染雾梅花魂教学设计教案 篇一
梅花魂是一种传统的中国剪纸艺术，以梅花为主题进行创作，具有深厚的文化底蕴和独特的审美价值。本篇教学设计教案将以梅花魂为主题，帮助学生了解和欣赏这一传统艺术，并通过实践活动培养学生的创造力和动手能力。
一、教学目标：
1.了解梅花魂的起源、发展和特点。
2.学习剪纸的基本技巧和工具使用。
3.通过剪纸创作，培养学生的创造力和动手能力。
二、教学准备：
1.梅花魂的相关资料和图片。
2.剪纸工具和材料，如剪刀、纸张等。
3.绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩等。
4.展示板和装饰材料。
三、教学过程：
1.导入：通过展示梅花魂的图片和资料，引发学生对梅花魂的兴趣，介绍梅花魂的起源和特点。
2.学习剪纸基本技巧：向学生介绍剪纸的基本工具和材料，讲解剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸等。
3.剪纸创作：让学生选择自己喜欢的梅花魂图案，通过折纸和剪纸的方式创作自己的梅花魂作品。
4.绘画装饰：学生可以使用彩色铅笔、水彩等绘画工具为剪纸作品进行装饰，增添艺术效果。
5.展示和评价：学生完成作品后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得。
6.总结：通过本次教学活动，总结梅花魂的特点和剪纸的基本技巧，鼓励学生继续探索和创作。
四、教学延伸：
1.组织学生参观相关的剪纸艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
2.引导学生了解其他传统艺术形式，如中国画、剪纸等，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
梅花魂教学设计教案 篇二
梅花魂是一种富有传统文化内涵的艺术形式，通过剪纸和绘画创作表现梅花的美丽和神韵。本篇教学设计教案将以梅花魂为主题，通过多种艺术形式的结合，帮助学生体验和表达梅花之美。
一、教学目标：
1.了解梅花魂的起源、发展和特点，培养学生对传统艺术的兴趣和欣赏能力。
2.学习剪纸和绘画的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3.通过多种艺术形式的结合，让学生能够多角度地表达梅花之美。
二、教学准备：
1.梅花魂的相关资料和图片。
2.剪纸工具和材料，如剪刀、纸张等。
3.绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩等。
4.音乐播放器和音乐素材。
三、教学过程：
1.导入：通过播放梅花相关的音乐，创造艺术氛围，引发学生对梅花魂的兴趣。
2.了解梅花魂的特点：向学生介绍梅花魂的起源和特点，通过图片和资料让学生感受梅花魂的美丽。
3.学习剪纸和绘画基本技巧：分别向学生介绍剪纸和绘画的基本工具和材料，讲解剪纸和绘画的基本技巧。
4.剪纸和绘画创作：学生可以选择剪纸或绘画的方式进行创作，表达自己对梅花之美的理解和感受。
5.音乐结合：在学生创作的过程中，播放与梅花相关的音乐，让学生在音乐的感召下更好地表达自己的情感。
6.展示和分享：学生完成作品后，组织展示和分享活动，让学生互相欣赏和分享彼此的作品，交流创作心得。
7.总结：通过本次教学活动，总结梅花魂的特点和剪纸、绘画的基本技巧，鼓励学生继续探索和表达梅花之美。
四、教学延伸：
1.组织学生参观相关的艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
2.引导学生了解其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，培养学生对多种艺术形式的理解和欣赏能力。
梅花魂教学设计教案 篇三
梅花魂教学设计教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的梅花魂教学设计教案，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
教学准备：
梅花图、收集有关梅花地诗词
教学流程：
一、导入
