染雾《画妈妈》教学反思 篇一
在《画妈妈》的教学中，我意识到了一些问题，并从中得到了一些教训。首先，我发现在教学过程中，我过于注重技巧的传授，而忽视了学生的创造力和表达能力。其次，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生在画妈妈的过程中遇到了困难。最后，我没有给予学生足够的鼓励和赞赏，使得他们缺乏积极性和自信心。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，重视学生的创造力和表达能力，并积极鼓励他们，从而提高教学效果。
首先，我过于注重技巧的传授，而忽视了学生的创造力和表达能力。在教学中，我详细讲解了画妈妈的步骤和技巧，希望学生能够按照我的指导完成作品。然而，我没有给予学生足够的自由度，限制了他们的创造力和表达能力。有些学生在画妈妈的过程中感到束手无策，无法将自己的想法和情感真实地表达出来。因此，我认识到在今后的教学中，应该更加注重培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们勇敢地展示自己的想法和情感。
其次，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生在画妈妈的过程中遇到了困难。在教学中，我只是简单地给出了一个标准的画妈妈的示范作品，却没有考虑到学生的不同能力和经验。因此，一些学生在画妈妈的过程中遇到了困难，无法完成作品或者作品质量较低。为了解决这个问题，我应该根据学生的个体差异，调整教学策略和难度，帮助每个学生都能够取得进步。
最后，我没有给予学生足够的鼓励和赞赏，使得他们缺乏积极性和自信心。在教学中，我过于关注学生的错误和不足之处，而忽视了他们的努力和进步。这导致一些学生失去了信心，认为自己无法画好妈妈的画，从而对学习失去了兴趣和动力。为了改变这种情况，我应该更加注重学生的积极性和自信心，及时给予他们鼓励和赞赏，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发他们的学习兴趣和动力。
总之，在《画妈妈》的教学中，我认识到了自己的不足之处，并从中得到了一些教训。我应该更加关注学生的个体差异，重视学生的创造力和表达能力，并积极鼓励他们，从而提高教学效果。通过不断地反思和改进，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《画妈妈》教学反思 篇二
在《画妈妈》的教学中，我经历了许多挑战和收获，也学到了许多教学上的经验和教训。首先，我发现了学生们对于画妈妈这个主题的热情和投入，他们通过画画表达了对妈妈的爱和感激之情。其次，我意识到了学生们的个体差异，他们在表达和技巧方面存在着不同的水平和需求。最后，我也发现了自己在教学中的不足之处，需要不断提升自己的教学能力和方法。通过这次教学经验的反思，我相信我能够更好地帮助学生发展自己的创造力和表达能力。
首先，我发现了学生们对于画妈妈这个主题的热情和投入。在教学中，我向学生们介绍了画妈妈作品的背景和意义，让他们理解了画妈妈的重要性。随后，我给予他们足够的时间和空间来思考和表达自己对妈妈的感激之情。我发现，学生们用心地画出了自己心目中的妈妈，他们的作品充满了爱和感激之情。这让我深深感受到了艺术教育的魅力，它能够激发学生的情感和创造力，让他们通过艺术来表达内心的想法和情感。
其次，我意识到了学生们的个体差异。在教学过程中，我发现学生们在表达和技巧方面存在着不同的水平和需求。有些学生天生具备艺术天赋，他们能够轻松地表达出自己对妈妈的情感和想法。然而，还有一些学生在画妈妈的过程中遇到了困难，他们无法准确地表达自己的意思，作品质量较低。为了解决这个问题，我需要更加关注每个学生的个体差异，根据他们的需求和水平，提供个性化的指导和支持。只有这样，才能够让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，取得进步和成就。
