染雾小学一年级《道德与法治》教学计划 篇一
第一篇内容
标题：培养小学一年级学生的道德观念
引言：
道德教育是培养学生正确的价值观和道德观念的重要环节。在小学一年级，《道德与法治》课程的教学计划应注重培养学生的道德观念，帮助他们树立正确的价值观，提高道德素养。
一、教学目标
1. 培养学生正确的行为规范，包括尊重他人、诚实守信、友爱互助等。
2. 培养学生正确的价值观，包括珍惜友谊、尊重他人的隐私等。
3. 培养学生正确的社会责任感，包括爱护环境、关心他人等。
二、教学内容
1. 学习尊重他人：通过讲述小故事、观看相关视频等方式，帮助学生理解尊重他人的重要性，培养他们尊重他人的态度和行为。
2. 学习诚实守信：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生意识到诚实守信的重要性，培养他们诚实守信的习惯。
3. 学习友爱互助：通过小组合作、互动游戏等方式，培养学生友爱互助的意识和行为习惯。
4. 学习珍惜友谊：通过讲述友谊的故事、观看相关视频等方式，引导学生理解友谊的珍贵，并培养他们珍惜友谊的态度和行为。
5. 学习尊重他人的隐私：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生意识到尊重他人隐私的重要性，培养他们尊重他人隐私的习惯。
6. 学习爱护环境：通过实地参观、小组讨论等方式，引导学生关注环境问题，培养他们爱护环境的责任感。
三、教学方法
1. 讲述故事：通过讲述生动有趣的故事，帮助学生理解道德观念。
2. 观看视频：选择适合小学一年级学生的教育视频，通过视觉方式引导学生理解道德观念。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，培养他们的道德意识和行为习惯。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的思维发展和道德观念的形成。
5. 实地参观：组织学生参观环境保护相关场所，增强他们对环境保护的认识。
四、教学评价
1. 通过观察学生的行为，评价他们是否遵守道德规范。
2. 组织学生进行小组讨论，评价他们对道德问题的理解和表达能力。
3. 设计情境任务，评价学生在实际情境中运用道德观念的能力。
结语：
通过小学一年级《道德与法治》教学计划，我们可以培养学生正确的道德观念，帮助他们树立正确的价值观和行为规范，从小培养他们的社会责任感和道德素养。同时，教师需要关注学生的实际需求，根据学生的特点和兴趣，合理安排教学内容和方法，提高教学效果。
小学一年级《道德与法治》教学计划 篇二
第二篇内容
标题：培养小学一年级学生的法治意识
引言：
法治教育是培养学生法律意识和法治观念的重要途径。在小学一年级，《道德与法治》课程的教学计划应注重培养学生的法治意识，帮助他们理解法律的作用，树立正确的法治观念。
一、教学目标
1. 培养学生遵守法律的意识，包括遵守交通规则、尊重他人的财产等。
2. 培养学生正确的法治观念，包括理解法律的作用、尊重法律的权威等。
3. 培养学生正确的公民意识，包括维护社会公共秩序、履行公民义务等。
二、教学内容
1. 学习交通规则：通过讲解交通规则、观看相关视频等方式，帮助学生理解交通规则的重要性，培养他们遵守交通规则的习惯。
2. 学习尊重他人的财产：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生意识到尊重他人财产的重要性，培养他们爱护公共设施和尊重他人财产的习惯。
3. 学习理解法律的作用：通过讲述法律保护公民权益的故事、观看相关视频等方式，引导学生理解法律的作用，树立正确的法治观念。
4. 学习尊重法律的权威：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生尊重法律权威的意识和行为习惯。
5. 学习维护社会公共秩序：通过实地参观、小组讨论等方式，引导学生关注社会秩序问题，培养他们主动维护社会公共秩序的责任感。
6. 学习履行公民义务：通过讲述公民义务的重要性、参与社区志愿活动等方式，引导学生了解履行公民义务的意义，培养他们履行公民义务的习惯。
三、教学方法
1. 讲述故事：通过讲述生动有趣的故事，帮助学生理解法治观念。
2. 观看视频：选择适合小学一年级学生的教育视频，通过视觉方式引导学生理解法治观念。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，培养他们的法治意识和行为习惯。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的思维发展和法治观念的形成。
5. 实地参观：组织学生参观法院、警察局等相关场所，增强他们对法律的认识。
四、教学评价
1. 通过观察学生的行为，评价他们是否遵守法律规定。
2. 组织学生进行小组讨论，评价他们对法治问题的理解和表达能力。
3. 设计情境任务，评价学生在实际情境中运用法治观念的能力。
结语：
通过小学一年级《道德与法治》教学计划，我们可以培养学生正确的法治观念，帮助他们理解法律的作用，树立正确的法治意识。同时，教师需要关注学生的实际需求，根据学生的特点和兴趣，合理安排教学内容和方法，提高教学效果。
小学一年级《道德与法治》教学计划 篇三
【#一年级# 导语】教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。以下是®整理的小学一年级《道德与法治》教学计划相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级《道德与法治》教学计划
一、学情分析一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的及要求
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、教学措施
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情——明理——导行——反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的。形成。
五、教学进度
第一单元：我是小学生啦
1、我上学了：第一周
2、认识新朋友：第二周
3、走，看校园去：第三周
4、参加升旗仪式：第四周
第二单元：学校的一天
5、早早起，上学去：第六周
6、课堂上：第七周
7、课间十分钟：第八周
8、放学啦：第九周
第三单元：我爱我家
9、说说我的家：第十周
10、爱心伴我长大：第十一周
11、把我的爱传给大家：第十二周
第四单元：银色的冬天
12、北风吹，冬天到：第十三周
13、冰雪世界乐趣多：第十五周
14、庆元旦，迎春节：第十六周
15、整理与考查（机动）：第十七十八周
【篇二】小学一年级《道德与法治》教学计划
一、班级环境分析一年级新生入学不久，学糊口动力特别强，活跃好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中进行思惟品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的糊口、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析
