染雾教学培训总结 篇一
在过去的几个月里，我有幸参加了一场精彩的教学培训。这次培训不仅为我带来了新的教学理念和方法，还为我提供了与其他教师交流和学习的机会。在这篇总结中，我将分享我在培训中学到的一些重要观点和经验。
首先，培训中强调了学生的主体性。传统的教学模式往往是教师主导，而学生被动接受知识。然而，这种模式已经不能满足现代学生的需求。培训中的讲师鼓励我们将学生置于教学的中心，将他们视为学习的主体。我们应该为学生提供更多的参与和互动的机会，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，培训中讲师强调了个性化教学的重要性。每个学生都有自己的特点和需求，我们不能将他们一概而论。培训中通过案例分享和讨论，我了解到了一些个性化教学的方法。例如，根据学生的不同学习习惯和能力，我们可以采用多样化的教学策略，如小组合作学习、个别辅导等。这样可以更好地满足学生的学习需求，并提高他们的学习效果。
另外，培训中提到了教学评估和反馈的重要性。评估是教学过程中的一环，可以帮助我们了解学生的学习情况和教学效果。而及时的反馈可以帮助学生纠正错误、加强理解。在培训中，我们学习了一些有效的评估和反馈方法，如开展课堂测验、进行学习笔记的检查等。这些方法可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，并及时给予他们必要的指导和鼓励。
最后，培训中的讲师还分享了一些教学资源和工具。如今，信息技术的发展使得教学资源变得更加丰富和多样化。我们可以利用互联网和电子设备，为学生提供更多的学习资源和学习机会。培训中，我们了解了一些在线学习平台和教学软件，如在线课程、教学视频等。这些资源和工具可以帮助我们更好地开展教学工作，并提高学生的学习效果。
通过这次教学培训，我不仅扩展了教学视野，还提高了教学能力。我将培训中学到的观点和方法应用到我的教学实践中，并取得了一些积极的效果。我相信，只有不断学习和探索，我们才能更好地适应时代的变化，为学生提供更好的教育。我期待着参加更多的教学培训，不断提升自己的教学水平。
教学培训总结 篇二
在过去的几天里，我参加了一场丰富多彩的教学培训。这次培训为我提供了许多新的教学理念和方法，让我对教育有了更深入的理解。在这篇总结中，我将分享我在培训中学到的一些重要观点和体会。
首先，培训中强调了教师的角色转变。传统的教学模式强调教师的权威和控制，而现代教育更加注重学生的主体性和自主学习。培训中的讲师鼓励我们放手让学生自己探索和学习，成为他们的指导者和引导者。我们应该给学生提供一个积极的学习环境，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，培训中提到了多元化教学的重要性。每个学生都有自己的特点和需求，我们不能将他们一概而论。培训中，我们学习了一些多元化教学的方法，如小组合作学习、项目制学习等。这些方法可以帮助我们更好地满足学生的学习需求，并提高他们的学习效果。
另外，培训中讲师还强调了教学评估和反馈的重要性。评估是教学过程中的一环，可以帮助我们了解学生的学习情况和教学效果。而及时的反馈可以帮助学生纠正错误、加强理解。在培训中，我们学习了一些有效的评估和反馈方法，如开展课堂测验、进行学习笔记的检查等。这些方法可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，并及时给予他们必要的指导和鼓励。
最后，培训中的讲师还分享了一些教学资源和工具。如今，信息技术的发展使得教学资源变得更加丰富和多样化。我们可以利用互联网和电子设备，为学生提供更多的学习资源和学习机会。培训中，我们了解了一些在线学习平台和教学软件，如在线课程、教学视频等。这些资源和工具可以帮助我们更好地开展教学工作，并提高学生的学习效果。
通过这次教学培训，我不仅学到了很多新的教育理念和方法，还提高了自己的教学能力。我将培训中学到的观点和方法应用到我的教学实践中，取得了一些积极的效果。我相信，只有不断学习和探索，我们才能更好地适应时代的变化，为学生提供更好的教育。我期待着参加更多的教学培训，不断提升自己的教学水平。
教学培训总结 篇三