最后，我也发现了自己在教学中的不足之处。在教学过程中，我过于关注学生的技巧和作品质量，忽视了他们的思维和表达能力。我没有给予学生足够的自由度，限制了他们的创造力和表达能力。此外，我也没有给予学生足够的鼓励和赞赏，使得他们缺乏积极性和自信心。通过这次教学经验的反思，我意识到了自己的不足之处，需要不断提升自己的教学能力和方法。我需要更加关注学生的个体差异，重视他们的创造力和表达能力，并给予他们足够的鼓励和赞赏，从而激发他们的学习兴趣和动力。
总之，通过《画妈妈》的教学，我学到了许多教学上的经验和教训。我发现了学生们对于画妈妈这个主题的热情和投入，意识到了学生们的个体差异，并发现了自己在教学中的不足之处。通过不断地反思和改进，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《画妈妈》教学反思 篇三
画妈妈这一活动已经结束，对我这样的初学者有着许多的感想。我想我要学的还是有很多的，这次的教学对我来说也是一个经验。
起初拿到这个活动时，我首先想到的就是它得跟画画联系在一起。画妈妈，名字里就有个“画”字，如果把艺术中的歌唱活动和美术活动结合在一起，幼儿会更感兴趣。在让幼儿熟悉并记住歌词的过程中，我发现了附点音符是重点，也是难点，于是我想到了用实物做教具的办法，让幼儿更好的接触和练习，让他们更感兴趣。为了逼真，我特地去网上收集唢呐的图片，打印出来进行手工制作。
在第一次语言组开会商讨活动时，我还没有想好怎样去进行这个唱歌活动，好在几位老师给了我建议与意见，要我在图谱和唢呐中寻找突破点。于是我绞尽脑汁想到了个办法，利用在前面教师一开头就画妈妈进行导入。然后在最后的活动中再让幼儿自己进行边唱边画妈妈。
于是有了我的第一次试教过程。但是，却很遭。也许是紧张的缘故，也许是自己没准备充分的缘故，时间上，太短，在后来的评课中，有个老师对我说如果一节活动，连20分钟都没有上到，别人根本都不会听的！是的，我的课只有16分钟，太短了。还有就是衔接的问题，显得不太紧凑。老师们给我提出了很多的问题，也给我解决了很多的问题。有的老师说我的.口头表扬太泛滥，只有一个－好不好？不好！最好要注意点。还有就是图谱的问题，教科书上的图谱似乎有点不对。后面的“咪哩咪哩”应该是四个唢呐的，而不是两个。还有就是有的老师认为让幼儿边唱边画妈妈，对幼儿来说，似乎太难了，因为在以前的教学中，都是让幼儿安静的画画，没有边画画边唱歌的。最好是把它变成两个活动，前面的活动美术画妈妈为下个活动唱画妈妈做铺垫。
对于老师的建议，我考虑了很久，也做了相应的改动，在罗老师的帮助下想好了整个活动的流程，写出教案，先让我的主班老师胡老师看了下，她给了我些建议和意见，再通过我们语言组的组长许老师，进行了修改，再次通过中班的杨老师给我提出了建议，终于定出了最终的教案。
然后，所有的流程已经定型了，我又在另个班进行了试教，这次的试教，要比上次的要好的多，最起码整个的步骤已经清晰起来了。在此次活动中，幼儿整体很兴奋，初步学会了附点音符的唱法，但是新的问题也出来了。他们对与歌词却记得不清楚，这可怎么办呢？于是我请教了许老师，许老师叫我在前面的流程中再让幼儿听音乐，感受歌词。于是我又自己摸索了一下教案。
这是最后一次的修改。
活动已结束了，但对我的感触太多，一个人要上好一个活动，必须要经过多次的修改，不是一个人就可以办到的，尤其是象我这样刚从学校出来的学生，要不断的积累，也要不断的学习，才能上好每个活动，还要学习再学习，但是最主要的我觉得还是要用心，用心去发现身边的所有好的东西，用心发现孩子的兴趣爱好。才能上好每个活动。
