染雾小学一年级下册《地球爷爷的手》课文及教案 篇一
《地球爷爷的手》课文
地球爷爷的手是大地。大地上有高山、大海、河流和森林。地球爷爷的手还有美丽的花朵和各种各样的动物。我们要爱护地球爷爷的手，保护我们的家园。
教案
教学目标：
1. 通过朗读课文，培养学生对地球的认知和保护环境的意识。
2. 练习朗读课文，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
教学准备：
1. 教师准备课文《地球爷爷的手》的印刷材料。
2. 教师准备课文相关的图片或实物作为教学辅助材料。
教学过程：
1. 导入：
教师出示地球的图片或实物，引导学生观察并回答问题：“这是什么？我们生活在这个地球上吗？”通过提问激发学生对地球的兴趣和好奇心。
2. 学习课文：
教师分段朗读课文，并让学生跟读。教师解释生词和重点句子，确保学生理解课文内容。
3. 情感教育：
教师引导学生思考和讨论：“地球是我们的家园，我们应该如何爱护地球？”鼓励学生提出保护环境的措施，如节约用水、垃圾分类等。
4. 拓展活动：
教师可以组织学生进行绘画活动，让学生画出自己理解的地球爷爷的手，表达对地球的热爱和保护。
5. 总结：
教师总结本节课的内容，强调保护地球的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
6. 作业：
布置作业，要求学生写一篇小短文，描述自己的理解和想法，如何保护地球。
小学一年级下册《地球爷爷的手》课文及教案 篇二
《地球爷爷的手》课文
地球爷爷的手是大地。大地上有高山、大海、河流和森林。地球爷爷的手还有美丽的花朵和各种各样的动物。我们要爱护地球爷爷的手，保护我们的家园。
教案
教学目标：
1. 通过朗读课文，培养学生对地球的认知和保护环境的意识。
2. 练习朗读课文，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
教学准备：
1. 教师准备课文《地球爷爷的手》的印刷材料。
2. 教师准备课文相关的图片或实物作为教学辅助材料。
教学过程：
1. 导入：
教师出示地球的图片或实物，引导学生观察并回答问题：“这是什么？我们生活在这个地球上吗？”通过提问激发学生对地球的兴趣和好奇心。
2. 学习课文：
教师分段朗读课文，并让学生跟读。教师解释生词和重点句子，确保学生理解课文内容。
3. 情感教育：
教师引导学生思考和讨论：“地球是我们的家园，我们应该如何爱护地球？”鼓励学生提出保护环境的措施，如节约用水、垃圾分类等。
4. 拓展活动：
教师可以组织学生进行绘画活动，让学生画出自己理解的地球爷爷的手，表达对地球的热爱和保护。
5. 总结：
教师总结本节课的内容，强调保护地球的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
6. 作业：
布置作业，要求学生写一篇小短文，描述自己的理解和想法，如何保护地球。
小学一年级下册《地球爷爷的手》课文及教案 篇三
【#一年级# 导语】《地球爷爷的手》以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。以下是®整理的相关资料，希望帮助到您【课文】
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”
是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”
猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”
小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉
【教案】
教学目标
1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排
2课时
教学准备
1．生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2．“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、激情导入
1．游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧!
现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）
3．今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）
师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”
二、自读课文，了解大意
1．自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2．地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流
1．地球爷爷的手看得见吗?
2．地球爷爷的手指的是什么?
3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
（3）在课文里找出“地心引力”的例子。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、趣味朗读，深入领会
1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2．四人小组分角色朗读。
3．全班分角色朗读。
4．学生汇报朗读，教师相机指导。
重点读好：
（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”
（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
四、指导书写
1．认读生字
2．观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）
3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。
4．学生练写，教师桌间辅导。
五、拓展实践
小试验：《地球的引力》
1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?
