染雾小学一年级上册语文《dtnl》教学设计 篇一
标题：认识字母和拼音——《dtnl》教学设计
教学目标：
1. 学生能够认识字母d、t、n、l，并能正确书写；
2. 学生能够正确拼读和识别字母d、t、n、l的拼音；
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对字母和拼音的认识。
教学重点：
1. 学生能够正确认识字母d、t、n、l，并能正确书写；
2. 学生能够正确拼读和识别字母d、t、n、l的拼音。
教学准备：
1. 课件或教具：包含字母d、t、n、l的图片或卡片；
2. 黑板或白板；
3. 笔和纸。
教学过程：
Step 1 导入新知（5分钟）
1. 引导学生回顾前几节课学习的字母和拼音，如字母a、o、e、i、u、b、p、m、f等。
2. 引入新的字母d、t、n、l，并与学生一起大声朗读。
Step 2 字母认识与书写（10分钟）
1. 准备字母d、t、n、l的图片或卡片，展示给学生观察。
2. 请学生模仿老师的书写动作，用手指在空中写出字母d、t、n、l的形状。
3. 学生在纸上书写字母d、t、n、l，老师逐一检查并纠正。
Step 3 拼音认读（15分钟）
1. 引导学生观察字母d、t、n、l，并指导学生读出每个字母的发音。
2. 利用黑板或白板，写下字母d、t、n、l，并在旁边写上对应的拼音。
3. 学生跟读并模仿老师的发音。
Step 4 拼音与字母配对（15分钟）
1. 准备字母d、t、n、l的卡片和对应的拼音卡片。
2. 将字母卡片和拼音卡片混合放在桌上，学生两两搭配正确的字母和拼音。
3. 学生自主完成配对后，老师进行检查。
Step 5 游戏巩固（15分钟）
1. 进行字母接龙游戏，学生按照字母顺序说出字母d、t、n、l的拼音。
2. 进行字母写拼音游戏，学生根据老师拼写的拼音写出对应的字母。
Step 6 课堂小结（5分钟）
1. 复习当天所学的字母和拼音。
2. 激励学生积极参与下节课的学习。
小学一年级上册语文《dtnl》教学设计 篇二
标题：认识句子和标点符号——《dtnl》教学设计
教学目标：
1. 学生能够认识常见的句子，并能正确书写；
2. 学生能够正确使用句号和问号。
教学重点：
1. 学生能够正确认识常见的句子，并能正确书写；
2. 学生能够正确使用句号和问号。
教学准备：
1. 课件或教具：包含常见句子的图片或卡片；
2. 黑板或白板；
3. 笔和纸。
教学过程：
Step 1 导入新知（5分钟）
1. 引导学生回顾前几节课学习的字母和拼音，如字母d、t、n、l等。
2. 引入新的句子，如“我爱你”、“你好吗”等，并与学生一起大声朗读。
Step 2 句子认识与书写（10分钟）
1. 准备常见句子的图片或卡片，展示给学生观察。
2. 请学生模仿老师的书写动作，用手指在空中写出常见句子的形状。
3. 学生在纸上书写常见句子，老师逐一检查并纠正。
Step 3 句号和问号的认识（10分钟）
1. 引导学生观察句子的结尾，并指出句子结束的标点符号有句号和问号。
2. 利用黑板或白板，写下几个句子，并在结尾加上句号或问号，让学生观察、思考并读出正确的标点符号。
Step 4 句子书写与标点符号使用（15分钟）
1. 给学生几个简单的句子，要求他们在书写时正确使用句号或问号。
2. 学生互相交换纸张，检查对方的句子书写是否正确，并给予指导和帮助。
Step 5 游戏巩固（15分钟）
1. 进行句子接龙游戏，学生按照老师给出的句子结尾，接上一个新的句子，并正确使用句号或问号。
2. 进行句子书写游戏，学生根据老师给出的句子，正确书写并标上句号或问号。
Step 6 课堂小结（5分钟）
1. 复习当天所学的句子和标点符号的使用。
2. 激励学生积极参与下节课的学习。
小学一年级上册语文《dtnl》教学设计 篇三
教学目标1 学会声母dtnl，能够读准音、认清形，正确书写。
2 练习用声韵连读的方法直呼dtnl与单韵母组成的音节。
3 继续训练四声，能正确读出新学的带调音节和音节词语。
4 认识“大、米、土、地”4个汉字。
教学重、难点
掌握dtnl的音与形以及直呼dtnl与单韵母组成的音节。