1、低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康平安地糊口，愉快积极地糊口，负责任、有爱心地糊口，脱手动脑、有创意地糊口，用三篇课文和一个单元体验勾当创造性地拓展为与儿童发生亲近联系的家庭、学校、自然、社会四大糊口场域，引领置身其中的儿童在4个糊口方面学习、勾当、汲引，用空间逻辑取代了原教材的糊口事务和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德涵养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的糊口画面。
2、彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙
①社会主义核心价值观的培育。
新教材将社会主义核心价值观内容有机渗入在勾当主题中。国度层面价值目标：强盛、民主、文明、协调。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公道、法治。体现的课文有：《我和伙伴一路玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同业》、《红路灯在站岗》等；小我层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《教员，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
新教材精选了良多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《门生规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中获得滋养。
③法治意识教育的融入。
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知糊口中的法、身边的法，培育学生的国度观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。
3、营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。
新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童糊口中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加适应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。
新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。
同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活跃可爱，巧妙地出现在勾当场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康平安地糊口、愉快积极地糊口、负责任有爱心地糊口、脱手动脑有创意地糊口。
新教材中的勾当小栏目，活跃形象，指向明白，起着规范教学内容、引领教学勾当的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的勾当形式丰富多彩，
新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活跃明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材华夏创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢喜世界。
绘本故事举例：请翻开一上讲义：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》
儿歌举例：请翻开一上讲义：P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》
教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学心理解和接管，提高了教学的实效性。把讲堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。
4、倡导现代学习体例，引领儿童在体验勾当中汲引思辨能力，初步掌握解决问题的策略。
新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等勾当栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培育初步的科学精神和道德判断能力，为儿童供给了更开阔的思维和行动空间。
低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题鲜明的勾当栏目推动主题学习勾当，以前辈的学习体例激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。
新教材精选了良多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《门生规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中获得滋养。
【篇三】小学一年级《道德与法治》教学计划
为了使学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长，制定本学期道德与法治教学计划如下：一、加强学生小干部队伍建设
学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。建立小干部例会制，每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。让每个学生都有机会参与班级管理。
二、开展德育系列活动
1、充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、加强法制教育。对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
3、深化爱国教育。加强对学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
4、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做"，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。
5、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的`一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
6、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周”活动、开展“学雷锋、树新风”活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。
三、加强阵地建设，优化育人环境
美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，我要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，认真上好思想品德、晨会、班队活动课并开展德育实践活动。
总之，对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，对促进学生的全面发展作用很大，本学期将会按照计划提高学生的思想品德教育，促进学生健康成长！
