染雾新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案 篇一
《小小的船》原文：
小小的船，它在海上飘荡。
小小的船，它在海上漂流。
小小的船，它在海上翻滚。
小小的船，它在海上颠簸。
小小的船，它在海上航行。
小小的船，它在海上飞奔。
教案：
一、教学目标
1. 能够正确朗读《小小的船》原文。
2. 能够理解并运用词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”。
3. 能够用自己的话描述船在海上的动作。
4. 能够培养学生对大自然的观察和想象能力。
二、教学重点
1. 能够正确朗读《小小的船》原文。
2. 能够理解并运用词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”。
三、教学准备
1. 《小小的船》原文挂图。
2. 词语卡片：飘荡、漂流、翻滚、颠簸、航行、飞奔。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示《小小的船》原文挂图，向学生介绍本课要学习的内容，并引导学生观察图片内容。
2. 教授新课
（1）教师朗读《小小的船》原文，让学生跟读。
（2）教师板书词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”，并解释每个词语的意思。
（3）教师引导学生根据词语的意思，描绘船在海上的动作，并与学生共同编写描述句子。
3. 巩固训练
（1）教师分发词语卡片，让学生根据卡片上的词语，自由组合句子描述船在海上的动作。
（2）部分学生上台展示自己编写的句子，其他学生进行评价和指导。
4. 归纳总结
教师引导学生回顾本课所学内容，总结船在海上的动作，并复习词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”。
5. 课堂作业
让学生回家向家人朗读《小小的船》原文，并描述船在海上的动作。
6. 课堂延伸
教师组织学生观看与船相关的视频素材，扩展学生对船的认识和了解。
新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案 篇二
《小小的船》原文：
小小的船，在海上飘荡。
小小的船，在海上漂流。
小小的船，在海上翻滚。
小小的船，在海上颠簸。
小小的船，在海上航行。
小小的船，在海上飞奔。
教案：
一、教学目标
1. 能够正确朗读《小小的船》原文。
2. 能够理解并运用词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”。
3. 能够用自己的话描述船在海上的动作。
4. 能够培养学生对大自然的观察和想象能力。
二、教学重点
1. 能够正确朗读《小小的船》原文。
2. 能够理解并运用词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”。
三、教学准备
1. 《小小的船》原文挂图。
2. 词语卡片：飘荡、漂流、翻滚、颠簸、航行、飞奔。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示《小小的船》原文挂图，向学生介绍本课要学习的内容，并引导学生观察图片内容。
2. 教授新课
（1）教师朗读《小小的船》原文，让学生跟读。
（2）教师板书词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”，并解释每个词语的意思。
（3）教师引导学生根据词语的意思，描绘船在海上的动作，并与学生共同编写描述句子。
3. 巩固训练
（1）教师分发词语卡片，让学生根据卡片上的词语，自由组合句子描述船在海上的动作。
（2）部分学生上台展示自己编写的句子，其他学生进行评价和指导。
4. 归纳总结
教师引导学生回顾本课所学内容，总结船在海上的动作，并复习词语“飘荡”、“漂流”、“翻滚”、“颠簸”、“航行”和“飞奔”。
5. 课堂作业
让学生回家向家人朗读《小小的船》原文，并描述船在海上的动作。
6. 课堂延伸
教师组织学生观看与船相关的视频素材，扩展学生对船的认识和了解。
新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案 篇三
【#一年级# 导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗 ，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。以下是®整理的（新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案），希望帮助到您。【原文】 弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【教案】
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
课前准备：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数：
两课时。
教学流程：
第一课时：
（一）切入举偶。
1、激趣：
同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱）
今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？
播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）
你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。）你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）
你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板题，齐读。）
（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）
2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）
（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）
（二）对话平台。
初读：
1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）
2、指名读，师生评议。（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）
赏读：
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）
（三）识字。
1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）
2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）
5、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）
（四）朗读。
1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）
2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）
（五）写字。
1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
5、展示学生作品，师生共同评议。
第二课时：
（一）对话平台。
导入：
1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
精读：
1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、
2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。
3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）
（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）
4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。
5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）
（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）
（二）背诵。
请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）
（三）演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。
（四）练习。
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______（先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。）
（五）扩展。
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。
（六）写字。
1、出示生字“见”，指名读，书空。
2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。（教师随机指导写字姿势和写字方法。）
3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。
