染雾小学汉语拼音教学计划 篇一
随着汉语拼音在小学教育中的普及和应用，制定一套有效的小学汉语拼音教学计划显得尤为重要。本篇将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，详细介绍一套小学汉语拼音教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生正确的拼音发音习惯，掌握常用拼音字母及其声母韵母组合规律。
2. 培养学生借助拼音学习汉字的能力，提高汉字识读和书写的准确性。
3. 培养学生用拼音书写、阅读和交流的能力，为学习汉字和提高汉语水平打下基础。
二、教学内容
1. 拼音声母和韵母的学习：分阶段教授拼音的声母和韵母，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握拼音的基本发音规则。
2. 拼音的组合与拼读：通过教授拼音字母的组合规律，帮助学生掌握拼音的拼读技巧，提高对汉字的准确识读能力。
3. 拼音的书写：教授拼音字母的正确书写方法，引导学生通过拼音书写汉字，提高汉字书写的准确性。
4. 拼音的运用：通过拼音的听、说、读、写综合训练，培养学生运用拼音进行交流和阅读的能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，展示拼音的发音和书写过程，直观形象地呈现给学生，提高学习效果。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题，提高学习效果。
四、评价方式
1. 日常评价：通过课堂练习、口头测试等方式，及时了解学生对拼音知识的掌握情况。
2. 作业评价：通过作业的批改，评价学生的拼音书写和拼读能力。
3. 考试评价：定期进行拼音测试，评价学生在拼音学习上的整体掌握情况。
通过上述教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，这套小学汉语拼音教学计划旨在帮助学生掌握正确的拼音发音技巧，提高对汉字的准确识读和书写能力，培养学生用拼音进行交流和阅读的能力，为学习汉字和提高汉语水平打下坚实的基础。
小学汉语拼音教学计划 篇二
随着汉语拼音在小学教育中的普及和应用，制定一套有效的小学汉语拼音教学计划显得尤为重要。本篇将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，详细介绍一套小学汉语拼音教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生正确的拼音发音习惯，掌握常用拼音字母及其声母韵母组合规律。
2. 培养学生借助拼音学习汉字的能力，提高汉字识读和书写的准确性。
3. 培养学生用拼音书写、阅读和交流的能力，为学习汉字和提高汉语水平打下基础。
二、教学内容
1. 拼音声母和韵母的学习：分阶段教授拼音的声母和韵母，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握拼音的基本发音规则。
2. 拼音的组合与拼读：通过教授拼音字母的组合规律，帮助学生掌握拼音的拼读技巧，提高对汉字的准确识读能力。
3. 拼音的书写：教授拼音字母的正确书写方法，引导学生通过拼音书写汉字，提高汉字书写的准确性。
4. 拼音的运用：通过拼音的听、说、读、写综合训练，培养学生运用拼音进行交流和阅读的能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，展示拼音的发音和书写过程，直观形象地呈现给学生，提高学习效果。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题，提高学习效果。
四、评价方式
1. 日常评价：通过课堂练习、口头测试等方式，及时了解学生对拼音知识的掌握情况。
2. 作业评价：通过作业的批改，评价学生的拼音书写和拼读能力。
3. 考试评价：定期进行拼音测试，评价学生在拼音学习上的整体掌握情况。
通过上述教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，这套小学汉语拼音教学计划旨在帮助学生掌握正确的拼音发音技巧，提高对汉字的准确识读和书写能力，培养学生用拼音进行交流和阅读的能力，为学习汉字和提高汉语水平打下坚实的基础。
小学汉语拼音教学计划 篇三
在本课中，我将教学目标定为：
①学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写；
② 学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。因此，我有梯度地安排了复习及新课教学。在复习时，先出现6个单韵母，再出现3个复韵母，然后逐个学习复韵母ai、ei、ui的发音、记形、四声读法、与声母的拼读、书写和标调规则，最后重点练习声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，落实了知识点，化解了难点：
一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接
由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始，我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既复习了6个单韵母，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。
二、以多样的形式，保持学生的学习兴趣
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中，将声母与ai、ei、ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵从屏幕中请下来，指名请孩子拼读，拼对了则能获得美丽的小花，这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音节，想以自己的努力去获得美丽的花朵，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的学习效果。
三、培养学生自主合作的意识和能力
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本课的教学中，我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助培养自主合作的意识和能力;同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使更多的学生获得更多的成功感。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和放松。
四、及时肯定，增强学习兴趣
我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来;如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。
虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我不断反省自己的教学，对这堂课自己的表现感到了深深的遗憾，在我的教学中还有许许多多需要改进的地方：
小学汉语拼音教学计划 篇四
一、单元内容：
汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后
面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
二、单元目标：
1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。
4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。
三、教学重点：
1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。
2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。
四、教学难点：
1、区分形近声母、韵母。
2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。
3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。
4、能准确认读整体认读音节。
五、单元课文间的联系：
每课一般包括：
（1）字母和配合字母教学的情景图；
（2）汉语拼音书写教材；
（3）拼音词和与之相配的插图；
（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
六、单元课时：
汉语拼音：42课时
小学汉语拼音教学计划 篇五
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、班级概况：
学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：
周 次 内 容
1、培养良好的学习习惯（一）1、2、
2、汉语拼音3、4 复习一
3、汉语拼音5、6、7、8
4、汉语拼音复习二、9、10
5、汉语拼音11、复习三、12、
6、汉语拼音13、复习四
7、汉语拼音 总复习 、测验
小学汉语拼音教学计划 篇六
一、教材简析：
教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的.语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。
在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。
二、教学目标：
1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
2、学习拼音的同时学习认读生字70个。
3、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
三、教学重、难点：
重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
四、措施与方法：
汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下：
1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!
2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢!
3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力!
4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！
五、课时安排：
略