1同学们，一年四季，四时风光，每个季节都有令人沉醉的景物，春有桃花，夏有荷花，秋有傲霜的秋菊，而冬天则有那冷艳的梅花。今天我们要学习的课文讲得就是有关梅花的故事。
2、（板书课题）请同学看老师书写课题，注意魂字的写法。
3、你知道魂字的意思吗？（板书精神）
二、认定目标：
三、导学达标：
（一）初读课文，感知文章大意。
1、打开书本，默读课文，边读边想象文章所描写的情景，想想课文写了外祖父的哪五件事？
2、汇报：读诗落泪
珍爱梅图
不能回国
赠送梅图
码头送别
3、从这五件事，你可以看出外祖父是个怎样的人？
（二）研读课文感悟，理解梅魂
1、外祖父是个爱梅、敬梅的人，那你了解梅花吗？让我们一起来看看吧！
2、出示梅图，赏梅，对梅花形成初步的印象。
梅花，原产中国，是中国特有的花，有一定的抗寒力，一般梅花都是在12月到来年4月间开放。
3、正是由于梅花这种不畏寒冷，艰贞不屈的精神，激励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓。从古至今，众多的文人墨客都对它大加赞赏，写下了不少梅花的诗词。你能说出一两首吗？
卜算子咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，
俏也不争春，只把春来报，
待到山花烂漫时，它在丛中笑。
4、外祖父喜爱梅花，而且将它和自己的生命融入到了一起，这又是为什么呢？外祖父对我说的一段话给了我们答案。请大家一起读一读13段。
5、这段话共讲了几个方面的意思？
①哪几句话写了第一个方面的意思？请读一读这句话。写出了外祖父
②哪几句话写了第二个方面的意思？
这几句话写出了外祖父对有气节人物的赞扬，你知道中国历史上哪些有气节的人物？
③齐读最后一句话
秉性是什么意思？（本性）梅花的秉性就是梅花的精神，就是我们这篇课文的题目：梅花魂
④梅花的精神，也就是梅花魂，指的是什么？从本段中找出一句话回答。
6、是啊！梅花的精神（梅花魂）指的就是人们那种不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶头立地，不肯低头折节的品质，大无畏精神。而我的外祖父也正是这样一位具有梅花精神的人。作者通过描写外祖父的几次哭来体现外祖父的这种精神。
7、快速阅读课文，看看课文哪些地方写了外祖父的哭？写了几次？用横线画出。
8、反馈
“每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‥‥‥，常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。”
①外祖父这次为何会哭？
②这几句诗你知道是什么意思吗？
③从外祖父的这次哭，你体会到了什么？（思念故乡，思念祖国）
④对于外祖父的这种情感，我懂吗？从文中的哪儿可以看出来？看到我的反应，外祖父是怎样做的？怎样说的？
⑤指导朗读，一个年幼的小女孩，怎能理解一位饱经沧桑的老人那颗思念祖国和故乡的心呢？于是，他只有无奈地摇头，长长叹一口气说：“‥‥‥我跑进书房‥‥‥，‘呜呜呜’地哭起来。
①“呜呜呜”地哭是怎样的哭？
②是什么事惹得老人大哭？（不能回国）
③回国对于别人来说，可能是件轻而易举的事，可对于年老的外祖父来说，这却成了一件憾事，年纪太大，时日不多，今生已无法再回到日夜思念的祖国。这怎能不使老人难过，伤心，情之所致，泪雨磅礴，悲从中来，以致年第的祖父在自己的小孙女面前毫无掩饰的痛哭起来，做出了有悖常理的举动。从中我们可以感受到老人的内心有多痛，有多伤。
④让我们一起怀着这种伤痛之情读一读这段：想不到泪眼蒙胧的外祖父‥‥‥绣着白色的梅花。
①从文中的哪个词可以看出老人哭了？
②从这个词你体会到了什么？（对亲人的不舍，对不能回国的遗憾）
③梅花是老人的至爱，这时，老人却将绣有梅花的手绢送给我，老人的用意何在？老人的身此时已无法再回祖国，让那绣着梅花的手帕，象征着老人那眷恋祖国的心，把手帕带回去，就是把老人的心，老人爱国的魂带回去。
④怀着老人那种强烈的愿望，读一读这句话。
9、老人的这种情感，可惜当时年幼的作者无法了解，但随着时间的推移，作者终于知道了。齐读最后一段，这段与课文第一段是什么关系？（首尾呼应）
（三）同学们，通过读这篇课文，我们看到的是老人那颗拳拳的爱国之心。其实不止是外祖父，还有许多像外祖父一样的华人，华侨也有着同样的心，最后，这提议让我们一起唱出他们的心声，朗读《故乡》。