12月5日和6日这两天，我在省军区迎宾馆参加了农村小学教学常规管理培训学习，共听了三个专题讲座，两项实践引领。都很精彩，我从中学到了不少理论知识，获取了一些工作方法和诀窍。
省教育研究培训院的李洪山老师为我们讲座的专题是《做有效的教育科研》，他先给我们讲清什么是教育科研，教育科研有什么作用，让我们明白了教育科研的重要性。接着具体介绍了行动研究、叙事研究、案例研究、课题研究这四种有效方式，列举的案例非常丰富。李老师还让学员互动交流，并对学员提出的案例做点评，因此受到学员的赞赏。我从中感受到李老师的教学艺术魅力，同时萌生了对教育进行科学研究的欲望。
省教育研究培训院的叶才进老师给我们讲座的专题是《好研网平台应用及博客操作》。听了讲座，我才真正了解到好研网具有信息发布、资源共建、远程研修、互动交流等功能。叶老师重点讲解了博客的基本操作方法，比如设置个人信息、发表文章、插入图片、超级链接。有一定基础的人都会听得明白。我一向不爱进入好研网平台，主要原因是不了解好研网平台的强大功能，其次是不懂怎么操作。听了叶老师的讲解后，我心动了，我回去一定要好好练习操作，努力成为好研网平台的常客。
武汉理工大学心理健康与职业发展教育研究所所长雷五明给我们讲座的专题是《小学教师如何促进童年期孩子的心理成长》。雷教授先介绍了自己和家庭，把自己亲身经历的事情引入了课堂。他提出了七个问题进行讨论，从不同的角度剖析了孩子的心理问题以及应对方法，引用了许多活生生的事例加以说明，使我们听得入神，深受启发，懂得了只有充分了解掌握学生的心理状态，并采取有效的应对办法，促进学生的心理健康素质提升，才能提高教学质量。因为情绪、情感、情操属于心理问题，而这些都会影响到学生的学习态度和学习兴趣。
海南电视台新闻记者程耀华给我们讲的是《如何与媒体“和睦相处”》，从“了解问题”、“了解自己”、“和睦之道”几方面来分析如何看待媒体，如何跟媒体打交道的情况。我从中得到的最大收获是“五要五不要”——要真诚沟通不要防记者；要以心换心不要以利换安；要听清来意不要自说自话；要形象具体不要八股套话；要面对问题不要捂躲推压。
海口二十五小的教导主任葛海燕给我们讲的是《教导主任如何进行备课管理》，从备课的分类、备课管理的目的和意义、备课管理的具体操作方法来分析讲解。关于备课管理的具体操作方法是大家较感兴趣的，葛教导在这方面展示了很多有关管理的资料，同时调动学员互动交流，让我们学得扎实，学有所获。这一项实践引领启开了我对备课管理工作的思路。
教学培训总结 篇四
瑞雪纷飞送走了20xx年的最后一个夜晚，20xx年的新春气息扑面而至。新一年的到来总是让人充满了新的希望，而过去的一年也让紧张忙碌的人们充满了无限的深思与怀念！
20xx年过去了，当人们回想这一年的时候，或许有着成就、或许有着欣喜、或许还有着些遗憾，但不管是什么，只要我们认真付出了，就是收获的一年。
20xx年是我们鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心成长的一年，更是发展的一年。在这一年里，在全体老师的共同努力之下，我们的教学工作取得了一定的成绩，获得了社会各界和业内人士及孤独症儿童家庭的认可。
下面是在20xx年里中心教学的一些情况总结
一、教学体系的完善：在三元训练体系的理论指导及框架下，完成了训练课程种类、课程内容、课程实施标准、教学参考等内容的设计编写，不同层次的教学参考教案总计500余篇。
二、特色课的设置：根据孩子和家长的实际需求，开设了语言沟通课、情境交往课、感知觉课、体育活动课、生态实践活动等特色课程，取得了良好的训练效果，深受家长的好评。
三、拓展教学手段：根据孤独症儿童的特点，我们积极地探索更先进的教学手段和训练方法，将原始的教学模式进行拓展与改革，使孤独症儿童的整体训练效能最大化，中心完全实现了日常教学的多媒体化。
四、教学研究：我们坚持每天进行教学研究，对每个孩子进行认真细致的.个案分析，力求做到个案训练的科学化、系统化、针对性，争取让每个孩子早进步，快进步以及能持续进步。同时，加强所有老师的理论学习培训，使之能理论联系实践，中心每名教师都发展成为出色的孤独症儿童康复训练教师。
五、师资培训
1.外出学习：在这一年里机构数次外派老师去北京、深圳、南京进行学习深造，同时邀请周耿教授及唐山万老师到鞍山为老师及家长做专业指导培训，使我们的专业水平得到极大的提高。
