染雾四年级语文教学反思 篇一
近年来，随着教育改革的深入推进，语文教学也在不断变革。作为一名四年级语文教师，我对自己的教学进行了深刻的反思，总结出了一些经验和教训。
首先，我发现学生对于语文学习的兴趣不高。在课堂上，他们往往表现得无精打采，缺乏主动性。这主要是因为我在教学中过于注重知识的灌输，忽视了培养学生的学习兴趣。为了改变这种状况，我决定从课堂教学方式上做出改变。我引入了多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等资源，让学生在视听的刺激下更好地理解和记忆知识。同时，我还增加了一些趣味性的活动，如课堂问答、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，我发现学生的阅读能力较差。他们对课外阅读缺乏兴趣，阅读速度和理解力都有待提高。针对这个问题，我采取了多种方式进行解决。首先，我在课堂上增加了朗读环节，让学生通过模仿朗读提高阅读速度和语音语调。其次，我鼓励学生阅读课外书籍，并组织了一些读书分享活动，让学生能够互相交流阅读心得和体会。最后，我还利用网络资源，引导学生进行在线阅读和交流，培养他们的自主学习能力。
再次，我发现学生对于写作能力的培养有所欠缺。他们在写作中常常缺乏思路，语言表达也不够准确和流畅。为了提高学生的写作能力，我采取了一系列的措施。首先，我引导学生多进行素材积累，提高他们的观察力和思维能力。其次，我注重培养学生的写作习惯，每周布置一些写作作业，并及时给予指导和反馈。最后，我通过组织写作比赛和展示活动，激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
通过对自己的教学进行反思和改进，我发现学生的学习兴趣和学习效果都有了明显的提高。他们在语文学习中更加主动和积极，阅读和写作能力也有了明显的提升。我相信，只要我们不断反思和改进教学，语文教育一定会取得更好的成果。
四年级语文教学反思 篇二
四年级语文教学是一个关键的阶段，对于学生的语文能力和综合素养的培养起着至关重要的作用。在过去的教学中，我也遇到了一些问题和困惑，通过反思和总结，我找到了一些解决办法。
首先，我发现学生对于课文的理解能力有待提高。他们在阅读课文时往往只停留在表面的字面意思上，缺乏对于背景知识和情感的理解。为了解决这个问题，我在课堂上引入了多种阅读策略，如预测、推测等，帮助学生更好地理解课文。同时，我还鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面和阅读广度。我还组织了一些阅读交流活动，让学生能够互相分享阅读心得和体会，提高他们的阅读理解能力。
其次，我发现学生的写作能力有待提高。他们在写作时常常缺乏思路，语言表达也不够准确和流畅。为了解决这个问题，我注重培养学生的写作习惯和写作技巧。我组织了一些写作训练活动，让学生能够通过实践提高写作能力。同时，我还鼓励学生多进行素材积累，提高他们的观察力和思维能力。我还给予学生及时的指导和反馈，帮助他们发现和改正写作中的问题。
最后，我发现学生对于诗歌的欣赏和创作能力有待提高。他们在欣赏诗歌时常常缺乏情感的投入和对于诗歌意境的理解。为了解决这个问题，我在教学中增加了一些诗歌欣赏的环节，让学生能够通过朗读和解读，更好地理解和感受诗歌。我还组织了一些诗歌创作的活动，让学生能够通过写作来表达自己的情感和思想。
通过对自己的语文教学进行反思和改进，我发现学生的语文能力和综合素养都有了明显的提高。他们在阅读、写作和诗歌欣赏方面都取得了积极的成果。我相信，只要我们不断反思和改进教学，四年级语文教育一定会取得更好的效果。
四年级语文教学反思 篇三
在基础教育课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。
一、贝瓷枨榫，导情激趣
我们常说"万事开头难"的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了非常好的学习效果。
二、激发学生学习兴趣
语文是一门充满人文精神，充满智慧的`科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得
兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、指导点拨，自主探索
在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂的重难点。
四、重视朗读感悟
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。
四年级语文教学反思 篇四
我们班语文在抽考中成绩虽然居于年级前列，但是，我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多不足和薄弱点。比如：一些基础知识掌握得不是很牢固；阅读、分析能力较弱；作文水平也有待提高……
另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。虽然我在课堂上尽量让多数的'学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。
在学生的作业方面，我能做到作业按时认真批改，而且设置的作业也较完整。抄写生字、写字本、《补充习题》认真指导批改，日记一周一次，习作三周两次，批改有眉批、总批。听写、背诵也要求学生一个个过关。所以，这一方面我的努力还是很有成效的。
总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝聚力不强，学习竞争氛围不够浓！打算从如下几方面进行着手：
1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。
2、在课堂教学中，对于语文基础知识的教学要抓得更细，更实。课本知识要求百分百地掌握。
3、利用空余时间，引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。
4、认真做好补差工作。
5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。
6、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持，以期提高家庭作业的质量。
四年级语文教学反思 篇五
《少年王勃》是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名文《藤王阁序》的事，显示了王勃非凡的才华。
在研读课文伊始，我就提出了一个问题：在朗读课文中，你觉得王勃是一个怎样的人？学生的回答包含面很广：很有才气的、善于观察的、善于思考的等等。在学生回答的基础上，我抓住“很有才气”这一关键词，让学生们读读、画画文中有哪些地方可以看出王勃是个很有才气的人？学生们在快速默读和圈圈画画中找到了各自的答案：
1、“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”（连都督都邀请这个孩子来参加，说明他很有才气。）
2、“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也敢答应。”（谁都不敢在这文人墨客聚集的地方随便写文章，怕写得不好遭人耻笑。）顺势利导，我有提出了问题：这些人你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么？学生很快读出了第三自然段，由此，我引导学生明白王勃为什么能够很快地写出千古传诵的文章，是因为他善于观察，肯于思考，而且是凝神观察，静静的思考，方能胸有成竹，这其实是写出好文章的前提，我们写作文也应该这样。同时，我告诉学生这是反衬法，我们在习作中也可以尝试运用。
3、王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。（从“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、不一会儿”等词的理解体会王勃的才气。
4、当那位都督听人讲到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”（从奇才也可以看出王勃的才气。）我再让学生把这一诗句与第三自然段的内容对照读，自己体会读懂了什么？由于对江水的美景感悟很深，所以对诗句的理解没作过多的分析，学生能自己读懂了，在读懂的同时，体会到了诗句的凝练。
5、王勃写的这篇《滕王阁序》成了千古传诵的名文。（从千古传诵也可看出王勃的才气。）
