染雾高一年级化学教学计划 篇一
随着高中化学课程的改革和发展，高一年级的化学教学也面临着新的挑战和机遇。为了有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，制定一份全面的高一年级化学教学计划是非常重要的。
一、教学目标
1. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，增强学生学习化学的动力。
2. 掌握基本的化学知识和实验技能，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新思维和实验探究能力，为未来的科学研究打下基础。
4. 培养学生正确的实验室安全意识和操作规范，保证实验的安全性。
二、教学内容
1. 化学基础知识：包括化学元素、化学方程式、化学键、化学反应等基本概念和原理。
2. 化学实验技能：包括实验仪器的使用、实验操作的规范、实验数据的处理和分析等实验技能。
3. 化学实验探究：通过实验探究的方式，引导学生主动参与实验设计和实验过程，培养学生的实验探究能力和科学思维。
4. 化学科学史：介绍化学的发展历程和重要科学家的贡献，增加学生对化学的历史和背景的理解。
三、教学方法
1. 激发学生的兴趣和好奇心，采用启发式教学方法，引导学生主动探究。
2. 结合实际生活和社会问题，进行案例教学，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 多媒体和实验教学相结合，增加教学的趣味性和实践性。
4. 小组合作学习，鼓励学生互相合作、讨论和分享，培养学生的团队合作能力。
四、教学评价
1. 综合评价：包括学习笔记、作业、实验报告、小组合作等多个方面，全面评价学生的学习成果。
2. 实验评价：通过实验结果和实验操作的规范来评价学生的实验技能和实验探究能力。
3. 兴趣评价：通过学生的参与度和积极性来评价学生对化学的兴趣和学习态度。
通过制定这样一份全面的高一年级化学教学计划，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的科学思维和实验探究能力，为学生的未来科学研究打下坚实的基础。
高一年级化学教学计划 篇二
高一年级化学教学计划的实施是为了满足学生的学习需求和培养学生的科学素养。通过合理的教学安排和方法，能够帮助学生建立起对化学的基本认识和实验技能，并培养学生的创新思维和实验探究能力。
一、教学目标
1. 培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的动力。
2. 掌握化学的基本概念和知识，包括化学元素、化学方程式、化学键、化学反应等。
3. 培养学生的实验技能，包括实验仪器的使用、实验操作的规范、实验数据的处理和分析等。
4. 培养学生的创新思维和实验探究能力，通过实验探究的方式培养学生的科学研究能力。
5. 培养学生正确的实验室安全意识和操作规范，保证实验的安全性。
二、教学内容
1. 化学基础知识：包括化学元素的性质、化学方程式的表示、化学键的形成和化学反应的类型等基本概念和原理。
2. 化学实验技能：包括实验仪器的使用、实验操作的规范、实验数据的处理和分析等实验技能。
3. 化学实验探究：通过实验探究的方式，引导学生主动参与实验设计和实验过程，培养学生的实验探究能力和科学思维。
4. 化学科学史：介绍化学的发展历程和重要科学家的贡献，增加学生对化学的历史和背景的理解。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过启发式的提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 多媒体教学：通过多媒体教学辅助，使抽象的化学概念和原理变得具体和形象，增加学生的学习兴趣和理解能力。
3. 实验教学：将实验教学与理论教学相结合，通过实际操作和观察，帮助学生理解化学知识，并培养实验技能。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相合作、讨论和分享，培养学生的团队合作能力。
四、教学评价
1. 综合评价：通过学习笔记、作业、实验报告、小组合作等多个方面，全面评价学生的学习成果。
2. 实验评价：通过实验结果和实验操作的规范来评价学生的实验技能和实验探究能力。
3. 兴趣评价：通过学生的参与度和积极性来评价学生对化学的兴趣和学习态度。
通过以上的高一年级化学教学计划，可以促使学生对化学科学产生浓厚的兴趣，掌握基本的化学知识和实验技能，并培养学生的创新思维和实验探究能力，为学生未来的学习和科学研究打下坚实的基础。
高一年级化学教学计划 篇三
【#高一# 导语】真正的梦想，永远在实现之中，更在坚持之中。累了，就停一停，让手贴着手，温暖冷漠的岁月；苦了，就笑一笑，让心贴着心，体味至爱的抚摸；哭了，就让泪水尽情流淌，痛彻心菲也是精彩。选择一条道路，就选择一种人生一种无悔一种执着。阴霾终会荡尽，狞笑终是无聊，卑鄙终会沉寂。©精心为你准备了以下内容，感谢你的阅读与分享！【一】
一、指导思想
认真学习和贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，进一步解放思想、更新观念，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;以促进学生全面发展为中心，以转变学生的学习方式为突破口，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观;实践课程改革的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验;努力使学生在现有基础上得到良好的发展。
二、教学要求
1.进一步转变教育观念。认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，深刻领会《全日制普通高中化学课程标准》(实验稿)的精髓，注重学生能力培养，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。
2.加强教学研究和教材分析。发挥中心组和学校备课组力量，加强区内各校的交流研讨，依靠集体力量，积极研究课标和教材，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动，确保教学要求准确到位。
3.研究教法。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，重视将科研成果和新的教学理念转化为教学实践，改革课堂教学方法，开拓新的课堂教学模式，不断提高教学水平和专业知识水平。
4.研究学法。加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。
5.注重知识的落实。加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，努力使不同层次的学生在能力上都有所提高力。
6.加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
三、教学安排
1.因本学期抗震加固，提前放假，实际授课时间约为17周，授课内容及时间安排如下：
必修2：第一章物质结构元素周期律约3.5周
第二章化学反应与能量约3.5周
第三章有机化合物约4周
第四章化学与自然资源的开发利用约2周
必修1：金属、非金属元素化合物复习约1周
选修1：化学与生活第一章关注营养平衡约1周半
第二章促进身心健康约1周半
根据学校自己的情况，也可以将选修1“化学与生活”内容全部完成。
可以将选修1“化学与生活”的第一章“关注营养平衡”和第二章“促进身心健康”融入选修5“有机化学基础”的第四章“生命中的基础有机化学物质”中，在高二上学期进行教学。
2.因本学期抗震加固，上级取消期末全区统一练习。建议各学校在第18周自行命题进行验收。
【二】
本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作计划。
一、指导思想
以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。
二、具体工作和措施
1.认真学习新课标，转变教师的教学理念
加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识
2.转变教学方式转变学生的学习方式
以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重
4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。
5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。
三、课程的实施与操作
1.备课要求
对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。
2.授课要求
⑴应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。X|k|B|1.c|O|m
⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学知识的活动。
⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。
⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
⑸新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。
3、作业布置与批改
作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：
⑴适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。
⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。
⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。
4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。
【三】
一、指导思想
在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学计划。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、工作目标
1.教学内容：完成化学《必修1》
2.学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法
3.学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力
4.完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率
三、具体措施
1.深入学习新课改，努力实现“两个转变”
继续学习新课改，研究新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中积极贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。
2.认真落实常规，规范教学行为
严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分，合理控制教学深广度，循序渐进;上课富有激情，多采用启发式、探究式、合作式等教法，培养学生自主学习能力和探究精神;及时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业批改和讲解;耐心辅导，注重全体和个体相结合，培优扶困。
3.科学指导学法，培养自学能力
为了培养学生自学能力，必须使学生掌握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用年级广播对学生进行学法讲座，同时我们老师也要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。
4.加强实验教学，突出学科特点
化学实验是化学教学中重要组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。
5.开展听课评课，营造研讨氛围
认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。