2.对外培训：利用业余时间为鞍山师范学院、哈尔滨星外宝贝、北京安华学校、海城、阜新、丹东凤城等单位进行专业培训，让更多的兄弟机构掌握更加专业的训练方法，让更多的孤独症儿童受益，得到同行的认可。
3.理念的发展：在众多专家的指导下，我们得到了理念上的持续发展与整合，为机构的发展夯实了基础，奠定了内在的动力。我们与周耿教授共同编著的《三元训练课程体系的指导》一书己完成，即将出版。
4.技术研发：通过我们的总结和实践，研发了适用于孤独症儿童的情景思维模式卡片五十余套，个训教学图库三千二百余张图片，实用教具十余套。已投入教学实践并得到了良好的训练效果，使整个教学体系更加细节化、系统化、科学化。
工作中存在的不足：
1.硬件环境不足。因场地和室内外环境不够理想，一些专业设施及大型设备无法投入使用。因此，相关的专业性治疗及一些好的训练项目无法实施。
2.对外交流不足。虽然我们创造各种机会带老师走出去学习，但因受机构发展中资金困难的限制，对外交流的次数和范围与我们的理想还有差距。
在过去的一年中，听过我们极积努力，取得了一定的成绩，但成长比成绩更重要。为了“孤独的天使”，我们必须不断地成长与努力。因为专业我们得以发展，因为发展我们更加专业。为了所有孤独症的父母能露出笑容，我们全体老师仍将不懈地努力，将更加专业、专心、专注于教学训练，在新的一年里取得更突出的成绩。
教学培训总结 篇五
4月10日，我校为全体教师进行了《基于标准的教学设计》的培训活动，让我对基于课程标准的教学有了直观的感受。
在基于标准的教学设计中，一定要规划好基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。这一环节，最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线，是经验；而生成是必然，是机智。
现在我校不断通过“基于标准的教学设计”研究实践，使老师们近距离地感受到课程标准对于教学那种严谨的导向性，更加明白了教学的出发点与归宿其实都是目标，所以我们必须深入思考“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，始终保持“课程标准、课堂教学、评价一致”。
总之，要想提高自己的教学水平，平时就要加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，才能更好的服务学生，成就学生！
教学培训总结 篇六
第一次参加心理健康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：
我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理健康方面的课《小黑鱼》，《小黑鱼》本是语言领域课程，通过我的改编，将目标涉及到了健康领域。但仍有很多不足，总结如下：
1、还是偏向语言领域的构造
一节课下来，我觉得整节课基本控制的比较好，幼儿从始至终注意力都比较集中，我想着可能源于孩子对于绘本故事的喜爱，也源于我对这节课融入了一定的兴趣点——游戏化为主。但我的目标毕竟是定位于心理健康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼情绪变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活基础上感受小黑鱼的情绪变化。
2、关于团结合作的把握和延伸
活动中我以“团结合作”作为主目标，感受情绪变化为次目标。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目标的达成还存在着一定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了游戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参与性有了提高，也增加了活动的趣味性，而且游戏与目标相呼应，稍微弥补了前面的不足之处。
此次的活动培训组织的非常丰富，让我们了解到了很多有关于心理健康方面的知识，也感谢叶小琴老师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照顾妥当！
