染雾大班语言教案 篇一
主题：认识身体部位
目标：通过游戏和互动学习，让学生认识身体的各个部位，并能够正确使用相关的词汇。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面标有不同身体部位的名称，如头、手、脚、眼睛等。
2. 音乐播放器。
教学过程：
1. 引入：播放一首与身体相关的儿歌，激发学生的兴趣。
2. 呈现：教师出示图片或卡片，依次介绍不同的身体部位，并重复几次相应的词汇。学生可以模仿教师的动作来加深记忆。
3. 游戏1：教师将图片或卡片混合放在桌子上，学生们轮流选择一张，并说出对应的身体部位。如果说错或漏掉，轮到下一个学生继续。可以设立奖励机制，增加竞争和激励。
4. 游戏2：教师播放音乐，学生们跳舞。当音乐停止时，教师会喊出一个身体部位的名称，学生们需要快速触摸到相应的部位。这个游戏可以进行多轮，以加深学生对身体部位的记忆和反应能力。
5. 总结：教师和学生一起回顾刚才学习的身体部位，并进行小结。
延伸活动：
1. 学生自由绘画：请学生用彩色纸和颜料画出自己的全身，并标出不同的身体部位。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个关于身体部位的小故事或游戏，并在班级中表演或分享。
大班语言教案 篇二
主题：家庭成员介绍
目标：通过游戏和互动学习，让学生能够正确表达自己的家庭成员，并能够用简单的句子介绍自己的家庭。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面标有不同家庭成员（如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等）的名称。
2. 小道具，如玩具人偶。
教学过程：
1. 引入：教师出示图片或卡片，依次介绍不同的家庭成员，并重复几次相应的词汇。学生可以模仿教师的发音来加深记忆。
2. 游戏1：教师将家庭成员的图片或卡片放在桌子上，学生们轮流选择一张，并说出对应的家庭成员。可以设立奖励机制，增加竞争和激励。
3. 游戏2：教师示范用玩具人偶来模拟家庭成员，学生们需要观察并说出正确的家庭成员名称。可以逐渐增加难度，如同时出现多个人偶，学生需要快速找出并说出对应的家庭成员。
4. 游戏3：教师将学生分成小组，每个小组轮流派出一名学生扮演一个家庭成员，其他组员需要通过描述和猜测来找出他/她是哪个家庭成员。可以根据学生的水平来调整描述的难度。
5. 总结：教师和学生一起回顾刚才学习的家庭成员，并进行小结。
延伸活动：
1. 学生自由绘画：请学生用彩色纸和颜料画出自己的家庭成员，并标出他们的名字。
2. 家庭成员介绍：学生们可以利用所学的知识，用简单的句子介绍自己的家庭成员，并在班级中进行分享。
大班语言教案 篇三
活动目标
1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。
活动准备
1、挂图20图；小朋友的书。
2、汉字：树真好。
活动过程
一、感受树与人类之间的关系，激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。
1、出示：一棵大树
2、提问：你喜欢树么？说说你的理由。
追问：树真好，我们怎么保护树呢？
3、小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。
二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。
1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？
2、欣赏诗歌—树真好。
3、提问：还记得散文诗里说了什么？
（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）
4、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？
诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？
小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了树好在哪里。
三、尝试用诗歌的格式进行想象创编。
1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？
2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编。
3、展示并交流。
大班语言教案 篇四
设计思路
：落叶是秋天的一大季节特征，我们班孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个散文很有童趣、很生动形象地表现出来，让幼儿理解散文的基础上，把自己对秋天想法仿编进散文。
活动准备：
1、多媒体教具。
2、自制动物图片。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，学说散文中好听的句子。
2、能根据散文的内容，展开想象，在听听，想想，做做的活动中尝试仿编诗歌。
活动过程：
一、美丽的秋日。
（设计意图：了解秋天，引发幼儿对秋天的兴趣。）
1、大家知道现在是什么季节吗？小朋友们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？
2、在现在这个季节里，树叶有什么特变化吗？
小结：现在秋风起了，树叶上的叶子变黄了，慢慢飘落下来，满地金黄色的树叶像一条漂亮的地毯。
3、播放《秋天》，幼儿表演落叶的样子。
刚刚很多小朋友都说到了落叶，那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。
过渡语：刚才我们和秋叶一起做了游戏，落在地上的树叶还要和小动物做游戏呢？我们一起来听一首好听的散文《树叶》。
二、理解散文内容。
（设计意图：理解散文内容，学说散文中的话，为之后的仿编打下基础。）
1、欣赏散文
关键性提问：：你在散文中听到了谁和小树叶做游戏？他们把小树叶当什么呢？
（出示幼儿说到内容的图片，让幼儿能结合图片理解故事内容）
2、理解故事内容
（1）理解词语“渡船“
师：小蚂蚁捡起一片小树叶说了什么？
师：什么是渡船？
小结：能够帮助我们过河的船叫渡船。
（2）师：小老鼠拿树叶做了什么？（用散文中好听的话回答）
(3)师：梅花鹿又拿树叶做了什么？
小结：原来树叶可以有这些不同的作用。
过渡语：小动物们捡树叶们，捡的真高兴，现在我们也来学学小动物捡树叶吧。
6、表演散文内容
1、个别幼儿表演
师：有谁愿意做小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿。我们先请四位小朋友来表演。
2、分角色表演
师：请愿意表演小蚂蚁的小朋友站在小蚂蚁身后，小老鼠的站到小老鼠身后，小刺猬的站到小刺猬身后，梅花鹿的站到梅花鹿身后。
过渡语：刚才小朋友表演的真棒，我们来想想还有什么小动物会出来捡树叶？
三、仿编散文
（设计意图：幼儿通过自己对秋天的观察，把自己看到秋天的景色仿编进儿歌，达到活动目标2）
1、自已动手操作
师：现在在你们的身后的桌子上，田老师提供了几种小动物，请你们帮忙把这些小动物编进好听的散文中。
提示：应该先贴小动物，然后贴树叶，最后把树叶做的东西贴好。
2、分享自己编的散文
师：现在田老师请小朋友把自己编的散文上来说给我听。
3、师：除了这些小动物，还有谁会来捡树叶？
关键性提问：小动物会把树叶当做什么？（教师随机总结幼儿的回答）
师：请你们下次把这些小动物继续编到散文中。
大班语言教案 篇五
教学目标：
1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
3、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动难点：
感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备：
1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。）
3、 四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）
4、 音乐。
活动过程：
一、 谈话导入。
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》
四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"
二、 帮助幼儿理解感知作品。
（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"
四、表演四季：
听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的美丽景色吧！请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。
鼓励个别幼儿领着大家诵读。
五、拓展游戏。
*说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如： 春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。
活动反思：
《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。
在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读，感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了……这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。
本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。
小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。
大班语言教案 篇六
教学目标：
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"
咦？是谁在说话呀？在说什么？
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。（观看课件）
哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？
对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）
师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）
可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？
2、初步理解故事
（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
（3）到底怎么说的？ 学说老牛说话的语气。
（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
（5）观看课件（画面四）提问：
这个时候，谁来了？（野鸭）
他看见泥塘，会怎么说？
是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）
学说野鸭的`语气。
这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：
小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
幼儿讨论
，
（7）观看课件（画面七）提问：
泥塘变得怎么样了？
青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
（幼儿讨论）
（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）
3、完整讲述故事，
提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。
故事：青蛙卖泥塘
青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，它看了看泥塘说：“这地方是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根接成水管，用它们把水引到自己的泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物们的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
