
一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1、集体演唱歌曲《小小雨点》
2、指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、教师导入
2、初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。
3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、教师范唱《我和小树来比赛》
5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲
7、反复练习8、集体演唱歌曲
9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
《春来了》音乐教案 篇四
教学背景：
音乐是声音的艺术、听觉的艺术，它通过流动的音响，陶冶人们的情操，使人得到美的愉悦与享受。音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。如何在我们的音乐课堂教学中发展学生的音乐听觉，让学生在聆听音乐的过程中得到情感的体验与感悟呢？我们开展了一次题为《春来了》的探讨课，力求创设丰富的情景，以听觉为先导，让学生在听中学、听中思、听中做、听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力。
《春来了》这一课选自人音版义务教育课程标准实验教材第四册第一课，教材安排了两首聆听曲目《嘀哩嘀哩》《春晓》、两首表演歌曲《大树妈妈》《郊游》和创编活动三块内容，通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱并能用身边的音源或利用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器编配创作节奏。本课为第一教时，主要目标为通过聆听《嘀哩嘀哩》《春晓》，演唱《郊游》，感受春天的美丽，并鼓励学生用喜欢的方式表现春天，表达对大自然的热爱。
课堂回放
片断一：感受春天
师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室，教师逐个模仿学生的动作并与学生交流，时而点头、时而拥抱、时而拉手转圈……
师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？
生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。
生：我觉得很轻松、跳跃。
生：我听到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
师：小朋友听得真仔细，歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。下面老师给大家听一首描写春天的音乐，听一听跟刚才一首有什么不同。（师播放贝多芬F大调第5小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》）
生：这首音乐很优美。
生：第一首是歌曲，第二首没有人唱歌。
师：你的耳朵真尖，第二首是用乐器演奏的器乐曲。
生：我觉得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表现了春天美丽的风景。
师：你对音乐的感觉真好。
学生在教师的引导下大胆发表自己的感受。
师小结：音乐家用不同的方式描绘了春天，赞美了春天。让我们手拉手去感受春天的美丽吧！
片断二：歌唱春天
师扮演春姑娘，带领学生手拉手律动。背景音乐：歌曲《郊游》。
在音乐的间奏处，教师提问：你们在春天里看到了什么？
学生：我看见青青的草，红红的花；我看见小鸟在柳枝上唱歌；我感觉春天的阳光特别温暖……
师：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
继续听音乐律动
师揭示课题：这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请小朋友再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游时的心情旋律。
师：请小朋友仔细听老师唱两句旋律，你觉得哪―句更能表现郊游时的愉快心情？
生：第二句更自豪点。
师：请小朋友像刘阳说的自豪地唱唱第二句。
师：请小朋友愉快的朗读一下歌词（师弹奏歌曲旋律）。
学生跟琴学唱歌曲两遍。
┅┅
片断三：表现春天
师：春天是令人陶醉的季节，古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？
生：一年之计在于春。
生：我会背一首儿歌：春天到，梁上燕子闹
春天到，遍地长青草
枝头花儿香，牛羊乐陶陶。
师：真好，老师也能背一段描写春天的文章：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。……风轻悄悄的，软绵绵的。
生：还有古诗《春晓》。
师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。
学生有感情地朗诵古诗。
师：诗人在室内听到了春天的哪些声音？
生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步……
师小结：诗人把他听到的“春天的声音”写得太美了，那乌声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。让我们再聆听根据这首古诗创作的同名歌曲，用线条或色彩表现你的感受。
师：小朋友的展现都很有个性，现在老师要求小朋友学着音乐家、诗人也来表现一下美丽的春天。
提示：（1）结合古诗词做表演或配乐朗诵。
（2）用身边的声音或自制乐器表现“春天交响曲”
小组活动要求：
1．确定表演形式。
2．组长分工、合作创意。
学生分小组活动，教师巡视指导。背景音乐：《春晓》
学生反馈演绎。
第一组：配乐诗朗诵。创意：用不同节奏朗诵古诗《春晓》；背景音乐：《春天奏鸣曲》。
第二组：歌曲表演。创意：根据歌曲《春晓》作表演。第一、三部分按歌词表演，第二部分，模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演。
第三组：一起合作画了一幅美丽的春景图。
第四组：声音表演《春天交响曲》。创意：用身边的声音模仿春天的音响。
一生旁白：春姑娘来了，伴着沙沙的雨声。
师小结：小朋友真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！（唱《郊游》踏步出教室）
一节课在轻松的氛围中结束了。听课的老师都觉得这一课很美，虽然没有用多媒体辅助教学，没有过分热闹的课堂气氛，但教师却用音乐、用优美的语言、用“春姑娘”营造了一个绚丽多姿的春天，使师生始终置身于美的意境中。学生们觉得这样的音乐课没有压力，能自由发挥自己的想像，很轻松很天开心。
教学反思：
音乐是美的艺术，它以独特的方式表达着情感，传递着情感。音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，这个过程的基础是聆听音乐。在《春来了》这一课中笔者紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动――感受春天、歌唱春天、表现春天，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：
一、听中说、听中品，在审美中发展内心听觉。
新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听。随着社会的发展，学生接触音乐的渠道越来越多，电视媒体、VCD、电脑、大街上的喇叭等，然而随处可听的音乐也会让学生“熟视无睹”，对培养学生养成聆听音乐的习惯反而产生不良影响。引导学生养成聆听习惯，逐步拥有音，乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。在课始的感受春天这个环节，我们往往会运用多媒体来展示春天的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受春天的美丽。而在这一课的设计中，教师没有用多媒体，而着意用两首不同风格的音乐――《嘀哩嘀哩》《春天奏鸣曲》来引导学生感受春的气息。在教学中，教师没有告诉学生什么，而是通过引导与启发，让学生在一次次的听赏中感受音乐的内涵。如“你听得真仔细，歌词都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用乐器演奏的器乐曲”……，使学生在不知不觉中感受到两首作品在旋律、体裁、风格、情绪上的不同，逐步引导学生注意音乐要素的变化，发展学生的听辨能力、音乐记忆能力，为提高学生的音乐鉴赏能力打下了基础。这种突出音乐本体的特点，用音乐来创设情景的做法，远比用画面更能激起学生对音乐的关注与喜爱，实践证明这种方式的效果是明显的。