教具准备
有关本课字母、音节、音节词语的卡片，供摘果子游戏用的写有带调音节的“果子”(苹果、梨、桃均可)。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、复习导入
1 抽卡片读带调单韵母，要求读得又快又准。
2 抽卡片读声母bpmf，要求要读得轻、短。
3.读bpmf与带调单韵母组成的音节，并有选择地问一问学生是怎样读出来的，巩固拼读方法。
二、激发兴趣
在拼音王国里，声母是一个大家族，我们上节课学的bpmf只是其中的一小部分。今天我们要继续拼音王国之旅，去认识几个新的声母朋友。
三、学习字母
1 学习声母d。
(1)出示音节dà。
这个音节中，有我们要学的新声母d。(师板书d)。
(2)学习发音。
教师做示范，学生跟学，齐读、指名读、开火车读。
(3)记忆字母。
看看d像什么？(发散学生思维，可以说d像反过来的b等)。
老师在肯定学生想象的基础上，引导学生看书上汤匙图与d像不像。教读儿歌：“一把汤匙像个d。”
(4)练习拼读。
d的名字记得牢叫得准了，再来看看这个音节怎样读。(师指开始出示的dà。)
学生先自由练习读一读，再指名读一读。(结合所教的拼读方法，进行指导。)
再来练读一下这个音节的其他几个声调。(练读dā dá dǎ dà。)
2 学习字母t。
(1)出示音节tā，提出并板书t。
(2)学习t的发音。
教师教读，学生跟读。指名读、开火车读。
(3)借助教科书中伞的图与t进行对比，然后教读儿歌：“雨伞把儿像个t。”
(4)回归到音节tā，练习拼读，再练读tɑ的四声。
3 学习n、l。
学习的环节与学习d、t的相同。在学习过程中，要充分利用学生已有的认知和能力，尽量发挥他们的自主性，在学生互动中学会n、l。
4 整体读儿歌，加深对字母的记忆。
(1)让我们把儿歌整体来读一读。
(2)看着图，试着把儿歌再背一背。
四、巩固拼读
dtnl不
1.出示：
de→dedē dé dě dè
i→didī dí dǐ dì
u→dudū dú dǔ dù
以学生自己练习、互教互学为主，读出这些音节。在练习中，选择dìdú这两个音节进行组词、说话的练习。
2.出示：
tu→tutū tú tǔ tù
e→tētē té tě tè
i→tītī tí tǐ tì
学生自由练读后，先选小教官教读，再用指哪个读哪个的方法进行抢答练习。
3.用同样的方式再练读n、l与eiu的拼读。
五、总结
今天的拼音之旅就要结束了，让我们带着收获的喜悦，等待下一次的旅行吧。
第2课时
一、谈话导入
我们已经认识了dtnl4个声母，学会读了它们与单韵母组成的音节。这节课，我们还要继续畅游拼音王国，更牢固地记住这4位声母朋友。
二、学习书写
让我们把这4位朋友请到本子上做客吧。
1 学习写d。
(1)请学生看书，观察d写在四线格什么位置，几笔写成的，然后汇报。
(2)教师范写，并强调：左半圆要写丰满，竖不要顶在上格。
(3)学生先描1个，再写3个，教师巡视，指导。
2.学习写t。
方法同学写d，鼓励学生通过自己的观察学会、写好新字母。
3.学习写n、l。
学生观察后，教师不必范写，可让学生独立完成写的任务。
三、趣味练习
1.看谁拼得快。
根据书上图画，请一生做小白兔，手拿声母卡片，4个学生分别扮演其他小动物，小白兔更换声母，分别与4个同学手中拿的单韵母拼合，各小组选代表抢答，看哪个小组答对最多。
2.模仿《拼音与识字3》一课中的摘果子游戏，进行拼读音节竞赛。选出拼读手。
3.抽卡片认读音节词语，可供选择的词语有：
dà mǐmǎ títǔ dìfā dádì túmǎ lùbō linǎ lǐlà bǐ，等等。
4.和文文一起读音节句子。先让学生自己读，再自告奋勇读给大家听，谁第1个读得又准确、又流利，谁就是这一项的冠军。然后学生齐读、教师指名读。
四、认识汉字
1.出示汉字词语“大米、土地”，问一问学生，你认识它们吗？有了上一节课的学习基础，谁来说一说，不认识的字，可以借助什么认识它？
2.出示音节词dà mǐ、tǔ dì，让学生借助拼音把这两个词语读出来。
3.出示单个字卡(不带注音)，由学生再来读一读，记一记。
五、总结
