染雾小学三年级数学教学反思例文三篇 篇一
在小学三年级的数学教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。首先，我意识到自己在教学中过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际操作和思考能力的培养。这导致了学生对数学知识的理解不够深入，只是停留在表面的记忆阶段。
其次，我发现在课堂上我经常采用传统的教学方式，即老师讲，学生听。这样的教学方式虽然能够传授知识，但是却不能激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我应该更加注重启发式教学，让学生通过自主探究和实践来学习数学知识。
另外，我还发现自己在教学中缺乏巩固和反馈环节。课堂上，我通常只是简单地讲解完知识点就结束了，没有进行相关的练习和巩固。这样一来，学生对所学内容的掌握程度就无法得到有效的评估和反馈。今后我应该加强课后作业的布置，并及时批改和讲解，以巩固学生的学习成果。
最后，我认识到自己在教学中缺乏足够的教学资源和教具的应用。数学是一门实践性很强的学科，因此在教学中应该更加注重实物、教具和游戏等教学资源的运用，以提升学生的学习兴趣和参与度。今后我会积极寻找和制作相关的教学资源，并灵活运用于教学中。
总之，在小学三年级的数学教学中，我发现了自己在教学方法、教学内容和教学资源等方面存在的问题。通过反思和改进，我相信我能够提高自己的教学水平，让学生更好地理解和应用数学知识。
小学三年级数学教学反思例文三篇 篇二
在小学三年级的数学教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。首先，我意识到自己在教学中过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际操作和思考能力的培养。这导致了学生对数学知识的理解不够深入，只是停留在表面的记忆阶段。
其次，我发现在课堂上我经常采用传统的教学方式，即老师讲，学生听。这样的教学方式虽然能够传授知识，但是却不能激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我应该更加注重启发式教学，让学生通过自主探究和实践来学习数学知识。
另外，我还发现自己在教学中缺乏巩固和反馈环节。课堂上，我通常只是简单地讲解完知识点就结束了，没有进行相关的练习和巩固。这样一来，学生对所学内容的掌握程度就无法得到有效的评估和反馈。今后我应该加强课后作业的布置，并及时批改和讲解，以巩固学生的学习成果。
最后，我认识到自己在教学中缺乏足够的教学资源和教具的应用。数学是一门实践性很强的学科，因此在教学中应该更加注重实物、教具和游戏等教学资源的运用，以提升学生的学习兴趣和参与度。今后我会积极寻找和制作相关的教学资源，并灵活运用于教学中。
总之，在小学三年级的数学教学中，我发现了自己在教学方法、教学内容和教学资源等方面存在的问题。通过反思和改进，我相信我能够提高自己的教学水平，让学生更好地理解和应用数学知识。
小学三年级数学教学反思例文三篇 篇三
【#三年级# 导语】教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使教师不断成长，成为出色的专家型、学者型教师。教师的专业发展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质量必须把教师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。以下是©整理的相关资料，希望对您有所帮助！
【篇一】
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。下面我对本学期工作做一个总结：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、用心批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了
当然还存在许多的不足,如学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。还要多向有经验的老教师请教。
【篇二】
本节课的内容主要包括整十数乘一位数的口算，以及不进位的两位数乘一位数的笔算。教学目标主要是经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
在教学时，先创设了一个情境，以大象兄弟帮助小猴兄弟造房子为题材引入，唤起了学生的有意注意，激发了他们的参与热情。首先先提出问题，解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历了探索多种算法和与他人交流的过程。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，只要能够算出结果都给予肯定。
其次，注重方法的优化。在多种算法中，我让学生选择一种你认为算的快的方法，如：由2×3=6，得20×3=60。将方法进行优化。通过比较、抢答、等形式进行练习巩固。
第三，通过以大象兄弟帮助小猴兄弟造房子题材巧妙地将两个例题串起来。这是学生第一次接触两位数乘一位数的笔算，因此在出示14×2的竖式计算时应该重点强调竖式计算：“先用2乘个位上的4得8写在个位上，再用2乘十位上的1得2个十写在十位上。”通过说算理板书书上的分布计算的过程，再引导学生简化计算的中间环节，得出两位数乘一位数竖式的一般写法。重点让学生说说，竖式一般写法。
另在随后的“试一试”中让学生体会一位数乘两位数，在竖式中一般我们是先写两位数计算起来比较方便。提示学生用再乘一遍的方法进行验算。用手挡住黑板上的答案，和学生一起在算一遍，这样的形式进行验算，让学生体会到我们在做练习时，再乘一遍，不一定要想加法所学写出来再算一遍，心里验算也是可以的。
在练习投影反馈时，选择什么样的作业反馈，缺乏一定的机智。随手拿的几本发现一个学生把题目抄错了，在选择的时候要有针对性，可找写的好的作为范例，也可找有典型错误的进行比较。这方面还需要多钻研，多思考，细心观摩有经验的老师上课。
【篇三】
本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。通过学习，我觉得以下两方面自己做的还是比较好的。一、比较合理的处理教材。教材给我们呈现的例题是学生在校园里捡废电池的情景，考虑到现在我们的校园卫生非常好，不可能在校园里捡到这么多的废电池，何况两个例子的情景是分开的，因此设计了上面打印文章的例题，把两个例子串连在一起，比较贴合学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。同时让学生寻找自己想要的信息，并提出相应的问题，提高学生收集信息和解决问题的能力。在练习的处理上，而是把课后的练习进行整合，有侧重点的进行练习设计，从而使学生掌握本节课的知识。二、整个教学过程中，始终以学生为主体，让学生自主去探索除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中，学生的思维完全暴露了出来，思维的积极性相当的高，达到了原先设计的效果。
但在教学中也有不足的地方，觉得难为情，如：在引导计算方法时，叙述：先算18除63够了，在十位上写3，应是先算18除63个十，这样，才能在十位上上3，表示3个十。另外，在学生出题，除数是一位数与除数是两位数的比较时，教师选择学生的素材应充分一点，如选择学生的例子是：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个;除数是两位数的，商是一位数，商是两位数的各一个，这样便于学生的比较。