二、听中辨、听中动，在审美中学唱歌曲。
音乐教学应给学生完整的音乐形象，从整体入手，这也是新课标的基本理念。在演唱春天的片断中，教师突破传统唱歌教学惯用的从识谱――唱词――处理表演的模式，凸显音乐教学听觉领先的特征，创设春天的教学情境，通过四次不同要求的听，使“听、动、辨、唱”有机融合：一听歌曲跟着老师律动――创设情境，感受春天；二听歌曲开启心智――感受歌曲风格，体会歌曲情绪；三听老师唱两句旋律――比较不同，感受附点音符的妙用，解决难点；四在朗读歌词的时候再次加强学生对歌曲音乐的熟悉，使学生对歌曲的学习水到渠成，并把让学生最感头疼的曲谱视唱环节放在学完歌曲之后，从而走出了为知识技能所累的牢笼。同时教师努力改变着教授者的身份，以”春姑娘“的角色与学生一起融入春的意境中，使学生在聆听音乐的基础上得到愉快的体验与表现。
三、听中创、听中编，于编创中丰富情感体验。
新课程标准提出：音乐教育应以审美为核心，丰富学生的情感体验，并把”体验“作为课程目标，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。显示了音乐教学对情感教育的重要性和密切关系。片断三表现春天，就是以创编为突破口，引导学生在品味文学作品中春天美景的基础上，聆听并体验歌曲《春晓》的情绪意境，要求学生运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。在创编的过程中，教师不是毫无目的的任意开放，而是根据二年级学生的知识基础，教给小组活动的方法，并注重启发学生想像自己的创造效果，表述创造的意图与方案，并在创造表演中仔细聆听实际的音响效果与创意想像的音响对照，从而培养学生的内心听觉，使学生的内心听觉与创造能力得到同步发展。如第四组表演的春天交响曲，学生利用生活中的声音（“水”、梳子）、自己的身体乐器及自制的打击乐器（排箫、沙锤）等，创编了丰富的图形谱，并与一生的旁白相结合，生动地表现了春天的美妙音响及小朋友在春天里的快乐心情；爱画画的第三组同学则根据音乐的感受描绘出一幅富有童趣的美术作品来表达对大自然的赞美与热爱；第一组同学则选用教师提供的《春天奏鸣曲》为背景音乐，对古诗《春晓》做了不同节奏的朗诵：
所有这些创编活动都离不开教学中歌曲与音乐的启迪，离不开学生对生活中音乐的仔细聆听，其丰富的情感体验便在一次次潜心创作中得以提高与发展。
《春来了》音乐教案 篇五
教学目标：
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排：
2节课。
第一课时
教学内容：
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点：
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点：
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。
说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲： （1）介绍圆舞曲的`特点。（3/4拍，圆舞曲） （2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形） b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）
（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听：听赏《春来了》
3、说： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗读歌词。
4、唱： （1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。 （2）唱歌词 （3）演唱《春来了》
三、课堂小结
本节课的主要内容。
第二课时
教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。 教学重点：学习二部轮唱（奏）法。 教学难点：声部之间的对应与和谐。 教具准备：多媒体课件、口琴、电子琴 教学过程： 一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、导学
1、情景导入
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。 老虎的吼声：2/4 x - ||恐龙的脚步声：2/4 x - :|| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :||
（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。
2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。播放歌曲《两只老虎》。 师：发生了什么怪事？
生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。 师：会唱这首歌吗？
2、熟悉歌曲
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）
（2）学生用口琴吹奏全曲。
二、掌握
1、学习二部轮唱（奏）
（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？ 生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）
师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？ 生：“森林之声”的节奏练习。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）
（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）
师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）
师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）
全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
三、创作与表现
1、创编歌词
师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？
生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。
四、尾声
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
《春来了》音乐教案 篇六
教学内容：
1、唱 《我和小树来比赛》
2、动 集体舞《小树快长高》
3、拓展 有关植树节的相关知识
教学目标
一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1、 集体演唱歌曲《小小雨点》
2、 指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、 教师导入
2、 初步熟悉旋律
（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。
3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演
可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、 教师范唱《我和小树来比赛》
5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、 用听唱法学唱歌曲
7、 反复练习
8、 集体演唱歌曲
9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
11、指名请学生演唱
四、律动、集体舞《小树、小树快长高》
分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