通过这次活动，我学到许多东西，感谢每个给过我帮助的老师，是她们给了我一次次的改进，给了我一次次的经验。在以后的教学过程中，我还会不断的问，不断的学习的。这样才会进步呢！
《画妈妈》教学反思 篇四
一、创设适应学生的教学情境、激发培养学习兴趣
我在课前充分遵循小学生的认知规律和好动的心理特征，投其所好地营造生动活泼的学习氛围，满足学生的表现欲望。让一位学生扮演妈妈，一位学生演孩子，让孩子手拿鲜花送给妈妈，并对妈妈说一两句话。如：“今天是三八节，妈妈您辛苦了，鲜花送给您。”或“今天是母亲节，我祝妈妈节日快乐。”“ 今天是母亲的生日，我祝妈妈身体健康，天天开心！” 培养学生对自己亲人的关爱。
二、教师示范多样化，突破难点
一次美术活动中《我给妈妈画张像》，我从欣赏妈妈导入活动，并且还准备了几位不同发型的妈妈，有长发、短发、卷发。然后教师示范画，一年级的小朋参对绘画人物还没有一定经验，所以我给学生做了详细的示范，为了拓展学生的思维，我还示范了三种发型的妈妈。让学生自由选择画自己的妈妈。
三、评价多元化，课堂成生完备
通过评价反馈发挥评价的激励功能和出促进功能。我采用多种方式激励学生，例如：鼓励性的语言、小红旗或是小红花等。学生还自评，互评。只要教师与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，并用发展和全面的眼光看待学生，培养学生客观地认识自己，提高他们的反省能力。使学生感受到教师对自己的关注和期望。由此产生进步的动力。
《画妈妈》教学反思 篇五
三月八号是国际妇女节，幼儿园的孩子多是独生子女，妈妈为他们的成长付出了无私的爱。为了让孩子们体会到妈妈付出的爱、了解妈妈的辛苦，也为妈妈献出一点爱，除了让孩子们学一些爱妈妈的诗歌或是送给妈妈一些小礼物，并没有达到应有的教育效果。我思考着要有效地引导孩子去体验爱，感激爱，付出爱。
周四，我给孩子们讲了一个《猜猜我有多爱你》的故事，这个故事讲述了一只小兔子和妈妈比谁爱对方更深，非常感人。我意识到这正是一个引发幼儿了解妈妈的爱，萌发爱妈妈情感的好素材，于是，我把故事讲给孩子们听，观察着孩子们的反应。
评价分析：
孩子们安静地听我讲故事。当我讲到小兔子伸直手臂说自己爱妈妈那么多，而妈妈也伸直自己的手臂并踮起脚尖说妈妈对小兔子的爱有自己的身高一样高时，孩子们纷纷学起兔妈妈和兔宝宝的动作来。后来讲到小兔子和妈妈比累了，躺在妈妈的怀里睡着了时，孩子们听得入神了。故事讲完了，孩子们似乎还沉浸在故事中，没有人说话。我打破沉默，试探着问：“听了这个故事你们有什么想法吗？”
豪豪说：“故事说的是妈妈的爱比我们对妈妈的爱要多得多！”其他孩子也七嘴八舌地说起了妈妈对自己的爱。看来，这个故事所要表现的妈妈对孩子爱的情感，孩子们已经理解了。我复印了故事书，布置成了墙饰。这几天，孩子们的热门话题便是聊妈妈。我问孩子们愿不愿意把自己的妈妈画下来介绍给大家，孩子们都愿意。为了促使孩子们对妈妈的关注，我提出了要求——要画得让大家一看就知道是谁的妈妈。孩子们回家后开始注意观察自己的妈妈。让孩子们用语言描述妈妈最明显的特征，再用绘画表达。
所思所悟：
我把孩子们的画布置成了第二面墙饰，请孩子们猜画上是谁的妈妈，孩子们感到很有趣，很快都猜对了。活动后的几天
里，孩子们经常围在这面墙饰前交谈。有的孩子笑文文妈妈长得太瘦，文文说：“我妈妈原来的照片不是这样子，妈妈说是生了我以后才变得这么瘦的。” 我问文文：“那原来的妈妈好看还是现在的妈妈好看呢？” 文文小声说：“原来的妈妈好看。”我又问：“妈妈为什么会变了样儿呢？” 东东抢着说：“我们那时候太小了，妈妈照顾我们很累”。我想，要是能让孩子了解自己从出生到现在的成长过程，他们就能真正意识到妈妈所付出的艰辛了。
